2021-2022学年教科版（2017秋）科学四年级上册第一单元 声音 单元测试卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年教科版（2017秋）科学四年级上册第一单元 声音 单元测试卷（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 299.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-07 22:50:44 | ||
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文档简介
第一单元 声音 单元测试卷-2021-2022学年科学四年级上册-教科版（含答案）
一.选择题
1.下列关于声音说法正确的是（ ）。
A.敲鼓时鼓面振动幅度大，声音越高 B.乐器振动的越快，声音越强 C.蚊子发出的声音比牛发出的声音音量弱
2.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高（ ）。
A.不盛水的试管 B.盛3/4水的试管 C.盛1/2水的试管
3.下面声音中，刺耳的是（ ）。
A.朗朗的读书声 B.巨大的爆炸声 C.小溪的流水声
4.唐代诗人张继的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描述了客船中的人听到远方的场景。此时听到的钟声是通过（ ）传来的。
A.水面 B.客船 C.空气
5.下列说法正确的是（ ）。
A.用手拍打墙面，可以听到声音，但没看到墙在振动，说明发声时不一定要振动
B.老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的
C.声音能在气体、固体中传播，不能在液体中传播
二.填空题
1.音叉是一种（ ）的仪器，是用来（ ）乐器和（ ）音高的。音叉上的字母代表（ ），数字代表音叉每秒（ ）。
2.我们学到的描述声音的词汇主要有（ ）、低、（ ）、弱、（ ）、刺耳等。
3.在车站、菜市场等地经常会听到（ ）的声音。
4.声音的高低和物体振动的（ ）有关。
5.物体的振动带动了周围空气的（ ），空气的振动又引起（ ）的振动。
三.判断题
1.琴弦的粗细不同，振动时发出声音的高低也不同。（ ）
2.被敲打后的音叉接触到水面后会水花飞溅，是因为音叉在振动。 （ ）
3.演员在演奏二胡时发现琴弦发出的声音较低，此时他应该用更大的力拉动琴弓。（ ）
4.声音的强弱与物体振动的频率有关。（ ）
5.钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。（ ）
四.连线题
1.把下列对应的内容连起来
用力拨动橡皮筋 听到的声音弱
轻轻拨动橡皮筋 听到的声音强
弹拨伸出桌面距离长的尺子 听到的声音高
弹拨伸出桌面距离短的尺子 听到的声音低
五.简答题
1.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？
2.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？
六.综合题
1.探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。
如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边约20厘米。保持钢尺伸出桌边的长度不变，用不同的力拨动，听声音的不同和观察钢尺振动的幅度的大小。
实验发现：
用力拨钢尺，钢尺振动的幅度（ ），发出的声音（ ）；轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度（ ），发出的声音（ ），说明声音的强弱与（ ）有关。
2.下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。
（1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。
（2）调节这根弦的松紧程度。
（3）手指在弦上连续移动。
以上三种方法都是识别（ ）的变化。
3.小明在学校器材室发现了一根钢丝被缠绕在两根铁钉上（如下图），简单的弹拨后发现能够发出音高变化的声音，于是小明认真进行了探究。
1.按住位置A时，小明发现钢丝的振动频率慢，发出的声音（ ）（填“高”或者“低”）。
2.按住位置C时，小明发现钢丝的振动频率（ ）（填“快”或者“慢”），发出的声音会（ ）（填“高”或者“低”）。
3.假如小明不用手指按压钢丝；直接弹拨，那么发出的声音是最（ ）（填“高”或者“低”）的。
4.小明想让钢丝发出由低到高连续变化的声音，弹拨位置不变，他手指按压的顺序应该为（ ）。
A.A→B→C B.C→B→A C.B→A→C
参考答案
一.选择题
1.A
2.B
3.B
4.C
5.B
二.填空题
1.发声；调试；测试；音调；振动的次数
2.高；低；悦耳
3.嘈杂
4.快慢
5.振动；鼓膜
三.判断题
1.√
2.√
3.×
4.×
5.√
