高中语文统编版必修上册古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》（共29张ppt）

(共29张PPT)
他是才子，是词人，是帝王。作为词人，他是成功的;作为帝王，却是失败的。然而，正是失败的帝王成全了词人的成就。如果他没有经历从帝王到臣虏的人生巨变，他的词作就不可能有那种深沉的生命体验，他可能只是个普通的才子词人，而难以成为“词中之帝”。
他，有着究竟怎样不同寻常的人生 创造了怎样别具一格的词作
君王：国家形势紧迫，却设宴酣饮，整日忧愁悲歌——薄命君王
词人：多愁善感，满腹愁情——绝代词人
南唐后主李煜
虞美人
（春花秋月何时了）
李煜
学习目标
1.把握诗歌中的意象，掌握鉴赏诗歌的方法。
2.抓关键词语，理清思路，熟读成诵。
3.感受词中复杂的愁绪，体会诗人愁之深远。
一、解题
“虞美人”，唐玄宗时教坊曲名，后用为词牌名。此调初咏项羽宠姬虞美人，因以为名。又作《一江春水》《玉壶冰》等。双调五十六字或五十八字，上下阕皆为两仄韵转两平韵。
二、作者作品
李煜（937-978）,字重光,南唐后主,世称李后主。李煜无力治国,却有多方面的文艺才能。他通晓音律,善书画,尤长于词。
其早期作品大多反映宫廷享乐生活,风格柔靡;亡国后,以词追怀昔日帝王生活,感伤眼前囚徒处境,言辞凄苦,感情深沉。
二、作者作品
李煜的词多直抒胸臆,率真自然;且善以白描手法摹写景物,形象鲜明,具有很高的艺术性。在意境和题材上突破了晚唐以来词以艳情为主的窠白,“变伶工之词而为士大夫之词”,使词从音乐的附庸渐变为抒情述怀的工具,提高了词的文学表现功能。后人把他和其父李璟(中主)的作品合辑为《南唐二主词》。
二、写作背景
这首词是李煜的绝笔词。宋太祖开宝八年(975),宋兵攻克金陵,李煜投降,被送往汴京(今河南开封),过着“日夕以泪洗面”的囚徒生活。相传宋太宗太平兴国三年(978),李煜作此词,命乐伎在七夕之夜演奏,声闻于外。宋太宗得知后极为震怒,加上徐铉出卖,便下旨用牵机药将他毒死。
三、诗歌鉴赏
（一）整体感知
1.齐读诗歌，读准字音。
2.朗读指导。
提示：入情入境地朗读，把自己想象成李煜，朗读时一定要把握好感情基调和节奏。
感情基调：凄凉哀伤
节奏：低沉缓慢
虞美人
李煜
春花/秋月/何时了，往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。
雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁，恰似/一江春水/向东流。
三、诗歌鉴赏
（一）整体感知
3.找出韵脚和重读词。
韵脚：了、少；风，中；在，改；愁，流。
重读：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多
4.自由诵读，要求读出情感。
三、诗歌鉴赏
4.结合注释，试着翻译诗歌。
春花秋月：指季节的更替。
往事知多少：多少往事都难以忘却。
故国：指南唐。
雕栏玉砌：雕饰华美的栏杆与用玉石砌成的台阶，指宫殿建筑。
朱颜改：红润的容颜改变了，指人已憔悴。
几多：多少。
三、诗歌鉴赏
（二）品读鉴赏
1.根据诗歌内容，用一个字来概括词人的内心世界。（词眼）
愁
2.思考：李煜有哪些愁？
愁：往事之叹、亡国之痛、故国之思
三、诗歌鉴赏
（二）品读鉴赏
3.诗歌中的意象有哪些？
意象：春花秋月、往事、小楼、东风、故国、月明、雕栏玉砌、朱颜、一江春水
4.思考:“春花秋月”是美景,如此赏心悦目的景致,作者为什么要追问它“何时了”
词作以诘问起笔，词人的愁闷劈空而下。春花最美,秋月最亮,然而，如此美景在李煜那里却丝毫也唤不起欣赏的兴趣。一个被囚禁的亡国之君要忍受无尽的屈辱,一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱的生活无尽的延续,这样的日子何时才是尽头呢
三、诗歌鉴赏
5.思考:“小楼昨夜又东风,故国不堪回首明月中”, 隐含了作者什么样的情思
昨夜的东风预示着又一个春天来了, 举头仰望明月,不由思恋起故国。一样的东风, 一样的明月,不一样的境遇,故国已不在,皇帝的身份已不在了,正所谓“无限江山,别时容易见时难”, 回首故国,只剩下伤痛和悲哀。
三、诗歌鉴赏
6.思考:“雕栏玉砌应犹在” 反映了作者什么样的心理活动？
“雕栏玉砌” 是作者过去生活的象征,词人用猜测的语气,含有国破家亡、江山易主之意。反映了作者悔恨、追思、悲愤的心理活动。可以说是物是人非事事休,欲语泪先流。
7.思考:”问君能有几多愁 恰似一江春水向东流”是千古名句,你是否同意这种观点 这句话好在哪里
同意。运用比喻,以水喻愁,将抽象的感情具体化。这愁思,如春水汪洋恣肆,奔放倾泻,又如春水不舍昼夜,长流不断。
