(共26张PPT)
12 人 生
1．字音字形
瞻
攫
馈
yì
sā
liào
2．词语积累
指专心爱好某件事，做起来不知疲倦
(1)________：往远处看，往将来看。
瞻望
(2)________：掠夺。
攫取
主观的推测
(3)臆测：___________________。
(4)________：赠送(礼品)。
(5)乐此不疲：
(6)瞭望：______________。
登高远望
(7)增益：__________________。
增加，增添
馈赠
3．文意感知
人的生命本质
人类社会生活
课文以“高塔”、“地洞”、“广阔领域”和“工场”为
喻，从不同的角度，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作
者对______________、对______________的深刻理解，表达了
他对生命的珍爱的情感，以及让一生过得更有意义的信念和志
向。全文脉络如下：
(2011 年山东潍坊卷)阅读下面的材料，按要求作文。
没有太阳的地方，昏暗一片；没有太阳的时候，凄冷酷寒。
太阳升起，光明无限；太阳升起，生机盎然。
请以“升起心中的太阳”为题目，写一篇不少于 600 字的
作文。
【思路点拨】1.材料给我们展示了太阳的作用，采用对比
的方法写出了有没有太阳所带来的不同结果。这则材料给我们
的启发是：只要我们心中有一个升起的太阳，我们的生活就会
充满无限的光明。这里的“太阳”不仅仅指大自然中的太阳，
更虚指一些在人类历史发展过程中涌现出的伟大人物，他们也
是我们心中的太阳，我们也可以写这些人和事给我们的启发，
以及他们的精神对我们的鼓舞，等等。
2．写作内容上，我们可写自己亲身经历的事，写自己在人
生旅途中遭受挫折、失败、困惑、痛苦后，为了“升起心中的
太阳”而努力，结果获得某种意外惊喜；也可写身边的人和事，
因为他们使“我”“升起心中的太阳”，因此“我”对他们无
比崇敬。
3．为了使文章内容丰富充实，在构思时，可运用对比、先
抑后扬、巧设悬念等方法，使得文章一波三折，将自己在人生
道路上经历辛酸苦辣后的所想所得，或者将对自己影响大的一
些人和事，淋漓尽致地展现在读者面前。
4．如果选择写议论文，可以以“为什么要升起心中的太
阳”、“心中的太阳给你的启示”为中心，确立恰当的分论点，
选择切题的素材来展开论述； 也可以尝试书信、日记、聊天记
录等“非常规”体裁，对“心中太阳”的必要性展开讨论。
记叙文写作突破三：叙事有条理、新意
在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事
情很有教育意义，值得宣扬、提倡；有的事情却给人留下深刻
的教训、启迪。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如
实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙
事作文。怎样把事情生动条理地再现呢？不妨从以下几个方面
入手：
1.记叙好一件简单的事
在记叙文写作中，叙述好一件事，是一项基本功。练好这
个功夫，以后叙述更多的事，也就有了基础。德国大作家歌德
曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把
许多事情说得清楚了。”这就要求我们：
(1)要交代清楚事情发生的地点、时间，要把事情的经过、
因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物以及事件的
起因、经过、结果六个要素中，因此，只有把这些方面写清楚
了，才能使别人明白你写了一件什么事。
当然，这六个方面可根据文章的需要灵活掌握。时间、地
点并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物
的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“西边的太阳就要
落山了”，指的是傍晚。
(2)要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个
方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节，
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好这三个方面，
特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
2.合理安排记叙顺序
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，
文章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整
理出来。写记叙文，必须安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂
乱，条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚
呢？
(1)运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样
写，可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来，使得来龙去
脉十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发
生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也
有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为
顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格安排好顺序，写清楚叙
述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个
发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、
高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也就
清楚明了了。当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要
完整写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。
(2)运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙
述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙
的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换
处要有明显的界限和必要的文字过渡。这些地方处理不好，会
使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
(3)运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中
断叙述的线索而插入关于另一件事情的叙述。需要指出的是，
在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔
接。这样，不仅文章的结构富有变化，而且叙述事情的条理非
常清晰。
3.小事写出新意
有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这
些内容，我也熟悉的，怎么我就没能把它们写出来？”这个问
题值得深思。说穿了，那是因为缺乏从小事中写出深意的能力。
生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平
凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的
也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦
家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是再
平常不过的了，但它反映的思想意义却是深刻的，《红楼梦》因
此成为举世公认的巨著。那么，小事怎样才能写出深意呢？
(1)提高思想水平，训练见微知著的好眼力。
照相机能照相，人的双眼也能照相。然而人和照相机毕竟
不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察者本身要有一定的思
想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴涵的
深意。有这么一个故事，一天上午，一位同学到她的外婆家去。
半路上，一个翻了三轮车的中年汉子坐在路边的水坑旁叫她，
请她帮忙。可是这位同学在打算走过去的同时，突然害怕了，
因为她从口音判断出那是一个外地人。于是她不顾那人的喊叫，
快步离去了。下午，当这位同学从外婆家回来的时候，那个中
年人和那辆翻倒的三轮车已经不在那儿了。
事情就是这样，既简单又平淡。可是这位同学无意中注意
到那一处泥地上有许多错杂的脚印，仔细辨认一下，也就是两
个人的，一个大人，一个小孩。可贵的是，这位同学没有放过
这个小小的细节。她由此想到，在她离去之后，有一个小朋友
也曾经路过这儿，并且帮助了那个困境中的人。她又想到一个
小朋友在做这件事的艰难，还想到上午她离去之后，那个人的
无奈、叹息、失望……于是这位同学将这件事写成文章《留在
泥地上的脚印》，表现人与人之间的信任、理解、同情与互助，
发表后受到好评。
毫无疑问，如果这位同学对那些错杂的脚印视而不见，便
不会有后来的这篇文章。
(2)深入思考，分析、挖掘、寻找出事情所蕴涵的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想
一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的
来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、
寻找出事情中所蕴涵的深意。再举一例：一个阴冷的雨天，一
位中学生在非常拥挤的公共汽车上给一个小男孩让了座。就是
这样一个事情，请问能写出一篇比较好的文章吗？说不能，似
乎可以讲出许多的理由；说能，则全在于你在这件事情中的独
到的发现。
当时同在这辆车上的另一位旁观的中学生，后来将这件事
写成文章《温暖》，发表时受到格外关注与推荐。那么，作者在
这件事中发现了什么呢？他发现这个瘦弱的小男孩在拥挤的车
中一直任人挤，一脸的冷漠，对那位准备让座给他的大哥哥的
眼神，几次都视而不见，毫无反应。作者注意到这个细节，并
在文章中突出了这个细节，他说那位中学生的让座“一定是不
想让一颗幼小的心灵烙上人情冷漠的伤痕”。
类似这样“尊老爱幼”的事件，一般中学生的文章都把关
注点放在帮助人的一方(有表扬的意味)，这样就难有新意，但
是这个小小的细节，却使作者将注意力转向被帮助的一方在没
有受到帮助时的表现与态度，启发作者从另一个侧面，在另一
个层次上观察和思考这件寻常的小事。
战胜自己
攀山石，越山涧，莫不敢为，怎奈年越长，幼时之勇反愈
小，可悲！可气！可叹！
——题记
古人说：“初生之牛不畏虎。”这其中的道理是不言而喻
的。现在，我虽是一个十七八岁的少年，可面对那些坑坑石石
