(共24张PPT)
同学们，你们知道图片中的人是谁吗？他就是闻一多先生。今天就让我们一同缅怀为争取民主和平献出宝贵生命的闻一多先生，用心去感受这位优秀的诗人、学者、民主战士的光辉形象，为了追求真理、反对独裁而表现出的大义凛然、视死如归的革命气概。
统编版·语文·七年级下册
2 说和做
——记闻一多先生言行片段
第1课时
1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，把握文章主要内容。
2.品味本文富有诗意和饱含激情的语言，体会细节描写对塑造人物形象的作用。
3.学习闻一多先生严谨治学、言行一致的品质和敢说敢做、勇于献身的革命精神。
学习目标
臧克家（1905-2004），山东诸城人，被称为“农民诗人”。其诗往往饱含浓郁的生活气息和强烈的爱憎情感；真实朴素而精练含蓄。代表作有诗歌《有的人》《老马》，诗集《烙印》等。
走近作者
必备知识
臧克家于20世纪30年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一多先生的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧克家，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。
1980 年又写了本文，介绍了闻一多
先生作为学者和革命家的光辉事迹。
创作背景
必备知识
闻一多(1899—1946)，湖北浠水人。诗人、学者、民主战士。他的诗歌抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神；其散文抨击社会时弊，表达对帝国主义和反动军阀的痛恨。代表作有诗集《红烛》《死水》，散文《五四断想》，
另著有《唐诗杂论》等。
闻一多
知识链接
必备知识
深宵（ ） 小楷（ ） 硕果（ ）
卓越（ ） 迭起（ ） 漂白（ ）
校补（ ） 赫然（ ） 澎湃（ ）
弥高（ ） 锲而不舍（ ）
目不窥园（ ） 沥尽心血（ ）
必记字词
字音字形
xiāo
kǎi
zhuó
shuò
dié
piǎo
jiào
hè
péng
mí
qiè
kuī
lì
（ jiào ）校补
（ xiào ）学校
校
（ piāo ）漂泊
（ piǎo ）漂白
（ piào ）漂亮
（ qiào ）地壳
（ ké ）鸡蛋壳
漂
壳
迥（jiǒng）迥乎不同
炯（jiǒng）炯炯有神
暇（xiá）闲暇
瑕（xiá ）瑕疵
遐（xiá）遐迩
赫（hè）赫然
郝（hǎo）姓郝
炯炯：形容明亮(多用于目光)。
澎湃：形容声势浩大，气势雄伟。
锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。舍，舍弃。
目不窥园：西汉董仲舒专心读书，“三年不窥园”。后世用“目不窥园”形容埋头读书。
必记字词
词义理解
兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。
沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。沥，滴。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。
自主学习
初读课文
认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。
1.划分文章层次。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
第二部分(8-20):
叙述闻一多先生作为学者“做了再说，做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。
写闻一多先生作为革命家“‘说’了就‘做’”的特点。
第一部分
(1-7):
划分层次
初读课文
1.文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
作为学者的闻一多
作为革命家的闻一多
自主探究
初读课文
“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
2.闻一多先生的“说”和“做”有什么不同于一般人之处？
开门见山，领起下文，表现出闻一多“做”的特点——“做了再说，做了不一定说”；同时运用对比的写法，表现出闻一多先生严谨的治学态度和言行一致的品格。
1.课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？
分析讨论
精读课文
写作《唐诗杂论》
写作《楚辞校补》
写作《古典新义》
2.作者列举了哪三件事表现闻一多先生作为学者的“说”和“做”？选材的角度是什么？记叙的详略是如何处理的？
详写
略写
务实勤奋
谦虚淡泊
治学严谨
3.作为学者的闻一多有怎样的高尚品质？
4.作者选取了哪几件事来说明闻一多先生作为民主战士的“说”和“做”的呢？
①起稿政治传单
②群众大会演说
③参加游行示威
5.作为革命者的闻一多有怎样的高尚品质？
无私无畏的斗争精神澎湃执着的爱国热情言行一致的高尚人格。
6.作为“学者”和“革命家”方面这两部分之间是怎样衔接起来的？
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文进行小结，第八、九段开启下文。这样写连接紧密，脉络清晰，过渡自然。
7.闻一多前期和后期行为有什么变化，又有什么共同的地方？
闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归。
闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他是始终如一的。
8.文中哪句话是对闻一多“说”和“做”的高度评价？学了本文后，你认识了怎样的闻一多先生形象？
他，是口的巨人。他，是行的高标。
严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神
澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格(共31张PPT)
统编版·语文·七年级下册
2 说和做
——记闻一多先生言行片段
第2课时
通过上一节课的学习，我们感受到闻一多先生既是一位潜心于学术研究的学者，也是一位无所畏惧的革命斗士。本节课我们进一步走近闻一多先生，体会细节描写对塑造人物形象的作用，品味文章富有诗意和饱含激情的语言。
学情回顾
1.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。
分析讨论
精读课文
①他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼……闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”这些细节，表现了闻一多先生治学的刻苦。
