(共7张PPT)
第五单元
古文诗韵(二)
17 公 输
1．字音
yǐng
xiàn
pián
fù
bān
dié
xī
sì
qū
zhàng
yuán
tuó
kòu
yù
gǔ
yú
zǐ
2．作家作品
墨子(约前 476—前 390)，名翟，相传原为宋国人，后长期
住在鲁国。春秋战国之际著名的思想家、教育家、军事家，墨
家学派创始人。墨子在政治上提出了“兼爱”、“非攻”、“尚
贤”等观点，反映了小生产者的利益和愿望。其学说与孔子对
立，在战国时期影响很大，与儒家并称“显学”。其文章逻辑
性强，语言质朴，富于说服力。
《墨子》一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行
的辑录，是墨家学派的著作总集，原为 71 篇，现存 53 篇。
3．文意感知
对话
《公输》主要是通过______形式，记叙了墨子用______说
服公输盘，迫使楚王不得不放弃___________________意图的经
过。表现了墨子的才智、勇敢和反对攻伐的精神，是墨子“兼
爱”和“非攻”主张生动而又具体的体现。全文脉络如下：
道理
对宋国的侵略
4．写作特色
(1)曲折的故事情节。如墨子千里迢迢跑到楚国国都去见公
输盘，出人意料的是，见面后墨子并没有直接劝阻公输盘，而
是宕开一笔，先请公输盘替他杀人，制造了一个悬念。墨子见
楚王时也是如此，大家都以为他要劝说楚王，但墨子却和楚王
聊起了偷窃病，又是一处悬念。当读到“公输盘服”和楚王称
“善”时，读者一定会以为问题解决了，但这两处却是波澜又
起，悬念再生，令人不读不快。
(2)严密的逻辑性。如墨子首先从道理上说服公输盘。攻城
杀人是不义的行为，墨子以献金请公输盘助杀辱己之人，从而
引出公输盘的话“吾义固不杀人”，以子之矛攻子之盾，指责
公输盘的四个不义，指出其“义不杀少而杀众，不可谓知类”。
弓弩齐发，步步进逼，使公输盘退无余地，理亏而折服。这是
止楚攻宋的第一步。第二步是以楚王攻宋如弃贵偷贱的荒谬之
举，来说服楚王。巧设三个生动的比喻、三层鲜明的对比，使
楚王不得不称“善”。第三步则是在义胜理足的基础上以实力
战胜公输盘，以智慧揭露公输盘“吾知所以距子”的阴谋诡计，
正告楚王宋国早有防御，迫使楚王放弃攻宋的计划。文章充分
表现了墨子的勇敢和反攻伐的精神。
(3)巧用比喻、排比。如用“文轩”比喻楚国的地域辽阔富
饶，用“敝舆”比喻宋国土地的狭小贫瘠，用“粱肉”和“锦
绣”比喻楚国的富足，用“糠糟”和“短褐”比喻宋国的贫穷，
使人清楚地看到楚王攻宋的本质——扩张领土的野心，发人深
省，很有说服力。此外，还运用了排比手法，增强了语言的气
势，增强了文章的说服力和感染力。如墨子与公输盘的第一轮
辩论中，连续用了五个“……不可谓……”，在语势上如连发
的炮弹一样有力，在内容上从不同角度对公输盘进行了斥责，
令其难以招架，无可推脱。(共6张PPT)
18 《孟子》两章
1．字音
guǎ
sù
pàn
quǎn
yuè
gé
bì
2．作家作品
孟子(前 372－前 289)，名轲，字子舆，战国时邹(今山东邹
城)人，思想家、教育家。他是孔子以后的儒家大师，与孔子合
称“孔孟”。他主张施行“仁政”，反对诸侯的武力兼并，反
对暴政害民。他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，
在当时是有进步意义的，对后世也有积极的影响。
3．文意感知
(1)《得道多助，失道寡助》
本文通过对________、________、________三个条件的比
较，论证了决定战争胜负的根本条件是人心的向背，而决定人
心向背的根本条件是是否施行“仁政”，从而阐明施行“仁
政”的重要性。
(2)《生于忧患，死于安乐》
天时
地利
人和
生于忧患而死于安乐
六
短文以____ 个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大
任”的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所
作为，才能成就大事，并由此引申，从正反两方面说明经受磨
炼的益处，最后得出“__________________________”的结论，
由造就人才类推到治国之道。
4．写作特色
(1)这两篇短文气势磅礴，具有极强的说服力与感染力，这
与孟子善用排比等修辞不无关系。如《得道多助，失道寡助》
中“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多
也”用的是双重否定，排比有力；“域民不以……固国不以……
威天下不以……”层递排比，更有气势。又如《生于忧患，死
于安乐》开头列举六个历史人物，用了排比。足见孟子的说理
散文善用排比，而且句式灵活，形式多样，既给文章增添了气
势，又给人以美不胜收之感。
(2)两则短文都用了类比论证的手法：《得道多助，失道寡
