2.2汽化和液化

第 二 单元 汽化和液化 第 1 课时 总第 个教案
教学三维目标 知识与技能 1、知道什么是汽化及汽化时吸热。2、知道汽化有蒸发和沸腾两种方式，了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。3、知道沸点，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的沸点联系起来。4、了解影响蒸发快慢的因素，能用来解释生活中的一些现象。
过程与方法 1、通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，总结归纳液体沸腾时的特点。2、了解图像法是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
情感态度价值观 1、经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力。
教学重点 通过探究实验，培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。
教学难点 指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
教具学具 酒精棉球、温度计、铁架台、石棉网、烧杯、三芯酒精灯、酒精、水等
本节课预习作业题
《高效课堂导学案》P21预习导学
教 学 设 计
教学环节 教学活动过程 思考与调整
活动内容 师生行为
“15分钟温故、自学、群学”环节 （一）学生围绕教材内容和预习作业题自学3~5分钟。1．精读课文、活动探究。2．思考并提出相关疑问。（二）学习小组进行讨论交流本节预习作业题。（三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理） 1．教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。2．明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。3．生生互动，对预习内容进行讨论交流。
“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节 一、『活动』2.3 观察蒸发现象【实验】⑴教师用手指沾水在黑板上写上“蒸发”，让学生观察会出现什么现象？⑵学生用酒精棉球在手背上涂些酒精，有什么现象发生，感觉到什么？⑶两支温度计，在一支温度计的玻璃泡上涂些酒精，温度计的示数有什么变化？【问题】黑板上的水和手背上的酒精哪里去了？教室的酒精气味是哪里来的？这些变化是在什么温度下发生的？结论一：物质由_______态变_______态的现象叫做汽化。【教师活动】（出示一杯冷水）过了很久以后,杯中水的多少会发生怎样的变化 （出示一杯正在加热的沸水）这个烧杯中的水过一会儿会变少吗？为什么？分析 ：这两杯水虽然都发生了汽化现象，但汽化的方式不相同，物理将第一种汽化方式称之为蒸发，第二种汽化方式称之为沸腾。结论二：汽化有________和_________两种方式。【教师活动】衣服晾干的过程是蒸发现象，要使洗好的衣服干得快，同学们有哪些方法？总结归纳加快（减慢）蒸发的方法：⑴升高（降低）液体的温度；⑵增大（减小）液体的表面积；⑶加快（减小）液体表面附近的空气流动。二、『活动』2.4观察水的沸腾看一看：水中气泡在沸腾前_______，沸腾时_________。沸腾前，对水加热，水的温度_______，沸腾时，继续对水加热，此时水的温度是_______摄氏度，说明水沸腾后温度保持_____。听一听： 水中声音在沸腾前______，沸腾时_______做一做：水沸腾后拿走酒精灯，停止加热，水___________，说明水沸腾时要__________热。实验时水到达_____℃，才开始沸腾，所以水必须满足：1、___________，2、___________才会沸腾。水沸腾时的温度叫做沸点（补充说明沸点与气压的关系）。在表中查看沸点表可知，不同物质的沸点是_______。其中水银的沸点是_______，酒精的沸点是_______。故测量沸水应用_______温度计。在表中液态氮和液态的氧的沸点_______，由此可用于分离和提纯气体。想一想：1、沸腾是在液体的______和______同时进行的剧烈的汽化现象。2、联想蒸发说说沸腾和蒸发的区别和联系。 【现象】⑴黑板上的字消失了。⑵手上的酒精干了，涂酒精的部位感到凉，并且闻到了酒精的气味。⑶涂上酒精的那支温度计示数变小了。水和酒精都变成气体跑到空气中去了，任何温度下都可以发生。水都会变少1：放在阳光下晒；2：将衣服展开来晾晒；3：放在通风处。
“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节 《高效课堂导学案》P22当堂检测 教师布置检测题，巡回查看学生答题情况，当堂批阅，统计差错及目标达成率。
课堂评价小结
课后作业
教后反思