(共17张PPT)
11 我的叔叔于勒
1．字音字形
lì
zhàn
chuò
shà
缄
偿
撬
拮
2．词语积累
(1)十拿九稳：_________________。
(2)________：缺少钱，境况窘迫。
比喻很有把握
(3)阔绰：___________________。
(4)褴褛：____________________。
排场大，生活奢侈
3．作家作品
法
羊脂球
项链
莫泊桑(1850－1893)，______国19世纪后期著名的批判现
实主义作家 。世界三大短篇小说大师之一 。 1880 年完成
《__________》的创作，轰动了法国文坛。主要作品有长篇小
说《漂亮朋友》，中短篇小说《我的叔叔于勒》、《_____》等。
拮据
指衣服破烂
4．文意感知
《我的叔叔于勒》这篇小说，运用________手法，充分展
示了菲利普夫妇因于勒的贫富而___________的态度，表现了世
态的炎凉。通过对人物神情、动作、语言的描写，揭露并批判
了资本主义社会中小资产阶级_____________、_____________
的心理，也反映了在这种社会制度下人与人之间的冷酷关系。
对比
前后变化
嫌贫爱富
虚伪自私
要点 1
小说主人公
本文的主人公是谁？为什么？
【要点提示】本文的题目是“我的叔叔于勒”，小说的情
节是紧紧围绕于勒的命运展开的。但是小说不是靠他来揭示主
题的。于勒的命运不同，菲利普夫妇对他的态度就不同。他们
态度变化的根本原因是金钱。
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
【我的回答】_____________________________________
______________________________________________________
小说题为“我的叔叔于勒”，于勒却是作为
暗线，略写和虚写了他的过去和现在，他的出现只是在海轮
上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家去哲尔
赛岛旅游时在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫
妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利
的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而
揭示文章的主题思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。
父亲菲利普：典型的小市民，虚荣、势利、
自私、贪婪、无能、冷漠。
母亲：小市民形象，虚荣、势利、自私、贪婪、精细、
刻薄、泼辣。
于勒：浪荡子、败家子→有点头脑、有情有义→挥霍无
度、穷困潦倒。(人物的悲剧是性格的悲剧)
小说阅读之二：如何分析小说中的人物形象
中考试题中小说人物形象类常见的题型有三种：①分析对
人物进行描写的具体方法；②概括指出人物的性格特征；③对
人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者
对人物的评价)。面对这些题型，我们该如何解答呢？
一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、
地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，
影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解。
第三，通过人物的肖像、行动、语言、心理等描写分析人物。
第四，通过人物间的关系分析人物性格。
答题套路：××是一个……的人物形象。作为……人，
他……表现了他……的性格(思想品质)。
(2011 年山东日照卷)阅读下文，完成后面的题。
雕花烟斗
冯骥才
他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。
这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目
的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、
无声、散着浓香的瀑布。
不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴
角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁
几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对
着他，一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认
过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！”
这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对
面，“唐先生，您还画画不？”
他怔住了。“您怎么知道我姓唐？还知道我画画？”“先
前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”老范
赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像
他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大
吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人
踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩
缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？
谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢？老范身
子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面
色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍
不时瞅他嘴上的烟斗。“您来尝尝我的烟斗丝吧？”唐先生诚
