11. 重复与渐变 教学设计（表格式）

教学设计
授课教师 课题 重复与渐变
知识点来源 □学科：美术 □年级：五年级（下册） □教材版本：岭南美术出版社 □所属章节：第四单元 “构成”艺术宫
设计思路 本节课的教学特色是打破课传统的教学模式，根据学生特点设计的分层作业，让学生在活动探究中，通过观察、分析、总结重复与渐变的排列规律及构成形式，并掌握重复与渐变的设计方法。激发学生对图案的重复与渐变的学习兴趣，培养感受重复与渐变的独特装饰美感，启发他们设计思维的创造潜力。
教学设计
内 容
教学目的 1.知识与技能:通过观察、分析、总结重复与渐变的排列规律及构成形式，并掌握重复与渐变的设计方法。 2.过程与方法：在活动探究中能快速理解重复与渐变的概念，掌握重复与渐变的设计方法。 3.情感、态度、价值观：激发学生对图案的重复与渐变的学习兴趣，培养感受重复与渐变的独特装饰美感，启发他们设计思维的创造潜力。
教学重点难点 1.教学重点：掌握重复与渐变的构成原理及设计方法。 重点解决方法：运用拼图的方式掌握重复与渐变的构成原理及方法。 2.教学难点：用手绘的方式完成图案的重复与渐变。 难点解决方法：微课示范。
教学过程 （一）创设情境，分段教学，分层布置作业： “这是一个米奇图形。” “这是一堆米奇图形。” “从一个，到多个，它们是发生了什么变化？”（引导学生说出：“重复”变化。）出示关键词：“重复” 重复是指形状、大小、颜色相同的物象的反复排列。 这是米奇图形的重复现象。这是也是米奇图形的重复现象。 如果用两个词语来概括，这是什么重复？这是又是什么重复？”（无序重复、有序重复。） 两种不同的重复，给我们带来不同的视觉感觉，由于时间的缘故，这节课我们暂时只探讨——有序重复。 现在我们来玩一个极限挑战。 规则： 1.从信封内，拿出常见 ，从中选择一种图形。把其他图形放回信封内。 2.将你选择的图形（1张）用剪刀剪一剪，改变其外形。 3.时间：10秒 。 同学们，时间结束，老师相信你挑战成功。 现在第一次作业来了。 要求： 1.用铅笔将你刚刚剪的图形描在绿色作业单内，重复4次，在描时候请压紧模板。（观看微课。） 2.平涂颜色。 学生第一次作业（8分钟）。同学们，请在8分钟之内完成你的第一作业，你可以暂停一下老师的教学视频。 同学们，生活中，我们常见的重复现象有哪些？呈现图片。 那你能判断以下的图片是重复现象吗？（几张不符合重复概念的图片与重复概念的图片做一个对比。以巩固学生刚刚学到的重复概念。） 这一张是重复吗？是。 这张是重复吗？（不是。）为什么？（这里发生了变化。） 这张是重复吗？（是的。） 这是吗？（不是。） 现在来张难道升级的，图案发生了什么样的变化？（大小变化）你们能不能用个词语来概括一下。渐变。 渐变是一种有规律性的变化。 今天我们重点学习《重复与渐变》。 这是什么渐变？（大小渐变、方向渐变、颜色渐变、形象渐变。） 渐变的形式有很多种，但今天我们只重点讨论大小渐变、方向渐变。 现在我们进入到第二次作业。 来看看作业要求：从剩下的两种常见的常规图形中，任意选择 一种图形，可以改变其外形做大小渐变或方向渐变。将其粘贴在粉色作业单内。 请观看微课示范。 学生第二次作业（5分钟）。 （二）作品展示： 要求： 同学们，请将两次作业粘贴到你的图画本内。 撕下来的双面贴纸请放入信封内或扔进垃圾桶内，不能掉在地上。 （三）评价作业。 现在我们要进入到颁奖环节，老师设计了有2个奖项：1.最佳图形创意奖；2.最佳颜色搭配奖。请根据你自己的作业，给自己评一个奖项，并写下你的获奖理由。 （四）知识拓展： 同学们，从你们的作品中，我已经感受到你们潜在的设计能力。这些都源于你们对生活事物的观察。那你们能跟我分享生活中有哪些渐变的现象吗？ 铁轨、桥、建筑玻璃面。这渐变现象给我带来了不同的视觉空间感。 我们再看看艺术家眼中的“渐变”又会是怎样的视觉感受。他们是如何用将“渐变”来美化我们的生活。 （五）结课： 同学们，今天我们学习了“重复与渐变”的方法，这些是最基础的设计方法。今后在创作的时候，运用我们今天学习到的知识，我相信你们的作品会让这个的世界变得更好。