（语文S版）二年级语文上册教案 小马过河 5

12.小马过河
教学要求：1.学习本课13个生字。认识8个字。
　　　 2.理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才
能把事情做好。
　　　 3.有感情地分角色朗读课文。
教学重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句
话的意思。
教学难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？
教学准备：课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。
教学时间：2课时。
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：读准字音。
教学过程：
一、谈话引入新课，板书课题
　　　 　今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。
　　 二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容
　　 1.学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。
　　 2.分段指名读课文
3.把生字带入课文中去读，直到读熟
　　 4.教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？
三、指导书写生字，分析记忆字形
　　 1.重点指导以下几个生字的字形和书写。
　　 　　 匹：共4画，笔顺是：
　　　　　事：共8画，笔顺是：
　　　　　然：共12画，笔顺是：
　　　　“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字
形。
　　　　　麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写成反文“攵”。
　　　　　突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最后一点。
　 　2.练习写字。
　 　四、作业
　　　 1.用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。
　　 2.熟读课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学要求：有感情地分角色朗读课文。
教学重难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？
教学过程：
一、复习。
　　 1.用字词卡片检查生字读音。
　　 2.指名说说课文主要讲了一件什么事。
二、学习课文第一、二自然段
　　 1.指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、
“一匹”等词。
　 2.先自由读第二自然段，再分角色读
　 思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？
3.选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。
三、自由读第三至六自然段
　　思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中
找出有关词句，做上记号。
　　 1.学生自由朗读课文。
2.指名汇报。
3.分角色朗读课文。
四、学习第七自然段
　　思考：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？
　　 1.指名读，找出小马妈妈说的话。
　 2.联系上下文稿理解这句话的意思。
　 五、指名读第八自然段
　　 思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？
　　 1.把写小马感受的话找出来。
　 2.小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。
　　 小结：这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠
那样矮小。
　 六、总结全文
　　 抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白：做什么事都要动脑
筋，要去试一试才行。
　七、作业：
　　回家后把《小马过河》的故事给家里人听。　　　
板书设计：
牛伯伯 浅
12 小马过河 动脑筋试一试
小松鼠