17只有一个地球 课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
17 只有一个地球
《中华国策：环境保护》
新课导入
1.斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
——《孟子·梁惠王上》
2.草木荣华滋硕之时则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也。
——《荀子·王制》
1.积累文中的重点词语，默读课文，抓住关键语句，理清行文思路，把握文章的主要内容。
2.把握文章的观点，体会说明文语言的特点，学会辨析说明方法。
3.懂得“只有一个地球”的道理，树立爱护环境、保护地球的责任意识。
学习目标
科学小品文
科学小品文，又名“知识小品文”“文艺性说明文”，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文。它既有科学性又有文学性，写法生动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调。
文体知识
遨游(áo) 晶莹(yíng)
纹痕(hén) 和蔼(ǎi)
璀璨(cuǐcàn) 渺小(miǎo)
恩赐(cì) 慷慨(kāngkǎi)
枯竭(jié) 滥用(làn)
毁坏(huǐ) 目睹(dǔ)
知识梳理
重点字
宇航员：航天员，即驾驶航天器，并在航天中从事科学研究或军事活动的人员。
遨游：漫游；游历。
晶莹：光亮而透明。
摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
和蔼可亲：态度温和，容易接近。
璀璨：原指珠玉等光彩鲜明。文中形容星光闪烁。
宇宙：包括地球及其他一切天地的无限空间。
重点词语
渺小：微小。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍(多含贬义)。
慷慨：大方，不吝惜。
开采：挖掘(矿物)。
枯竭：(体力、资财等)用尽；穷竭。
滥用：胡乱地或过度地使用。
威胁：使遭遇危险。
基地：有特定用途的或开展某种活动的专用场所或机构。
目睹：亲眼看到。
别无去处：没有别的地方可以去。
快速阅读课文，回答下面的问题。
整体感知
1.文章写了关于地球的哪几个方面的内容？
2.文章的主要观点是什么？文章是如何论证这一观点的？
1.文章写了关于地球的哪几个方面的内容？
(1)地球的美丽：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。”
(2)地球的渺小：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”
(3)地球资源有限：“地球所拥有的自然资源也是有限的。”
(4)地球是唯一的：“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。”
2.文章的主要观点是什么？文章是如何论证这一观点的？
文章的主要观点：地球只有一个，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
? 文章先写了宇航员在太空遥望地球时看到的景象；接着写地球同茫茫宇宙相比是渺小的，地球所拥有的自然资源有限却又被不加节制地开采或随意毁坏,说明地球面临着资源枯竭的困境；然后用科学家的研究证明，人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去；最后告诉读者：人类应精心地保护地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代。
试着划分文章的段落层次。
第一部分(第1段)，写宇航员在太空遥望地球看到的景象。
第二部分（第2~4段)，写地球是渺小的，地球上的自然资源是有限的,不加节制地开采和随意毁坏会给人类带来威胁。
课文研读
第三部分（第5~7段)，写人们的疑问、科学家的证明与设想,指出地球是目前唯一适合人类居住的星球。
第四部分(第8、9段)，写地球既可爱又容易破碎，呼吁人们精心保护地球,保护地球的生态环境。
文中两次提到“宇航员”，分别有什么用意？
第一次提到“宇航员”是在文章开头，借宇航员之眼观望地球，描写地球的美丽与壮观。文章没有从常人的视角去描绘地球上的山川美景，而是另辟蹊径，从宇航员在外太空眺望的角度写地球的美丽景象：一个晶莹的球体上，蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
自主探究
这样既写出了常人不易看到、不易了解的地球之美，让读者产生新鲜的阅读感受，又自然而然地引出下文“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”，从而过渡到对“地球所拥有的自然资源也是有限的”的说明。
第二次提到“宇航员”是在文章倒数第二段，借宇航员之口发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句感叹是本文的关键语句，形象地概括了地球的两个特点——“可爱”和“容易破碎”。“可爱”包含两层含义：一是从太空看地球，十分美丽壮观，地球因此而可爱；二是它是生命的摇篮，孕育了万物，为人类提供资源，因无私而可爱。为什么地球又太容易“破碎”呢？因为地球提供的资源是有限的，不加节制地开采会
导致枯竭；虽然有些资源可以再生，但人类若随意毁坏，滥用化学品，会造成生态灾难，威胁人类自身。“破碎”一般用来形容玻璃、瓷器等易碎品，这里说地球“容易破碎”，表现了地球远没有人类所想的那样“结实”，需要去精心呵护，体现出作者对地球的珍视。“同时”一词强调了地球兼有“可爱”和“容易破碎”的双重特性，两个“太”字则表现了宇航员情感的强烈程度。这句话是宇航员的感叹，也是作者发自内心的感叹，作者借宇航员之口，抒发了对地球的关爱之情，也发出了保护地球的警示。
自主探究
你认为当代中学生能够为保护地球做些什么？
甲：节约资源，从我做起。少用纸巾、一次性筷子等，保护森林；随手关灯、关电脑等，减少电耗；尽量不用不可降解的塑料袋，减少白色污染；出行尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，减少大气污染。
乙：坚持垃圾分类。通过垃圾分类管理，可以最大限度地实现垃圾资源利用，减少垃圾处置的数量，改善生存环境。我们要树立垃圾分类意识，逐步养成“减量、循环、自觉、自治”的行为规范。
太空遥望
美丽壮观
和蔼可亲
珍爱地球
人人有责
课堂小结
只有一个地球
渺小且资源有限
别无去处
不加节制地开采——资源枯竭
随意毁坏——带来威胁
精心保护
尚未发现适合人类居住的第二个星球
建造移民基地能否实现还是未知数
既可爱又容易破碎
造福于我们的子孙后代
本文介绍了地球的美丽与渺小、地球所拥有的自然资源是有限的、地球是目前唯一适合人类居住的星球等，说明了保护地球的重要性，提醒人们要珍惜资源，保护地球，让地球更好地造福于我们的子孙后代。
主旨归纳
1.综合运用多种说明方法。
本文运用了列数字、作比较、举例子、引用等说明方法，介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。例如，“拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的”运用了举例子、列数字的说明方法，以矿产资源为例，说明了地球所拥有的自然资源是有限的。
写作特点
2.语言准确严谨，生动形象。
说明文的语言往往具有准确严谨的特点，本文也不例外，如“地球是一个半径约为6400千米的星球”中的“约”表明此处是一个概数，符合实际情况，用词严谨。本文还运用了比喻、拟人等多种修辞手法，使文章的语言生动形象，如“地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源”运用拟人的修辞手法,赞美了地球无私奉献的精神，增强了说明文语言的生动性。
3.综合运用多种表达方式。
文章开头以描写为主，画面感强，容易激发读者的内在情感；中间主体部分以说明为主，科学、准确、清晰，且运用了多种说明方法，语言生动形象；结尾部分以议论为主，揭示了文章的主旨，表达了作者的观点和态度，具有很强的感染力和说服力。
1.下列彩色字的注音和字形全部正确的一项是（ ）
A.烂用(làn) 渺小(miǎo)
B.目睹(dǔ) 璀璨(cuǐ càn)
C.恩赐(cì) 慷慨(kāng gài)
D.遨游(áo) 威协(xié)
课堂小练
答案：B
点拨：A.烂-滥。C.慨-kǎi。D.协-胁。
2.写出下列句子运用的说明方法。
(1)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。( )
(2)地球是一个半径约为6400千米的星球。( )
(3)同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。( )
(4)科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。（ ）
答案:（1）打比方 （2）列数字 （3）作比较 （4）举例子