们想的依然是避开，看着那些七八岁的孩子个个从那上面跳过，
跃过，我就一阵脸红。我真是如此不堪吗？小小的坑，小小的
沙石，我竟不敢越过它，我竟在它面前却步……
一阵风吹来，我身旁的一株树晃动了几下，仿佛也在嘲笑
我的无能。我无言……
这时我看见一片树叶飘下，我凝视着它，想看看这嘲笑我
的家伙能如何。那么巧，脚下一只蚂蚁爬过，似乎是在觅食；
那么巧，那片叶子竟死死地盖在了蚂蚁的身上。我俯下身来，
打算为蚂蚁拨弄这恼人的叶子，然而，突然的一股冲动使我停
止了我的动作，我倒想看看这米粒般的生命是如何抗拒，如何
战胜这无异于大网的叶子的束缚的，魔念在我心头滋生了……
然而我又失望了，我看不透树叶包裹下蚂蚁的动作，只是
看着叶子缓缓地移动着，一点一点。我又看到了那小小的脑袋，
小小的身体，那是怎样一个倔强的生命啊，即使困难笼罩，也
要拼尽全力去克服。这不正是我所欠缺的吗？此时，阳光从树
叶的隙间透过，正照在那黑黑的小脑袋上，散发着点点光辉。
阳光下，我的心也突然明朗了，好像心中多了一些东西。我突
然想起了避过的那些坑坑石石，我迅速跑回了那里。坑仍是坑，
石仍是石，然而此时的我已是不同。我高高地跃起，轻轻地落
下，并不管是否会踩到泥泞，溅湿自己的衣服。正如但丁所言
——走自己的路，让别人说去吧！
古人云：胜人者力，胜己者强。我战胜了内心的恐惧，这
便是“强”。我仿佛又回到了童年时代，“攀山石，越山涧，
莫不敢为”，又是一阵风，树叶欢快地摇曳着，似乎也在祝贺
我战胜自我，重获新生……
【点评】这篇文章以小见大，主题鲜明，“战胜自己”的
过程写得真切翔实。先是用题记的形式引出一种令人深思的生
活现象：“遥想童子嬉戏时，攀山石，越山涧，莫不敢为，怎
奈年越长，幼时之勇愈小。”开头部分则是题记的具体化：通
过自己与小孩子们的对比，道出了一种令自己“脸红”、让别
人“嘲笑”的负面性格——面对困难与挫折时所表现出来的怯
懦。主体部分则以对蚂蚁的观察——“米粒般的生命是如何抗
拒，如何战胜这无异于大网的叶子的束缚的”，来展示生命的
哲理：“那是怎样一个倔强的生命啊，即使困难笼罩，也要拼
尽全力去克服。这不正是我所欠缺的吗？”“巧遇”的生活现
象，使小作者得到了深深的启迪，思想境界得到了升华——“古
人云：胜人者力，胜己者强。我战胜了内心的恐惧，这便是
‘强’。”以一滴水来显现太阳的光辉，以“一叶”之巧遇来
显现蚂蚁强大的生命活力；以小题材来表现人生的大主题，这
是一种值得称道的写法。
阅读下面的文字，按要求作文。
不要尘封你的心灵/青春的世界里/没有忧郁
不要学着冷漠/忘了给别人/给自己/一声笑语
不要蜷缩在书堆里/外面是花香鸟语/阳光属于你
青春如此可贵/需要你/欣赏、创造，亮出自己
生活如此美好/师恩、亲情、真诚的友谊/萦绕着你
世界如此辽阔/等着你/远足、寻访，探索奥秘
快打开/把心儿打开
去收获——
一份惊喜/一份感动/一种人生的美丽
请以“把心儿打开”为题写一篇文章。可以记叙见闻、经
历，谈谈体验、感受，发表议论，展开想象，抒发情感。
要求：①文体自选(除诗歌外)；②不少于 500 字；③文中
不得出现真实的地名、校名、人名。(共8张PPT)
11 地下森林断想
1．字音字形
2．词语积累
(1)浩瀚无垠：__________________。
(2)袅袅：____________________。
jí
湎
chán
jiū
niǎo
懑
hàn
yín
嶙
峋
形容广阔无边
形容烟气缭绕上升
(3)______________：山崩塌，地裂陷。形容自然界的巨大
变化或声响巨大。
(4)遮天蔽日：______________________________________
_____________。
(5)________：(身体)瘦弱。
(6)瘠薄：_________________________________________
。
(7)________：深深地迷恋着，不能自拔。
(8)隐姓埋名：________________________。
山崩地裂
遮盖了天空和太阳。形容数量、气势、
权势等很大
孱弱
(土地)缺少植物生长所需的养分、水分，不肥沃
沉湎
隐瞒自己的真实姓名
3．文意感知
地下森林
顽强不屈的生命力
无限景仰
本文通过写“_______________”这一奇特的景观，歌颂了其
__________________________，抒发了对恶劣环境中挣扎成长
的生命的礼赞，表达了对孕育地下森林的峡谷的_____________
之情。启示人们，不怕命运不公平，只要努力，只要忍耐，终
究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。全文脉络如下：
(2011 年江西卷)阅读下面的文字，按要求作文。
生活中传递的现象很多，如传递火炬、传递快乐、传递爱
心……传递的方式也多样，这一切都给你诸多感受和启迪。传
递不仅是一种形式，更是一个过程。也许你曾经是现在仍是传
递的组织者，或是参与者。
要求：①将题目补充完整；②文体不限(诗歌除外)；③不
少于 600 字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【思路点拨】1.作文题目“传递________”，补充的内容
将直接决定我们写作的内容或主题。从填空的内容来考虑，可
以填一个抽象的词语，如“爱心”、“快乐”、“信心”、“友
谊”等；也可以填一个具体的词语，如“火炬”、“书本”、
“车票”等。填写抽象性的词语，能够给阅卷老师直观的印象，
但很难给人以视觉上的冲击；填写具体的词语，可以在第一时
间吸引人的眼球，如“传递火炬”，不妨补全为“传递我自制
的模型火炬”，写在奥运到来的时刻，自己那激动的心情。值
得注意的是，在补全题目的时候一定要体现出自己的个性。
2.从写作的内容看，传递的特征是由一方交给另一方，辗
转传送。因此传递可以是一个瞬间的动作，手与手的交接，把