恳地说。“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别……”
他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一
段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说。他想起了
靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕
刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当做创作的倾尽心血的狂
热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品——雕好的烟
斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，
“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得！”
老范固执地一个劲儿摇脑袋。
从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视
的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。
秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房
去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。
求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。
外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照
人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀！”
矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，
只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老
范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身
边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的
烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，
美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知
的傻里傻气的怪老头很难为情。
在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属
于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹
花的，送给老范。“您……”老范喜得声音都震颤了，眼睛像
一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动得结
结巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”
又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的
一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理睬了。
这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的
凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把花放在
地上，喘着气，“俺是老范的儿子，俺爹今年夏天得了肺炎，
走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送
来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终
时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。”
“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感
到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美
的一只拿出来，送给老范……
(有删改)
1．小说中的唐先生是一个怎样的形象？试作简要概括。(必
做题)
__________________________________________________
______________________________________________________
2．依据提示，完成对小说情节的梳理，并简要分析这样安
排情节的好处。
情节：花房邂逅，感受温暖→________________________→
重戴桂冠，冷落花农→______________________________
①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。②温良、和善，
懂得感恩。③有些势利，有等级观念，顺境时漠视真挚的情意。
好处：_____________________________________________
__________________________________________________
花房交往，感受真情
再次落魄，重识真情
制造波澜，吸引读者；在对比中刻画人物，突出。
个性；有利于表现主题。
3．小说多处写到了凤尾菊，其作用是什么？
__________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
①凤尾菊是贯穿小说情节的线索。②凤尾菊是连接小说
中两个人物感情的纽带。花农养凤尾菊，画家喜欢凤尾菊，花
农几次给画家送凤尾菊，临终还托付儿子给画家送凤尾菊，画
家因凤尾菊而悔悟。③凤尾菊是花农美好心灵的象征，也寄托
着作者对美好感情的歌颂。(共23张PPT)
12 心 声
1．字音字形
léng