作为一位亡国之君，李煜过着屈辱的生活，人生的愁思、故国灭亡之恨，让他心潮起伏、忧思难平，此情有如滔滔江水，绵绵无尽。
三、诗歌鉴赏
8.品读手法。
诘问（自问）
对比：宇宙永恒有常与人生短暂无常；昔日为王与今时为囚
设问、比喻、夸张
虚实结合、情景交融
三、诗歌鉴赏
9.拓展：写愁思的名句。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）
剪不断，理还乱，是离愁。（李煜《相见欢》）
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。（范仲淹《苏幕遮·怀旧》）
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
三、诗歌鉴赏
9.拓展：写愁思的名句。
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。（李璟《摊破浣溪沙·手卷真珠上玉钩》）
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。（李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》）
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》）
四、主旨思想
在这首词中，词人以明净凝练、优美清新的语言，运用比喻、象征、对比、设问等多种修辞手法，抒发了对故国的思念、对亡国的哀怨以及由此产生的绵绵无尽的愁绪。
五、艺术特色
起伏跌宕的笔法。自问“春花秋月何时了”（实景）→自叹“往事知多少”（虚写）→登楼遥望（回忆）→“雕栏玉砌”“朱颜”（虚写）→愁
鲜明巧妙的对比和回环，形象生动地传达出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平。
把抽象的感情形象化。如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，用江水喻愁，用东逝水比喻愁绪源源不断，化抽象为具体。
课堂练习
1.下列对《虞美人》这首词理解与分析，错误的一项是（ ）。
A.“春花”“秋月”，人们多以为是美好的，但词人厌烦其无尽无休，企盼其早日了却；这些意象表现出词人内心的悲苦
B.“故国不堪回首月明中”描写出明月照耀下夜阑人静的环境，词人触景生情，回忆起过去故国的美好月色，真是不能忍受
C.“一江春水向东流”以水喻愁，化抽象为形象，写出愁思如春水般长流不断，表达出了感情在升腾流动中的深度和力度
D.这首词采用问答，以问开篇，以问答结 ，结构严谨，将词人内心难以抑制的愁思贯穿始终
答案：B “回忆起过去故国的美好月色” 错误，应为“回忆起过去明月下的故国”
课堂练习
2.《虞美人》的下阕运用了对比手法，请简要分析。
以“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”相对比，表达了词人面对物是人非的无限怅恨之感。（或词人通过自然地永恒和人世沧桑的强烈对比，把蕴藏于胸中的悲愁悔恨曲折有致地倾泻出来，凝成最后的千古绝唱——“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。）
阅读下面这首词，回答问题。
相见欢·林花谢了春红
李煜
林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。
3.下列对于词句比喻的理解不正确的一项是（ ）。
A.以“林花谢了春红，太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快
B.以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻外力打击而国亡家破
C.以“胭脂泪，相留醉，几时重”比喻帝王生活一去不复返，企望其重来之不可再得
D.以“水长东”比喻自己的愁苦会像东流水一样滚滚而去，这样自己就能摆脱忧愁，自由生活了
答案：A
4.下列对词作内容理解不正确的一项是（ ）。
A.词的上阕，描写在寒雨急风的推残之下，林花凋谢，春去匆匆。字里行间，寄寓着词人因感到人生短促，好景不长而产生的极度哀伤。
B.词的下阕，抒写好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。整首词的结句是主题特别深刻之处。
C.这是一首即景抒情的小词。词人通过描绘春残花谢的自然现象，抒写了人生失意的无限怅恨。它是李煜早期词作的代表作之一。
D.这首小词语言清新、情调哀怨、意味深长。词人把自己的主观感情灌注于自然景物之中，情景交融，物我一体。
答案：C