一样东西传递给另一个人，如“传递奖状”、“传递铁锹”；
也可以是一个长时间的抽象行为，如一代传递给一代的“传递
爱心”、“传递雷锋精神”等。
3.从写作的技法上看，最好能够虚实结合，从传递的事物
中，让读者感悟到传递的内在的东西，如美好的品质。写作的
重点应落在传递的过程上，揭示传递的精神意义，我们可以从
自然、社会、家庭方面打开思路。如校园里一声声响亮的问候，
传递着学生的文明风尚；家庭中父母的一言一行，向孩子传递
着潜移默化的教育等。(共21张PPT)
第三单元
感悟生命
9 谈生命
1．字音字形
馨
yì
泻
憩
shē
xiāo
mǎnɡ
朔
yìn
2．词语积累
(1)一泻千里：_____________________________________。
(2)枭鸟：猫头鹰之类的鸟。
(3)荫庇：__________________________________。
(4)___________：芳香。
(5)云翳：____________。
(6)________：文中指清脆地鸣叫。
(7)骄奢：骄横奢侈。
(8)怡悦：_____________。
形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅
大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾
芳馨
阴暗的云
清吟
愉快，喜悦
3．作家作品
谢婉莹
繁星
春水
冰心(1900－1999)，原名________，现、当代女作家，儿
童文学作家。原籍福建长乐。冰心崇尚“爱的哲学”，“母爱、
童真、自然”是其作品的主旋律。她的作品中充满了对大自然
的热爱，以及对母爱与童真的歌颂与赞美。代表作有诗集
《_________》和《_________》，散文集《寄小读者》等。
4．文意感知
一江春水
一棵小树
本文以“__________”和“__________”为喻，揭示生命由生
长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与
幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志
和豁达乐观的精神。
要点 1
梳理结构脉络
要点 2
感知形象
作者把生命比做“一江春水”，它经历了哪些生命过程的
体验？(可用文中的关键语句回答)从中你领悟到什么道理？
【要点提示】“一江春水”是比喻的说法，描述它的行进
历程，其实就是描述人生历程，这样生动形象，蕴藉含蓄，给
人以美的享受，进而根据它的行进历程感悟所蕴涵的道理。
【我的回答】_______________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
“一江春水”经历的生命过程的体验：冰消
雪融，奔腾而下；水流遇阻，愤激怒吼；静静细流，一泻千
里；雷雨交加，浊浪拍岸；明月朗照，水流滞缓；千条江河，
流入大海。这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示
了人生的丰富多彩。人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴
相随的。
要点 3
品析语言
品析下列句子，体味其蕴涵的哲理。
(1)然而我不敢说来生，也不敢信来生。
(2)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一
滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
(3)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生
命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？
【要点提示】根据文中陈述的作者对生命本质的认识，认
真体会，并在此基础上进行提炼、概括人生观：人生要有生命
不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
【我的回答】_______________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
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______________________________________________________
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______________________________________________________
______________________________________________________
(1)作者一方面肯定生命可以再生，一方面又
否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱
生命，表现了作者积极乐观的人生态度。
(2)虽然每一个生命都是卑微渺小的，但组成整个人类却
可以创造历史，推动社会前进。表现了作者浩渺的思绪、宽广
的胸襟。
(3)这是作者的肺腑之言：生命来之不易，顺利与坎坷，
幸福与痛苦是相伴相随的。唯有如此，才构成灿烂多彩的人生。
我们应珍爱生命，善待人生，享受生活赋予我们的一切。
散文阅读之一：如何品味作品中富有表现力的语言
试卷中对语言赏析类试题的提示，可以归纳为：看语言表
达，看内容情感，看写作方法等，且都必须说明表达效果或表
达作用。
1.分析句式特点和修辞的作用。常见的句式特点有：长短
句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等。修