niǎn
哑
piě
yē
2．词语积累
沙哑
出风头
感到为难，表现出窘
(1)________：(嗓子)发音困难，声音低沉而不圆润。
(2)__________：出头露面显示自己。
(3)发窘：____________________________。
(4)抽噎：______________________________。
窘
抽搭，一吸一顿地哭泣
3．助学背囊
(1)理解文题
题目“心声”有三层含义：第一层含义，李京京非常想表
达内心感情(朗读《万卡》这篇课文)的愿望；第二层含义，李
京京对埋藏于心底的亲情、友情的渴望；第三层含义，作者呼
吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的愿望和感情。
(2)文意感知
李京京执意要朗读课文
偷读
听读
心
声
本文作者通过区公开课上___________________________
的故事，塑造了一个天真、淳朴，特别是铭记亲情和渴望表达
亲情的学生形象。启示教育工作者应当尊重、关爱每一个个体，
使每个学生都能得到健康发展，同时也从侧面批评了教育上严
重存在的追求形式，甚至是弄虚作假的不良风气。全文脉络如
下：
公开课前：想读课文
回家路上：
次日放学：
课文
课文
公开课上：终读课文
(2011 年四川内江卷)阅读下面的材料，按要求作文。
《华西都市报》 2011 年 1 月 26 日消息，年关将近，在内
江某柠檬加工厂里，仍有许多工人在忙碌。工人说：“我们的
老板非常‘仁厚’，他信守承诺，卖了自家住房，给我们 100
多名民工及时兑现工资。我们也不能不仗义，不能在老板需要
我们赶工期时请假回家。”
要求：①选择一个角度构思作文；②自立题意，自选文体，
自拟题目；③不要脱离材料内容含意的范围；④不要套作或抄
袭；⑤不少于 600 字；⑥不得出现与自己有关的真实人名、校
名和地名。
【思路点拨】这是一道典型的材料作文题。要写好这篇作
文，仔细阅读材料是基础，从材料中提炼出正确、新颖、深刻
的观点是前提，论证好观点是关键。
通过阅读，我们不难发现“信守承诺”是核心信息。我们
可以根据核心信息进行横向发散、纵向发散、逆向发散来提炼
观点。
横向发散，就是联想哪些事物和材料中的核心信息类似或
相关。从材料中的老板“信守承诺”，可以从正面联想，联想
现实生活中信守承诺的例子，如退休女工刘桂花替已逝丈夫还
债 80 万，人死债不烂，信守承诺传美名；马国林信守承诺，替
兄还债 60 万。
纵向发散，就是从历史上寻找信守承诺的例子，如陆元方
不为高价所动信守承诺卖房，曾子杀猪等；不信守承诺的如烽
火戏诸侯。
逆向发散，即由正及反，从事物的对立面来思考。如材料
中倡导信守承诺，我们可以举生活中不信守承诺的例子；通过
不信守承诺，最后得到的是恶报，不言而喻地证明了信守承诺
的重要。
中考热点主题写作三：体验成长
《语文新课程标准》明确指出：“写作要感情真挚，力求
表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”反思
自身的成长经历，表现成长历程，是我们获得“对自然、社会、
人生的独特感受和真切体验”的有效途径之一。成长类作文题，
意在引导学生关注自身的成长经历，总结自己成长过程中的经
验和教训，在反思中辨别是非、甄别善恶，逐步形成正确的世
界观、人生观、价值观，拥有健康的情感，积极的态度，从而
为今后的学习和生活打下坚实的基础。
成长既可指身体机能等方面的成熟，又可指人在思想、意
志、品质、道德等精神方面的成熟或进步。因此，凡是与自身
成长有关的经历、体验、收获等内容，都属于体验成长类话题
的范畴。
要写好此类作文，应注意以下几点：
1．端正态度，树立正确的世界观、人生观、价值观
青少年时代，挫折、失败、忧伤、哀愁不可避免，这就要
求我们在面对这些问题时一定要以一个积极、乐观、向上的态
度对待，要表现出自己对真、善、美的追求与向往，对假、丑、
恶的批判与鞭挞。
2．从自身挖掘，切入角度要小
从自身挖掘素材，写出真情实感，写出真正属于“我”的
个性文章，切忌胡编乱造。切入角度方面，可从成长的经历切
入，写成长的快乐、成长的烦恼、成长的经验、成长的教训等；
可从成长的内容切入，写勤奋学习、个性发展、社会责任、理
想憧憬、习惯养成等；可从成长的体验切入，写成长的经验、
成长的教训、成长的反思等。
3．勤于思考，形成自己的见解
对问题要有自己的见解，不人云亦云，要写出自己对人生、
成长的真正认识。要做到这一点，同学们必须在日常生活中养
成勤于思考的好习惯。
4．讲究章法，巧妙立意
(1)顺向立意法。我们可以写自己在成长过程中印象深刻的
往事，具体展示自己在学习、生活、思想、情操等方面的收获，
表现成长的喜悦。
(2)逆向立意法。我们可以写自己在成长中遗失了某些宝贵
的品质，如善良、诚实、纯真等，从侧面来表现成长的不易。
(3)辩证立意法。即先从正、反两方面来分析某人或事物对
自己的成长所起的积极或消极的影响，从而客观、全面地揭示
两者之间的辩证关系，体现我们思维的深度。
1．名言警句
①一个人的经验是要在刻苦中得到的，也只有岁月的磨炼
能够使它成熟。
——莎士比亚
②没有哪一个聪明人会否认痛苦与忧愁的锻炼价值。
——赫胥黎
③我要一步步踏在泥土上，打上深深的脚印。
——朱自清
④人的一生，或多或少，总是难免有浮沉。不会永远如旭
日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人
来说，正是磨炼。
——松下幸之助
2．经典素材
①列夫·托尔斯泰在青年时期，曾有一段放荡的生活，养成
一些不良习惯，如贪玩、赌博。但不久，他立即醒悟，对自己
表示十二分的不满。他认为自己的放荡行为浪费了许多宝贵的
时间。于是，他把错误的原因仔细归纳出来，写在日记本上，
共有八点：缺乏刚毅力；自己欺骗自己；有少年轻浮之风；不
谦逊；脾气太躁；生活太放纵；模仿性太强；缺乏反省。这一
次的反省，好像一个霹雳打在他的身上。他决心结束放荡生活，
改正不良习惯。于是他跟哥哥尼古拉来到高加索，在炮兵队里
当一个下级军官，并开始迈上文学创作之路。(成长需要反省)
②童年时期的里根家里虽然贫寒，但他从来不会感到沮丧，
豁达、乐观的天性使他相信他是生活在最快乐的世界里。正是
基于这种乐观的性格，他总是精力充沛地投入到各种各样的活
动中去，如冒险、打球、游泳、演戏等。为了完成学业，里根
帮父母分忧，利用课余时间去工地打小工，搬砖、推土、运水
泥，常常一干就是 10 个小时，饿了就啃块干面包，渴了就喝几
