2021--2022学年苏教版生物八年级上册 5.16.3生物进化的学说课件（共18张PPT ）
文档属性
| 名称 | 2021--2022学年苏教版生物八年级上册 5.16.3生物进化的学说课件（共18张PPT ） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-08 09:19:33 | ||
图片预览
文档简介
(共18张PPT)
在探索中建构
某海岛上生活着一种昆虫，
亲代是10只，一般一只虫平均一年可产卵200粒，如果所有出生的个体都能成功繁殖，5年之后此岛上大概有多少只这种昆虫后代呢？
1、数据说明____________
2、这种昆虫的后代个体之间会长的一模一样吗？
我们的思考
这种昆虫具有很强的繁殖能力，能产生大量后代
繁殖产生的后代有的翅膀大一点，有的翅膀小一点，有的更小一点
但这座海岛上经常会刮起大风……
存在变异现象
模拟活动一
1、模拟海岛刮大风
2、在表格上记录数据
（课桌模拟小岛）
翅膀小（无翅）的易在大风的海岛生存下来，有更多机会繁殖后代
20年后，这座海岛上哪种翅膀类型的昆虫数量更多呢？
有利变异
（每组5只大翅，5只残翅）
大翅昆虫 残翅（无翅）
留在海岛的数量
达尔文观点：生物可以进化
我们的思考
海岛大风对昆虫进行了定向的自然选择，使昆虫向残翅的方向进化
1、数据说明____________
达尔文观点：物种不是不可改变的
加拉帕戈斯群岛
由十几座主要岛屿组成，距南美洲西海岸 500—600英里。岛屿之间彼此分开，这里经常遭遇严重干旱或严重暴雨或火山爆发，食物匮乏……
很久很久以前，一群地雀从南美洲大陆来到了各个岛上……
我们的思考
达尔文思考
1、群岛上的地雀在喙形态的不同与取食类型有关吗？请完成下列连线。
①
探究：加拉帕戈斯群岛上地雀的进化
A.仙人掌
B.种子
C.果实
D.昆虫
④
③
②
模拟活动二
探究生物进化如何形成新物种？
模拟喙A
模拟喙B
模拟喙C
1、模拟共同的祖先
我们的思考
达尔文思考
岛屿1杂草萋萋，岩石遍布，昆虫躲藏在石缝或草丛中
岛1
岛2上树木较多，能结出果皮坚硬的果实
岛3，仙人掌丛生,其花蜜可以食用
岛2
岛3
模拟活动二
模拟岛1
模拟岛2
模拟岛3
烧杯代表鸟的消化系统，假设每取得5个食物才可以繁殖一代，三位同学分别在2分钟内完成取食放入自己的烧杯内，第四位同学统计
2、模拟不同岛上地雀的进化方向
探究生物进化如何形成新物种？
启动计时器
时间到！
120
10
20
30
40
50
60
110
100
90
80
70
时间限制：
2 分钟
假设每取得5个食物才繁殖一代，每只鸟每代繁殖10只，将取得食物换算成地雀数量，完成下列表格
模拟喙A 模拟喙B 模拟喙C
第一代地雀数量 1 1 1
第二代地雀数量 （子代）
第二代地雀数量 （子代）
第三代地雀数量 （子代）
……
2、各小组用已建立的进化模型，解释各自岛上地雀的进化方向
1、得出结论
模拟活动二
2、模拟不同岛上地雀的进化方向
不同的环境对地雀进行了选择，使地雀向不同的方向进化
岛1
岛2
岛3
我们的思考
达尔文思考
探究生物进化如何形成新物种？
第十四章生物分类：自然条件下，不能通过有性生殖产生有生殖能力的后代为不同种生物
很多很多年后，形成了不同物种
达尔文观点：生物进化可以形成新物种
在加拉帕格斯群岛上，达尔文发现了13种地雀
对达尔文观点的证明
1973年，普林斯顿大学教授格兰特夫妇开始了三十多年的研究。他们与学生一起，跟踪每一只地雀从生到死，一天天重复着测量鸟喙，采集种子，比较动作，分析数据，见证了物种的变化。
（一）：长颈鹿脖子之谜
尝试用自然选择学说解释：
（1）
（3）
（2）
1、桦尺蛾由浅色逐渐变成为深色的外界原因？
2、如果要使浅色的桦尺蛾又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？
3、生物进化是什么的结果？