辞常见的有 8 种(比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、
反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
2.抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一两个动
词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中
关键词去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
3.分析语言特点。句子在语言方面常见的有以下特点：有的
准确生动，有的平实，有的形象具体，也有的准确严密，还有
的通俗易懂、幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点，
要根据文体和语境的不同而定，要抓住句子的整体特点和句中
的重点词语加强分析，从中获取有效信息。
4.准确把握内容及思想情感。每个句子本身都可提炼出一定
的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案
中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
5.结构方面的作用。一个句子在结构上的作用常见的有 6 种：
总领下文、承上启下(过渡)、为后文作铺垫、前后呼应(照应)、
总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。
(2011 年浙江杭州卷)阅读下文，完成后面的题。
一棵小桃树
早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，
看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，
桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，
我可怜的小桃树儿！
好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给
我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；
含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”
我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起
来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。
第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的
地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然
记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，
紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似
乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二
尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是
我的梦种儿长的。
也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一
毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我
慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我
却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一
天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这
时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家
去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下
来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，
却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑
着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，
要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想
砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起
没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我
的小桃树了。
如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，
花竟全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸
做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，
苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从
未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿！
雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！
我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次
地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天
鹅，眼睁睁地看着羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突
然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲
绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，
几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示
灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，
你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的
吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来
的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？
1．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(必做
题)
(1)人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂
呢。
__________________________________________________
______________________________________________________
(2)但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时
隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
__________________________________________________
______________________________________________________
(1)将人世比做大书，自己对人世的认识比做连第一行文
字还读不懂，表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。
将花苞比做风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽
强的生命力，同时也给予作者希望和信念。(意思基本符合即可)
2．第 1 段中说：“哦，我可怜的小桃树儿！”作者认为小
桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。
__________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
3．文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？
__________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它
的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小
桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。(意思符合即可)
一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种
下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。
二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思
念之情。
4．作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回
答。
__________________________________________________
面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。(共23张PPT)
10 那 树
1．字音字形
紊
tān
ɡōu
虬
踝
xiào
dǐ
戮
lóu
chuǎn
2．词语积累
(1)佝偻：__________________。
(2)倒坍：__________________。
(3)__________：星光照着千家万户。
(4)__________：像山峰一样高耸而稳固地立着。
(5) _____________：伸长脖子接受杀戮。
(6)周道如砥：_______________________________。
(7)________：杂乱，纷乱。
(8)虬须：_________________________。
脊背向前弯曲
倒塌
星临万户
屹立
引颈受戮
文中形容公路的平坦，畅通无阻
紊乱
卷曲的胡子，文中指树根
3．作家作品
王鼎钧，台湾当代作家。1925 年生于山东临沂，他的散文
或议论，或抒写性情，或谈人生修养，或记游踪感怀，字里行
间渗透着对社会、对历史、对人生的关切和思考，具有浓郁的
哲理性和思辨性。他的“人生三书”(《开放的人生》、《人生试
