（北京版）六年级语文下册课件 唯一的听众 1

(共20张PPT)
家中练琴遭冷遇
（1）
林中遇到夸“我”的耳聋老人，
找到几分自信
（2-8）
知道老妇人的身份，受到震撼
（9-11）
“我”常想起这位德高望重的老人
（12）
1.体会心理活动推动情节发展的作用。
2.理解正面和侧面相结合的表现手法。
3.学习文中的老人不计名利、默默奉献的精 神；培养学生有自信、有毅力的品质。
学习目标
每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐地感到我造出了真正的音乐，那从琴弦上发出的美妙的声音充满了整个林子。
我和老人没有交谈过什么，只是在每个清晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。我看着这位老人安详地靠在木椅上，微笑着，手指悄悄地打着拍子。我全力以赴地演奏，也许真的会给老人带来一丝快乐和幸福。
----- “是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
-----“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
-----“也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗？就在每天早晨。”
-----“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
----- “你的琴声能给我带来快乐和幸福。”
-----我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得叨念着：“我这辈子甭想拉好琴了！”当我感觉到身后有人，并转过身去的时候，吓了一跳，一位极瘦极痩的老妇人坐在一张木椅上，她双眼 我。
-----我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听众——一位耳聋的老人。她总是很 我。
------我全力以赴地演奏，也许真的会给老人带来一丝快乐和幸福。她慈祥的眼睛 我，像深深的潭水……
平静地望着
平静地望着
平静地望着
后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但我总是不由得想起那位耳“聋”的老人，每天清晨里我唯一的听众……
写一段话
要求：
这平静的神态背后，老教授、“我”、还有作为读者的你自己都会有一种思潮在翻滚着，涌动着。请同学们联系上下文，发挥想像，任选一个角度写一段心理活动。
“是我打扰了你吗？……一会儿”“我猜想你一定拉得非常好……请继续 吧！”
“我能做你的听众吗？”
（听到了“我“糟糕的琴技，老妇人的语言里充满了尊重和理解。她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。）
“真不错，我的心已经感到了，谢谢你小伙子。”
（这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励，让我产生了从未有的感觉，那种感觉是一种信心，一种勇气，一份执着，一股力量。）
“你的琴声能给我带来快乐和幸福.”
（她的赞扬鼓舞，是我发奋练习的不竭动力，老教授善于循循善诱，使我爱上了小 提琴。）
巩固提高
你理解下列词的含义吗
请把它们连成一段话。
蹑手蹑脚、懊恼、羞愧、抱歉
自主学习
（1）第四段中， “我”刚看见老人
时， “我”有怎样的心理活动？第八
段中， “我”又有怎样的心理活动？
（2）“我”的前后变化说明了什么？
（1）请你想象老人的心理活动。
第一天：
第二天：
不久以后：
后来：
合作学习
.
合作学习
（1）你认为这篇课文的中心人物
是谁？
（2）课文中妹妹的角色是必须有的吗 你怎样理解
比一比：
思考一下：
“我一直珍藏着一位老人美好的心灵”这句话中“美好的心灵”的含义？
有感情的朗读下面的短文,并研究相关的问题。
探究学习
1.文章两次写到小姑娘惊呆了, 分别说说 她“惊呆”的原因。
2.短文中的老人与《唯一的听众》中的老人有什么不同？
想一想
创新提高
同学们，你在成长的过程中,一定也得到过许多人的帮助和关怀,选择一件写一写，表达你的感激之情。
100字左右。
布置作业
请观察你身边最亲近人的一天，以《爱在我身边》为主题写一篇作文。