动作、语言描写，“大骂”“指着”具体生动地表现了闻一多先生的大义凛然，表现了他英勇无畏的革命精神。
②而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
外貌描写，“昂首挺胸，长须飘飘”描绘了闻一多的从容姿态，突出了他大无畏的革命精神。
③他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
2.这篇文章语言生动形象，能引发读者丰富的感受和思考，请举例分析。
“钻探”写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深；“向地壳寻求宝藏”运用比喻的修辞，生动形象地写出了闻一多先生钻研学术的务实和执着精神。
①他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
“吃尽”“消化尽”“远射”体现了闻一多先生想把“中华民族几千年来的文化史”研究透的决心，表现了他潜心研究、执着追求的精神。
②他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
③仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。
这是比喻，比喻闻先生研究学问是为了救国，是希望找到使民族文化繁荣昌盛的方法。
④他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药
方。
“它”指深夜灯火。“漂白了四壁”引自闻一多的诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用这一句意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自乐。
⑤深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用别人所称“何妨一下楼主人”， 更是说明他用心之专。
⑥他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
3.作者使用了许多四字短语（特别是成语）以及整齐的对偶句，使文章读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。 请举出几个例子。
富有表现力的四字短语：
锲而不舍、目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、
沥尽心血、头发凌乱、无暇及此、零乱不堪、
众物腾怨、心不在焉、深宵灯火、警报迭起、
形势紧张、凶多吉少、慷慨淋漓、气冲斗牛、
声震天地、昂首挺胸、长须飘飘……
本文记叙了闻一多先生作为学者和作为革命家的“说”和“做”的事迹，表现了他严谨治学、言行一致的崇高品格，高度赞扬了他勇于为国家、为民族、为民主献身的革命
精神。
课堂小结
课文主旨
1.结构严谨，选材精当
作者用“说”和“做”总领全文，前半部分写闻先生“做了再说，做了不说”，表现他“作为学者的方面”；后半部分写闻先生“说”了就“做”，言行一致，表现他“作为革命家的方面”。两部分之间，作者用了过渡句，
使文章衔接紧密，结构严谨。
课堂小结
写作特色
选材方面，讲究典型性。如对闻一多“作为革命家的方面”的描写，选取了起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威等典型事例，把闻一多先生无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格充分表现出来。
2.语言凝练，感染力强
本文语言形象生动，精练含蓄，感情浓烈。如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血” “潜心贯注，心会神凝”等，形象地写出了闻一多先生做学问时的认真，饱含赞美之情，极富感染力。
说和做
——记闻一多先生言行片段
做了再说，做了不说（学者）
写作《楚辞校补》
写作《唐诗杂论》
写作《古典新义》
起稿政治传单
群众大会演说
参加游行示威
口的巨人 行的高标
务实勤奋
谦虚淡泊
说了就做，言行一致（革命家）
正直无畏
敢说敢做
板书设计
课堂小结
内外相应也，言行相称也。 ——《韩非子》
居其位，无其言，君子耻之。有其言，无其行，君子耻之。 ——《礼记》
欲人不知，莫若不为；欲人不闻，莫若勿言。
——《贞观政要》
积累拓展
规范言行
一、闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战土时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。
学者闻一多：做了再说，做了不说。
民主战士闻一多：说了就做，言行一致。
教材课后习题
彼此有关联。闻一多作为学者时的“说”和“做”和作为民主战土时的“说”和“做”是相互贯通的，二者共同体现了他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的风范。
二、本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。
三、下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
2.他要给我们衰微的民族开剂救济的文化药方。
3.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
4.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
四、查阅相关资料，为本文再补充一两件体现闻一多“说”和“做”特点的事例。
示例：闻一多先生在西南联大时，留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利就不剃去，以示抗战到底的决心。抗战胜利的消息传来，他才剃去了长胡子。
五、课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。
死 水
闻一多
这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩莱残羹。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上锈出几瓣桃花；
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，
漂满了珍珠似的白沫；
小珠笑一声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在，
不如让给丑恶来开垦，
看它造出个什么世界。
赏析：这首诗是最能代表闻一多思想、艺术风格的诗作之一。创作于1925年，诗歌采用了象征反讽的艺术手法，其笔触是辛辣而细腻的，是一首充满着对黑暗社会的诅咒与彻底不妥协的赞歌。