金石》和《我们现代人》)，最能体现他散文的哲理色彩。
4．文意感知
这篇散文通过描写__________________________________
_____________的故事，表达了作者对大树命运的__________
之情，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思
考和深重感慨。
一棵长年造福于人类又最终被人类伐
倒的大树
痛惜
要点 1
梳理结构脉络
要点 2
感知形象
文中的树是一棵怎样的老树？它具有怎样的价值和品格？
【我的回答】“那树”经久屹立，目睹着大地的沧海桑田，
给人以邈远的历史感。它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，
似是古老而茂盛的生命旗帜。它绿化大地，荫庇人类，只愿给
予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格。它身处逆境
却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的胸怀。它在自己面临杀
戮时，也要保护自己体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现了/
一种爱心。
要点 3
品析语言
课文的语言优美、畅达，富有节奏，同时也凝练、简洁，
富有哲理。试结合课文分析下列句子。
(1)入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面
的点点滴滴，泄露了秘密，很湿，也很有诗意。
(2)柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，
公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西
都被铲除，被连根拔起。
(3)于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了
一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。
【要点提示】第(1)句可以从语言特点及修辞手法方面进行
品析。第(2)句可以从修辞手法方面品析，重点体会运用修辞的
作用。第(3)句应抓住“咬”、“骨粉”、“呻吟”等重点词语
进行品析，注意体会这几个词语的感彩和给人的感受。
【我的回答】______________________________________
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______________________________________________________
(1)以诗化的语言、新奇的比喻，生动地写出
了细雨的真切形象和作者的独特感受，语言精练，形象逼真，
节奏感强而又蕴涵丰富。
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(2)“一里一里铺过来”、“一千码一千码架过来”、“一
排一排挨过来”，其来甚速，而树却是“一厘米一厘米地向外
(伸展)”，其行极缓，形成了鲜明的对比。作者运用排比的修
辞手法，说明人类文明的发展极为迅速，而自然界生命的生长
极为迟缓，自然界各物种在人类的破坏性开发面前，显得极其
脆弱。这一段话也暗示了那树的悲惨命运。
(3)这句话运用“咬”、“骨粉”和“呻吟”几个描写性、
形象性很强的词语，生动地再现了人类屠戮大自然生命的图景。
“咬”给人以触觉的感受，“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉
诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受。作者用这几个词语来
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表达对伐树人的愤恨，具有强烈的感彩。
散文阅读之二：如何把握散文作品的情感
考试中要能找到体现人物观点、情感和态度相关的文字依
据，对关于作者和作品中所表达的情感、态度、观点的表述作
出正确与否的判断，并准确归纳。
1.联系作品主旨。作品的主旨，是作品的灵魂。因为它既
是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点。所以在把握
作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨来理解。
2.把握行文线索。这在整体阅读散文、把握情感态度方面
起着举足轻重的作用。在选材广泛、行文自由的“形”中找准
线索，了解思路，有助于准确把握作者的情感态度。
3.聚焦景物描写。作者往往将饱满的感情寓于自然界的日
月山水、风雪云雾、花草树木、虫鱼鸟兽，通过对景物的精雕
细刻，层层铺垫来抒发情感。
4.分析关键词句。直接概括事物特性的词、直接抒发人物
情感的词、揭示行文重点所在的词都是关键词。散文是语言的
艺术，其语言多有含蓄性、多义性、情感化的特点，因此，品
读散文的关键语句，如主旨句、总领句、总结句、过渡句、修
辞句、含蓄句、结构复杂句及抒情句等，对把握作者的情感态
度至关重要。
5.发挥合理联想。围绕文章的时代背景、作者情况、作品
内容作相关、相似甚至相反的联系、想象甚至换位思考，可以
比较快捷地把握作者的情感态度。
(2011 年江西卷)阅读下文，完成后面的题。
方寸田园
琦
君
一位文友自美归来，与朋友们畅叙离情以后，就悄悄地回
到乡间自己经营的三间小屋中，读书译作，静静地度过农历新
年。她可说真懂得众人皆忙我独闲的诀窍。难怪另一位文友欣
羡地说：“真希望什么时候也有个田园可归。但又觉得自己仍
不够那份淡泊，俗愿尚多，大概没有那种福分。”
