2021-2022学年教科版（2017秋）科学四年级上册第一单元 声音 单元测试卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年教科版（2017秋）科学四年级上册第一单元 声音 单元测试卷（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 139.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-07 22:51:15 | ||
图片预览
文档简介
第一单元 声音 单元测试卷-2021-2022学年科学四年级上册-教科版（含答案）
一.选择题
1.“风声雨声读书声，声声入耳”中，（ ）属于人为制造的声音。
A.风声 B.雨声 C.读书声
2.在研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系的实验中，我们需要改变的（ ）。
A.钢尺伸出桌面的长度 B.拨动钢尺的力度 C.钢尺本身的长度
3.下列物体中，声音在（ ）中传播的速度最快。
A.钢铁 B.水 C.空气
4.手指轻轻接触到桌面，并在桌面上滑动一段距离，当耳贴在桌子一角上，再这样让手指滑动时，（ ）。
A.耳朵听到一样清晰的声音 B.它们几乎没有声音 C.贴在桌角上听得更清晰
5.小明用手摸着自己的喉结并说话，体会喉结在振动的感觉；小红在桌上用手按住钢尺然后拨动钢尺伸出桌面的那部分，观察尺子的状态；小强在鼓面上放一些碎纸屑然后敲击鼓面，观察纸屑的状态。这三位同学研究的问题是（ ）。
A.声音是怎样产生的 B.声音的强弱 C.声音的高低
二.填空题
1.一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越（ ），拉得越松，声音越（ ）。（选填“高”或“低”）
2.在耳朵的各个部分中，能将声音转化为振动的是（ ）。
3.在同样的碗里倒入不同量的水，用木棍轻轻敲击碗（敲击的力量相同），我们听到盛水少的碗发出的声音（ ）， 盛水多的碗发出的声音（ ）。（“高”或“低”）
4.在我们的周围，声音无处不在。我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是（ ）。
5.物体振动得越快，发出的声音就越（ ），物体振动得越慢，发出的声音就越（ ）。
三.判断题
1.远处有声音传过来，一定有物体在振动。（ ）
2.音高和音量没有什么区别。（ ）
3.我们用击打过的音叉轻轻触及水面时，看到音叉的振动引起了水的直线运动。（ ）
4.耳郭的作用主要是为了美观。（ ）
5.声音传播的方向是向四面八方的。（ ）
四.连线题
1.连一连。
拨动拉得较紧的橡皮筋 听到的声音高
拨动拉得较松的橡皮筋
用力敲击锣 听到的声音低
轻轻敲击锣
鼓皮振动得快 听到的声音强
鼓皮振动得慢
弹拨伸出桌面距离长的尺子 听到的声音弱
弹拨伸出桌面距离短的尺子
五.简答题
1.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。
2.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？
六.综合题
1.如图所示，小明使悬吊的小球接触发声音叉的叉股，会发生什么现象？（ ）
A.没有变化 B.小球会被多次弹开 C.小球接触音叉后，音叉立即停止发声
当小明用手握住小球后，音叉（ ）。
A.继续发声 B.停止发声 C.声音变大
当音叉不发声后，再把悬吊的小球接触叉股，小球保持静止。这表明音叉能发出声音是因为（ ）。
A.音叉被小球撞击 B.音叉在振动 C.音叉的音调高
2.根据实验装置图完成下列问题。
①这是模拟（ ）的装置。
②实验中敲击音叉发出的声音通过（ ）传到气球皮上。
③实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（ ）。
A.被音叉吸引 B.不动 C.在气球皮上跳动
④实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（ ）。
A.跳动幅度小 B.跳动幅度大 C.一样
⑤通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（ ），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。
A.耳道 B.鼓膜 C.听小骨
3.下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。
（1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。
（2）调节这根弦的松紧程度。
（3）手指在弦上连续移动。
以上三种方法都是识别（ ）的变化。
参考答案
一.选择题
1.C
2.A
3.A
4.C
5.A
二.填空题
1.高；低
2.鼓膜