尝试用自然选择学说解释：
（二）：英国曼彻斯特地区的桦尺蛾
达尔文的观点无懈可击吗？
大约5亿4200万年前到5亿3000万年前，寒武纪突然出现门类众多的无脊椎动物化石
我们的探索将继续
在探索中建构
某海岛上生活着一种昆虫，
亲代是10只，一般一只虫平均一年可产卵200粒，如果所有出生的个体都能成功繁殖，5年之后此岛上大概有多少只这种昆虫后代呢？
1、数据说明____________
2、这种昆虫的后代个体之间会长的一模一样吗？
我们的思考
这种昆虫具有很强的繁殖能力，能产生大量后代
繁殖产生的后代有的翅膀大一点，有的翅膀小一点，有的更小一点
但这座海岛上经常会刮起大风……
存在变异现象
模拟活动一
1、模拟海岛刮大风
2、在表格上记录数据
（课桌模拟小岛）
翅膀小（无翅）的易在大风的海岛生存下来，有更多机会繁殖后代
20年后，这座海岛上哪种翅膀类型的昆虫数量更多呢？
有利变异
（每组5只大翅，5只残翅）
大翅昆虫 残翅（无翅）
留在海岛的数量
达尔文观点：生物可以进化
我们的思考
海岛大风对昆虫进行了定向的自然选择，使昆虫向残翅的方向进化
1、数据说明____________
达尔文观点：物种不是不可改变的
加拉帕戈斯群岛
由十几座主要岛屿组成，距南美洲西海岸 500—600英里。岛屿之间彼此分开，这里经常遭遇严重干旱或严重暴雨或火山爆发，食物匮乏……
很久很久以前，一群地雀从南美洲大陆来到了各个岛上……
我们的思考
达尔文思考
1、群岛上的地雀在喙形态的不同与取食类型有关吗？请完成下列连线。
①
探究：加拉帕戈斯群岛上地雀的进化
A.仙人掌
B.种子
C.果实
D.昆虫
④
③
②
模拟活动二
探究生物进化如何形成新物种？
模拟喙A
模拟喙B
模拟喙C
1、模拟共同的祖先
我们的思考
达尔文思考
岛屿1杂草萋萋，岩石遍布，昆虫躲藏在石缝或草丛中
岛1
岛2上树木较多，能结出果皮坚硬的果实
岛3，仙人掌丛生,其花蜜可以食用
岛2
岛3
模拟活动二
模拟岛1
模拟岛2
模拟岛3
烧杯代表鸟的消化系统，假设每取得5个食物才可以繁殖一代，三位同学分别在2分钟内完成取食放入自己的烧杯内，第四位同学统计
2、模拟不同岛上地雀的进化方向
探究生物进化如何形成新物种？
启动计时器
时间到！
120
10
20
30
40
50
60
110
100
90
80
70
时间限制：
2 分钟
假设每取得5个食物才繁殖一代，每只鸟每代繁殖10只，将取得食物换算成地雀数量，完成下列表格
模拟喙A 模拟喙B 模拟喙C
第一代地雀数量 1 1 1
第二代地雀数量 （子代）
第二代地雀数量 （子代）
第三代地雀数量 （子代）
……
2、各小组用已建立的进化模型，解释各自岛上地雀的进化方向
1、得出结论
模拟活动二
2、模拟不同岛上地雀的进化方向
不同的环境对地雀进行了选择，使地雀向不同的方向进化
岛1
岛2
岛3
我们的思考
达尔文思考
探究生物进化如何形成新物种？
第十四章生物分类：自然条件下，不能通过有性生殖产生有生殖能力的后代为不同种生物
很多很多年后，形成了不同物种
达尔文观点：生物进化可以形成新物种
在加拉帕格斯群岛上，达尔文发现了13种地雀
对达尔文观点的证明
1973年，普林斯顿大学教授格兰特夫妇开始了三十多年的研究。他们与学生一起，跟踪每一只地雀从生到死，一天天重复着测量鸟喙，采集种子，比较动作，分析数据，见证了物种的变化。
（一）：长颈鹿脖子之谜
尝试用自然选择学说解释：
（1）
（3）
（2）
1、桦尺蛾由浅色逐渐变成为深色的外界原因？
2、如果要使浅色的桦尺蛾又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？
3、生物进化是什么的结果？
尝试用自然选择学说解释：
（二）：英国曼彻斯特地区的桦尺蛾
达尔文的观点无懈可击吗？
大约5亿4200万年前到5亿3000万年前，寒武纪突然出现门类众多的无脊椎动物化石
我们的探索将继续