玲珑的三间小屋隐藏在碧树果林之中，满眼的绿水青山，
满耳的松风鸟语，整天里不必看时钟，散步累了就坐在瓜棚下
看书，手倦抛书，就可以睡一大半天。太阳、月亮、星星，轮
流与你默默相对，这份隔绝尘寰的幽静，确实令人神往。但若
没有朋友共处，会不会感到寂寞呢？且看小屋的主人，住不多
久，就匆匆赶回十丈软红的台北市，一到就打电话找朋友再次
地“畅叙离情”。可见田园的幽静，还是敌不过友情的温馨。
古代的隐士，在空谷中闻足音则喜。因为“鸟语”终不及“人
语”可以互通情愫。陶渊明先生尽管嚷着“息交绝游”，但他
在“乐琴书”之外，仍然要“悦亲戚之情话”。他的理想国桃
花源中人，一个个都要设酒杀鸡，款待洞外闯入的陌生人，也
关心着洞外的人间岁月。我想那时代如果已有电话，陶先生一
定会在北窗高卧，酒醒之时，拨个电话和山寺老僧聊上半天，
或是给他念一首新作好的长诗，彼此讨论一番。因为“得句锦
囊藏不住，四山风雨送人看”的人，怎么离得开朋友呢？
我认为山水使人理智清明，友情使人心灵温厚。名山胜迹，
总愿与好友同游；美景良辰，亦望与好友同享。张心斋把朋友
分成五类，他说：“上元须酌豪友，端午须酌丽友，七夕须酌
韵友，中秋须酌淡友，重九须酌逸友。”他固然妙语如珠，亦
见得前人有此清闲。而我们如能于百忙之中，挤出一点时间，
约二三知友小酌，琅琅笑语，畅话平生，其乐并不亚于徜徉于
青山绿水之间。辛弃疾不是说“我见君来，顿觉吾庐溪山美哉”
吗？溪山就是好友，好友胜似溪山。想起王安石与苏东坡在政
见上是死对头，可是王安石罢官退隐金陵之后，东坡去探望他，
安石留他同住乡间。东坡答诗云：“劝我更谋三亩宅，从君已
觉十年迟。”依旧是无限文章知己之感，可见友情是何等可贵。
人到了中年以后，心情由绚烂趋于平淡，本来都会倾向山
水田园。可是生为一个忙碌的现代人，既无时间寻幽探胜，更
不可能遁迹深山，倒不如安之若命地在现实生活中追寻一些那
位文友所谓的“俗愿”，亦未始不可以充实一下心灵。否则居
魏阙而思江湖，心情反而不能平静。杜甫虽然讴歌“在山泉水
清，出山泉水浊”，他自己并不甘心做个“天寒翠袖薄，日暮
倚修竹”的佳人。因为他既有“致君尧舜上，再使风俗驯”的
大愿，也有“但愿我与汝，终老不相离”的小愿。人若没有了
愿，就没有了热诚，也失去了生活的情趣，恐怕连山水田园之
乐，都不能体会了。
说起我们这些人的俗愿，也是非常容易满足的。比如说，
逛逛书店，买到自己心爱的书；观摩书画展，领略一下名家笔
下意境；听听音乐会、演讲会，扩展一下胸怀；抽空出去买一
点鲜花或小摆饰给小屋添点生机绿意；甚至研究一下化妆术使
自己容光焕发一番；以至学习一下烹调术使全家大快朵颐。这
些都不能说是奢侈的俗愿，倒可以说是极淡泊的雅愿，使自己
活得健康，活得快乐，同时将快乐、健康与友人共享。如此则
虽然身处都市之中，也不会感到都市的俗尘，令人生厌了。
最近在一位朋友家中小聚，他小小的客室壁间，挂着不同
风格的书画；风雅的主人如数家珍似的为我们解说画法、笔意。
他的书房里更有许多心爱的汉砚、青田石、陶器等等。闲来把
玩，意兴无穷。最有趣的是书桌边一树枯藤，悬着一个葫芦。
书架上一座老树丫杈，嵌着一块圆卵石。他将山中的盎然古意，
移置几案之间，真是位懂得如何美化生活的雅人。
如此看来，我们暂时无田园可归时，无妨在方寸灵台之间，
自辟一片田园。不但自己能徜徉其间，亦可以此境与朋友共享。
那么，纵使“结庐在人境”，也可以“心远地自偏”了。
1．这篇题为“方寸田园”的性灵散文写了多种田园，作者
最推崇哪一种？从中可见她怎样的情感追求？(必做题)
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2．细心体会文章第 1、第 2 段，说说“自美归来”的文友
为何“悄悄地回到乡间自己经营的三间小屋中”？又为何“住
不多久”就匆匆赶回都市？
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最推崇心灵田园(或：精神的田园)。可见作者追求平
静、淡泊，追求心灵的充实、愉快，看重友情。
“悄悄地回到乡间自己经营的三间小屋中”是为享受归隐
田园的乐趣。“住不多久”就匆匆赶回都市是为求得友情的
温馨。
3．文中多次提及的“俗愿”，实为作者追求的平凡而淡泊
的生活，试用简洁语句归纳其具体所指。
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4．文中画线句对朋友书桌上的摆设进行了具体描述，这在
行文结构中有何作用？
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逛书店、观书画展、听音乐会、买鲜花、研究化妆、
学烹饪术。
面对朋友“将山中的盎然古意，移置几案之间”顿生感
悟，自然而然将“方寸田园”的立意在下文中凸显出来，呈
现于读者之前。(大意相同即可)
5．琦君的散文语言质朴自然，清新雅洁，灵活生动。试赏
析下面的语句，体会其特色。
(1)整天里不必看时钟，散步累了就坐在瓜棚下看书，手倦
抛书，就可以睡一大半天。
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(2)山水使人明智清明，友情使人心灵温厚。名山胜迹，总
愿与好友同游；美景良辰，亦望与好友共享。
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语言自然流畅，通俗朴实，清新气息扑面而来。
句式整齐(运用对偶的修辞手法)，语言典雅有韵味，读
来朗朗上口。
6 ． 有首儿歌唱道 “ 我的心中有亩田 ，种桃种李种春
风……”，请结合原文，说说你将如何开辟并经营好自己的“田
园”。
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提示：围绕精神或心灵田园，阐述自己的愿望和做法，
语言通顺即可。