口自来水。就这样，里根依靠自己的力量不仅解决了整个中学
时期的学费，还积攒了 400 美元，为进入大学做好了准备。(乐
观地成长，顽强地自立)
③克劳德·昂利·圣西门出身于贵族家庭，自幼生活优裕。但
他从少年时就立下大志，决心用知识为人类造福。15 岁时便嘱
咐家人，每天凌晨用这样的话唤醒自己：“克劳德，起来吧，
伟大的事业在等待着你。”他用自己所确立的远大目标激励自
己，帮助自己克服惰性，投身事业，终于成为一名杰出的空想
社会主义者，在人类思想史上留下自己探索的足迹。(成长需要
激励)
个人的成长，离不开父母的养育、老师的教诲、朋友的帮
助……人生际遇既有顺境，也有逆境，激励与挫折，成功与失
败，都能促人成长。
请以“我在________中成长”为题写一篇不少于 500 字的
文章，角度自选。
【思路导引】
虽然是半命题作文，但是可填的内容极多，选材范围很广，
成长中有太多难忘的片段可以选择，我们要选取其中较有特点
或较为深刻的材料来写。如以下一些选材：
1．在各种情感中成长
成长路上我们接受了很多情感，母爱、父爱、长辈亲人之
爱是经常陪伴在身边的；朋友、同学的友情让我们温暖；与老
师间凝结的师生情让我们成长……
选择这一类的题材一定要表达出真挚的情感，要写出亲人、
朋友、老师给予自己感情的具体过程，可以写出具体的事件。
精彩的细节或细腻的描写是最能打动人心的。另外一定要点明
这种情感给自己的生活带来什么样的意义和变化，直接点透它
的作用，点明是怎样让我们成长的。
2．在各种环境中成长
从小到大我们换了很多环境生活，孩提时在家里，家的港
湾伴我们成长；在幼儿园的喧闹与稚嫩中我们成长；在学校学
做人、学知识中我们迈出成长的脚步……
这类题材就要抓住环境的本质特征和具体特点，比如在学
校最基本的特点就是收获知识，其次更能学会怎样做人，这些
收获都能让我们成长，也是这个环境带给我们的。所以选择这
类题材要点明你选择的环境的特征，要写出你在这个环境中的
行为和状态，表现出环境对你的巨大作用和影响，点明是环境
让你成长。
3．在失败、挫折中成长
失败和挫折像一座熔炉，它可以把人身上的杂质和不足都
融化掉，炼成一块好钢材。只有经历过失败，我们才能从中发
现自己的缺点和不足，吸取经验教训，为成长积蓄力量。
写这样题材的作文，要点明从失败、挫折中吸取了什么，
它可以让我们学到了宝贵的经验，体会到了自己的不足，也可
以锻炼了我们的意志和能力，使我们更加坚韧。在经历了大风
大雨的洗礼之后，在经过了失败的淬火之后，我们原本脆弱的
心，会变得坚强，也可以让我们的心多一份执著，多一份激情。
总之，这个文题，大家打开思路，大胆选材，就会获得意
想不到的成功。
【佳作展示】
我在沟通中成长
“这是我的日记本，爸爸妈妈，你们如果要看，我随时欢
迎哦！”这 23 个大字就写在我的日记本封面上。也许会有人觉
得奇怪：日记本不是给自己看的吗？那就错了吧！我认为与他
人分享自己的心路历程才是最快乐的事。
小时候，我可是很懒的，没有写日记的习惯，而父母每天
都会问我：“学校里有什么好玩的或伤心的事发生吗？”“有
啊！就是……那个……怎么说呢？”可惜，我的口头表达能力
太差了，以至于父母总是得不到答案。有一次，我看见班上有
同学写日记，他说：“这里头写的可都是我的小秘密，连爸爸
妈妈都不给看！”瞧这话说得，爸爸妈妈可是我们最亲最爱的
人啊，有什么话不能对他们说呢？
是啊，爸爸妈妈是我最亲的人，既然他们这么想知道学校
里发生的事，那我也学写日记，写一本给爸爸妈妈看的日记。
回到家，我马上对妈妈说了这个想法。妈妈说：“好啊！
你人还小，就知道满足我们大人，长大了不少嘛！”“嘻嘻！
那你们看了日记，一定要回复一个评论给我哦！我也想看看你
们大人有些什么样的想法呢！”当天晚上，我便准备了一个笔
记本，专门用来写日记，并把它取名为“沟通小站”，写下了
第一篇关于校园多彩生活的日记。
第二天，又是一个明亮的新世界。我打开日记本，惊喜地
发现日记本下方多了一个评论！“妈妈来评论啰！‘沟通小站’
这个名字取得真好，以后我们就在这里说说话，谈谈心，有什
么困难，尽管说出来，看妈妈是不是能帮到你……”看了这些
话，我立马打起了精神去上学去了。
随着我渐渐地长大，日记本中的内容渐渐地充实，我与妈
妈还有爸爸的感情也越来越好，日记本的评论中也多了“长
大”、“成熟”等字眼儿，看来爸爸妈妈是肯定我的啰！
直到现在，我还在写日记，父母也勤勤恳恳地评论着。许
多与父母不和的同学都很羡慕我与父母的感情，我却告诉他们：
“建立一个自己的‘沟通小站’吧！与父母沟通着成长会让亲
情的花朵重新绽放哦！”
【点评】本文立意独特，开篇亮出观点“与他人分享自己
的心路历程才是最快乐的事”，引出成长需要与人分享、沟通
的主题。接着写班上同学写的日记不让爸爸妈妈看，而“我”
则认为把日记给爸爸妈妈看是与他们沟通的最好方式，采用写
日记的方式与爸爸妈妈沟通，把自己的校园多彩生活与爸爸妈
妈一同分享，体现选材的独特性。全文语言质朴自然，叙事完
整清晰，主题鲜明独特。(共6张PPT)
10 孤独之旅
1．字音字形
liáo
chān
嬉
chuō
xiē
2．词语积累
丰富，富裕
(1)厚实：____________________。
(2)撩逗：____________________。
挑逗，招惹
(3)____________：形容情绪异常激动，举止失常。课文指
暴风雨来势猛烈，超乎平常。
歇斯底里
3．助学背囊
(1)理解文题
小说以“孤独之旅”为标题，主要有两层含义：①杜小康
离开伙伴，失去了充满童真的生活；②杜小康随父亲外出放鸭，
对陌生环境的恐惧，对前途的迷茫和无奈。
害怕、胆怯
长大、坚强
(2)文意感知
作者通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父亲背井离
乡，到偏远芦荡________的故事，高度赞扬了杜小康在生活上
能吃苦，在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力，告诉少男少女们：
人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能
长大。全文脉络如下：
放鸭
(2010 年广东梅州卷)按要求作文。
中学生富于幻想，易动感情。在同学们的心灵深处一定会
不断地萌发出许许多多的“渴望”，如渴望得到父母师长的理
解，渴望有位好友，渴望获得成功，甚至渴望得到一条漂亮的
裙子、一本好书等。请以“渴望”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②500 字以上；③诗歌除外，文体不