助》以战争中的事例作为例证，强调“天时不如地利，地利不
如人和”，然后类推出治国的道理；《生于忧患，死于安乐》则
从个人事例说起，在得出“困境出人才”这个观点后，转到治
国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相
仿，最后推导出论点。
此外，两篇短文中名言警句迭出，句式工整，表意蕴藉，
闪烁着哲理的光华。(共21张PPT)
20 《庄子》故事两则
1．字音
chī
lǐ
háo
tiáo
yuān
xiàng
chú
2．作家作品
庄子(约前 369—前 286)，名周，战国时宋国蒙(今河南商丘
东北)人，哲学家，道家学派主要代表人物，与老子并称“老
庄”。
( ) 《
《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。现
存 33 篇，包括内篇 7 篇，外篇 15 篇，杂篇 11 篇。其经典著作
《庄子》亦称《南华经》在道学和文史上对后世颇有影响。 庄
子》散文具有很高的文学价值，文章多采用寓言、故事形式，
文笔汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔，富有浓厚的文学气息和
浪漫主义色彩。语言灵动而有气势，辛辣、幽默、形象、生动、
诙谐。
3．文意感知
庄子想取代自己
(1)《惠子相梁》
通过写惠子相梁之后猜疑______________却被庄子借讲鹓
鸟的故事反击，辛辣地讽刺了醉心于功名富贵者的嘴脸，表
现了庄子对功名利禄的淡泊态度。全文脉络如下：
(2)《庄子与惠子游于濠梁》
鱼之乐
通过庄子与惠子围绕“__________”而展开辩论的故事，表
现了庄子的机智和巧妙的辩论风格，也表现了庄子“万物与我
为一”的思想。全文脉络如下：
4．写作特色
(1)《惠子相梁》
①故事富有趣味性。②情节出人意料。朋友来贺，不喜却
疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，
一针见血。③人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。
④比喻巧妙贴切。巧借
故事尖锐地批评了惠子的卑劣。⑤
描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，
如闻其声。
(2)《庄子与惠子游于濠梁》
文章轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一
尚美；一拘泥，一超然。让人读后会心一笑而沉思良久。
记叙文写作突破五：记叙文结尾六法
如果把开头比做“豹头”，那么结尾就有如“凤尾”。古
人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再
三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度
新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可
惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”
的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾
为“豹尾”。从中考作文来看，虽然不一定要求每篇文章的结
尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。一般
说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。即全文
已结束，本可让人寻味，但作者仍不放心，偏要啰唆几句，把
无需交代的人物或事情一一交代，把本可悟出的含意一语捅破。
②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场和态度，大喊与文章
内容无关的口号，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思
已经明了，却迟迟不肯收尾，使结尾与文章的主题相冲突。
下面介绍几种作文结尾方法：
1.祝愿法
文章的结尾，表达作者的祝愿、愿望，如鲁迅的《阿长与
〈山海经〉》的结尾：
“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”
示例：
飞翔，其实是一种理想，也是一种涅槃。千年后，我站在
时光对岸，看白沙青冢，在暮色中思念那一缕透明的芳魂，我
愿意化作那一只古典的彩蝶，去感受那绝世的壮美与伤痛。
(广东中考优秀作文《最好的奖赏》)
请以“地球在呻吟”为题，运用本结尾法，写一段结尾。