四.连线题
1.如下：
五.简答题
1.声音会消失。真空不能传播声音。声音的传播需要介质，空气被抽出后，声音就不能传播了。
2.铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发出的声音越低。
六.综合题
1.大；强；小；弱；振动幅度
2.音高
3.低；（2）快；高；（3）A。；快；高；低；A
一.选择题
1.下列关于声音说法正确的是（ ）。
A.敲鼓时鼓面振动幅度大，声音越高 B.乐器振动的越快，声音越强 C.蚊子发出的声音比牛发出的声音音量弱
2.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高（ ）。
A.不盛水的试管 B.盛3/4水的试管 C.盛1/2水的试管
3.下面声音中，刺耳的是（ ）。
A.朗朗的读书声 B.巨大的爆炸声 C.小溪的流水声
4.唐代诗人张继的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描述了客船中的人听到远方的场景。此时听到的钟声是通过（ ）传来的。
A.水面 B.客船 C.空气
5.下列说法正确的是（ ）。
A.用手拍打墙面，可以听到声音，但没看到墙在振动，说明发声时不一定要振动
B.老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的
C.声音能在气体、固体中传播，不能在液体中传播
二.填空题
1.音叉是一种（ ）的仪器，是用来（ ）乐器和（ ）音高的。音叉上的字母代表（ ），数字代表音叉每秒（ ）。
2.我们学到的描述声音的词汇主要有（ ）、低、（ ）、弱、（ ）、刺耳等。
3.在车站、菜市场等地经常会听到（ ）的声音。
4.声音的高低和物体振动的（ ）有关。
5.物体的振动带动了周围空气的（ ），空气的振动又引起（ ）的振动。
三.判断题
1.琴弦的粗细不同，振动时发出声音的高低也不同。（ ）
2.被敲打后的音叉接触到水面后会水花飞溅，是因为音叉在振动。 （ ）
3.演员在演奏二胡时发现琴弦发出的声音较低，此时他应该用更大的力拉动琴弓。（ ）
4.声音的强弱与物体振动的频率有关。（ ）
5.钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。（ ）
四.连线题
1.把下列对应的内容连起来
用力拨动橡皮筋 听到的声音弱
轻轻拨动橡皮筋 听到的声音强
弹拨伸出桌面距离长的尺子 听到的声音高
弹拨伸出桌面距离短的尺子 听到的声音低
五.简答题
1.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？
2.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？
六.综合题
1.探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。
如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边约20厘米。保持钢尺伸出桌边的长度不变，用不同的力拨动，听声音的不同和观察钢尺振动的幅度的大小。
实验发现：
用力拨钢尺，钢尺振动的幅度（ ），发出的声音（ ）；轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度（ ），发出的声音（ ），说明声音的强弱与（ ）有关。
2.下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。
（1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。
（2）调节这根弦的松紧程度。
（3）手指在弦上连续移动。
以上三种方法都是识别（ ）的变化。
3.小明在学校器材室发现了一根钢丝被缠绕在两根铁钉上（如下图），简单的弹拨后发现能够发出音高变化的声音，于是小明认真进行了探究。
1.按住位置A时，小明发现钢丝的振动频率慢，发出的声音（ ）（填“高”或者“低”）。
2.按住位置C时，小明发现钢丝的振动频率（ ）（填“快”或者“慢”），发出的声音会（ ）（填“高”或者“低”）。
3.假如小明不用手指按压钢丝；直接弹拨，那么发出的声音是最（ ）（填“高”或者“低”）的。
4.小明想让钢丝发出由低到高连续变化的声音，弹拨位置不变，他手指按压的顺序应该为（ ）。
A.A→B→C B.C→B→A C.B→A→C
参考答案
一.选择题
1.A
2.B
3.B
4.C
5.B
二.填空题
1.发声；调试；测试；音调；振动的次数
2.高；低；悦耳
3.嘈杂
4.快慢
5.振动；鼓膜
三.判断题
1.√
2.√
3.×
4.×
5.√
四.连线题
1.如下：
五.简答题
1.声音会消失。真空不能传播声音。声音的传播需要介质，空气被抽出后，声音就不能传播了。
2.铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发出的声音越低。
六.综合题
1.大；强；小；弱；振动幅度
2.音高
3.低；（2）快；高；（3）A。；快；高；低；A