限；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【思路点拨】本题为话题作文。作文内容不难选择，材料
中列举了许多的“渴望”，有情感方面的，有学习方面的，有
生活方面的……这些都是中学生在日常生活和学习中能接触到
的，考生只要选择其中最熟悉的一点写深写透即可。当然也可
以选择另外的内容来写。
可以写成记叙文，也可以写成议论文。写记叙文，故事要
吸引人，情节要有波澜，有真情实感，有现实意义。写议论文，
观点要鲜明，论据要典型，有一定的深度。(共19张PPT)
第三单元
小说天地(一)
9 故
乡
1．字音字形
chī
sè
huì
惘
夷
景
xǔ
jìn
zì
bó
祀
suī
gū
2．词语积累
看不起
伶仃
恣睢
(1)如许：这么些。
(2)鄙夷：____________________。
(3)________：瘦弱。课文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站
立如圆规的姿态。
(4)________：放纵，放任。
荒凉、冷落
(5)萧索：______________________。
3．作家作品
“我”回故乡的见闻和感受
巨大变化
冷漠、隔膜
要点 1 梳理情节线索
回故乡
小说以时间为序展开故事情节，全文可按“我”_______
—__________—__________的顺序分为三部分。
要点 2 分析人物形象
(1)闰土：
少年闰土天真活泼，纯真善良，勇敢机灵，心里“有无穷
无尽的希奇的事”，是“我”儿时羡慕向往的英雄。20 年后，
苦难的生活使他变得呆滞麻木。更可怕的是他内心的变化，他
见了久违的“我”，以“老爷”称呼；面对苦难的现实，只是
寄希望于求神拜佛。他是在生活的重压下艰难挣扎着的中国广
大劳苦民众的代表。
在故乡
离故乡
(2)杨二嫂：
20 年前的杨二嫂年轻美丽，人称“豆腐西施”。20 年后，
她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”，变得自私、
尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非，爱唠叨，想方设法从“我”
家中捞点东西，交替着虚伪的吹捧、尖酸的嘲讽，还中伤闰土
偷碗碟。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。
(3)“我”：
小说中的“我”，有作者的影子，但绝不等同于作者。
“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、
冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有着对故乡美
好未来的憧憬。“我”对闰土怀有浓厚的感情，表现了“我”
对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。“我”是追求新
生活、心怀希望的知识分子的形象。
要点 3
主题理解
小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土
的形象，通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命
前后中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从
肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活
的强烈愿望和坚定信念。
小说阅读之一：如何把握小说中的环境描写
环境描写的常见题型：①在文中准确地找出描写环境的句
子；②就指定的环境描写说出其作用。
环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社
会环境和自然环境。社会环境描写对揭示小说的中心有着举足
轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。
自然环境描写的作用，我们可从以下几方面进行思考：①
暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；②揭示人
物心境，表现人物性格；③推动故事情节发展，为刻画人物作
铺垫、打基础等。社会环境描写的作用，我们可以从以下几个
方面进行思考：①揭示人物活动的背景，交代事件发生的时间
和地点；②渲染气氛，烘托人物的情感和思想；③奠定情感基
调。
(2011 年江苏南京卷)阅读下文，完成后面的题。
雪地烤红薯
周海亮
①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。
他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个
红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。
②【A】天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一
层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶
着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功
的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。
③有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操
起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。“啪”
的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取
出两个红薯，那个学生却早已经走远了。
④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现
在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的
那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东