3.高；低
4.声带
5.高；低
三.判断题
1.√
2.×
3.×
4.×
5.√
四.连线题
1.如下：
五.简答题
1.光的传播速度比声音的传播速度快，所以先看到闪电后听到雷声。
2.敲击停止，锣面的振动还没有停止，发出的声音还在传播。
六.综合题
1.B；A；B
2.鼓膜振动；空气；C；B；B
3.音高
一.选择题
1.“风声雨声读书声，声声入耳”中，（ ）属于人为制造的声音。
A.风声 B.雨声 C.读书声
2.在研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系的实验中，我们需要改变的（ ）。
A.钢尺伸出桌面的长度 B.拨动钢尺的力度 C.钢尺本身的长度
3.下列物体中，声音在（ ）中传播的速度最快。
A.钢铁 B.水 C.空气
4.手指轻轻接触到桌面，并在桌面上滑动一段距离，当耳贴在桌子一角上，再这样让手指滑动时，（ ）。
A.耳朵听到一样清晰的声音 B.它们几乎没有声音 C.贴在桌角上听得更清晰
5.小明用手摸着自己的喉结并说话，体会喉结在振动的感觉；小红在桌上用手按住钢尺然后拨动钢尺伸出桌面的那部分，观察尺子的状态；小强在鼓面上放一些碎纸屑然后敲击鼓面，观察纸屑的状态。这三位同学研究的问题是（ ）。
A.声音是怎样产生的 B.声音的强弱 C.声音的高低
二.填空题
1.一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越（ ），拉得越松，声音越（ ）。（选填“高”或“低”）
2.在耳朵的各个部分中，能将声音转化为振动的是（ ）。
3.在同样的碗里倒入不同量的水，用木棍轻轻敲击碗（敲击的力量相同），我们听到盛水少的碗发出的声音（ ）， 盛水多的碗发出的声音（ ）。（“高”或“低”）
4.在我们的周围，声音无处不在。我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是（ ）。
5.物体振动得越快，发出的声音就越（ ），物体振动得越慢，发出的声音就越（ ）。
三.判断题
1.远处有声音传过来，一定有物体在振动。（ ）
2.音高和音量没有什么区别。（ ）
3.我们用击打过的音叉轻轻触及水面时，看到音叉的振动引起了水的直线运动。（ ）
4.耳郭的作用主要是为了美观。（ ）
5.声音传播的方向是向四面八方的。（ ）
四.连线题
1.连一连。
拨动拉得较紧的橡皮筋 听到的声音高
拨动拉得较松的橡皮筋
用力敲击锣 听到的声音低
轻轻敲击锣
鼓皮振动得快 听到的声音强
鼓皮振动得慢
弹拨伸出桌面距离长的尺子 听到的声音弱
弹拨伸出桌面距离短的尺子
五.简答题
1.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。
2.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？
六.综合题
1.如图所示，小明使悬吊的小球接触发声音叉的叉股，会发生什么现象？（ ）
A.没有变化 B.小球会被多次弹开 C.小球接触音叉后，音叉立即停止发声
当小明用手握住小球后，音叉（ ）。
A.继续发声 B.停止发声 C.声音变大
当音叉不发声后，再把悬吊的小球接触叉股，小球保持静止。这表明音叉能发出声音是因为（ ）。
A.音叉被小球撞击 B.音叉在振动 C.音叉的音调高
2.根据实验装置图完成下列问题。
①这是模拟（ ）的装置。
②实验中敲击音叉发出的声音通过（ ）传到气球皮上。
③实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（ ）。
A.被音叉吸引 B.不动 C.在气球皮上跳动
④实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（ ）。
A.跳动幅度小 B.跳动幅度大 C.一样
⑤通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（ ），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。
A.耳道 B.鼓膜 C.听小骨
3.下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。
（1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。
（2）调节这根弦的松紧程度。
（3）手指在弦上连续移动。
以上三种方法都是识别（ ）的变化。
参考答案
一.选择题
1.C
2.A
3.A
4.C
5.A
二.填空题
1.高；低
2.鼓膜
3.高；低
4.声带
5.高；低
三.判断题
1.√
2.×
3.×
4.×
5.√
四.连线题
1.如下：
五.简答题
1.光的传播速度比声音的传播速度快，所以先看到闪电后听到雷声。
2.敲击停止，锣面的振动还没有停止，发出的声音还在传播。
六.综合题
1.B；A；B
2.鼓膜振动；空气；C；B；B
3.音高