西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过
是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边
笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤
红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化
成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋
味，真是给个皇帝也不换啊！
⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，
有几个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子，
喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸
打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极
为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。
⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰！”这时，
一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。边上的平头少年
拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面
前，问道：“烤红薯白送？”
⑦男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你
们宿舍几个人？”长脖子少年说：“四个。”男人接着问：“那
个和你一起走的留平头的也是？”长脖子少年说：“不错。”
男人说：“那就给你们多带几个吧！”于是又挑了四个。他把
八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。
⑧天渐渐黑下来。【B】男人看了看天空，雪越下越大，地
上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖掉一个烤红薯。他推起三
轮车，慢慢往回走。他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，
从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起
来。他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。他一口气吃掉八
个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后，他不再
剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。男人想，自
己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛……
⑨长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。
谁都对烤红薯没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上一口。
终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一
个烤红薯，托在手里，细细端详。长脖子少年提醒他说：“都
烤糊了。”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。电
灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰
凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。他没有剥皮，感觉到
了红薯的微涩与甘甜。
⑩长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯的那个人长得很
像。”
黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。
(选自《知识窗》2011 年第 1 期，有删改)
1．文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。(必
做题)
【A】天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层
雪。
【B】男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一
层。
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暗示时间的推移；交代天气变得更冷；烘托人物失落、苦
涩的心情；营造苍凉凝重的氛围。
2．根据文中男人的行为，完成下面的填空。
烤
送
手忙脚乱________ 红薯→ 打起精神称红薯→ 高声吆喝
________红薯→不声不响吃红薯
3．文中的男人对儿子(平头少年)的父爱表现在哪些方面？
请举例说明。
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在生活上关爱儿子，如白送并多给长脖子少年几个烤红薯，
是想让儿子吃上烤红薯；在精神上尊重、宽容儿子，如顾及
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儿子的自尊，没有与儿子相认。
4．第⑨段“他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜”中
的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富，请揣摩并写出平头少年的内
心活动。
平头少年想：
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示例：我为什么不去跟爸爸打个招呼呢？
这哪里是一只烤红薯啊，这分明是爸爸一片沉甸甸的心意啊！