__________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2．点题法
结尾点题，收束全文，卒章显志。结尾是对全文中心的归
纳、深化和总结。如鲁迅的《一件小事》的结尾就很能体现这
个特点：
独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教
我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。
这个结尾在内容上表现了鲁迅先生勇于解剖自我的精神和
向劳动人们学习的愿望，是对文章主旨的升华；在结构上，与
开头形成照应，使文章结构更加完整。
又如彭荆风的《驿路梨花》的结尾也是这样：
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由
得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
从结构上讲，它与文题照应，又前后照应，使全文构成了
一个完整的有机体；从内容上讲，诗句中的梨花已不再是自然
界的梨花和梨花小姑娘，而是边疆军民弘扬的雷锋精神的象征，
且这种精神正在不断发扬光大，从而完成了主题的升华。
请以“悔”为题，运用本结尾法，写一段结尾。
__________________________________________________
______________________________________________________
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3．升华主题法
文章结尾时，为了使文章意蕴深远，表明作者的心声，启
迪读者思维，常常要在结尾照应前文，深化文章主题，收到余
音绕梁的效果。如西蒙托夫《蜡烛》的结尾这样写道：
这一点火焰是不会熄灭的，它将永远燃着，正像一个母亲
的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
请以“准备”为题，运用本结尾法，写一段结尾。
__________________________________________________
______________________________________________________
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4．韵味无穷法
最受人们称道的是耐人寻味式的结尾，言已尽而意无穷，
让人读后掩卷长思，念念不忘，而且令人常读常新。结尾之处
留白，让读者自由驰骋，纵横想象，读者可以适当补白、续写，
这样的思维阅读会有令人惊奇的收获和非同寻常的体验。
韵味悠长的结尾除了妙手偶得之外，绝大部分都是作者对
生活有了独特的感情后，再加以精心提炼形成的结晶。
示例一：
朝阳如火，如火的不仅仅是朝阳，喷薄而出的，还有项王
颈中的一腔热血。
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞
姬虞姬奈若何？他倒下了。在他前后，是一片苍苍茫茫的大
地……
(优秀作文《英雄》)
◆点拨：结尾把如火的朝阳和一腔热血幻化为一片明丽，
把苍茫的大地作为英雄倒下的广阔背景，远景和近景构成强烈
反差，烘托人物，渲染情感，是仰慕？是哀婉？是悲叹？还是
遗恨？勾勒的画面令人久久难以忘怀。
示例二：
其实，愤怒只不过是用他人的错误来惩罚自己。
其实，上帝关上一扇门的同时，也为你打开了一扇窗。
其实，有一种幸福离你很近……
(优秀作文《有一种幸福离你很近》)
◆点拨：作者从追求幸福的大众化话题中走出来，从人们
容易忽略的地方，提醒我们应珍惜身边的、眼前的幸福。此处
结尾既呼应文题，又总结全文，更耐人寻味，言有尽而意无穷。
请以“鼓励”为题，运用本结尾法，写一段结尾。
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5．诙谐幽默法
我国著名作家老舍先生是喜好幽默的。他在某市的一次演
讲中，开头即说“我今天给大家谈六个问题”。接着，他第一、
第二、第三、第四、第五，井井有条地谈下去。谈完第五个问
题，他发现剩下的时间不多了，于是，他提高嗓门，一本正经
地说：“第六，散会。”听众起初一愣，不久就欢快地鼓起掌
来。
老舍在这里运用的就是一种“平地起波澜”的造势艺术，
打破了正常的演讲框架，从而出乎听众的意料，收到了幽默的
效果。
示例：
鲁迅先生曾大揭国人的劣根性，希望能唤醒国人。当然，
愚生的文字怎能和大师相提并论？但初衷却是相同的：只希望
国人能改掉毛病，不要哪一天再提一盒“脑白金”到人家大门
口站着。
(优秀作文《今年过节不收礼》)
◆点拨：本文从大家熟悉的广告词入手，紧扣国人“学样”
的毛病，又联系当前的社会热点来针砭，表达了对话题“相信
自己与听取别人意见”的理解，全文机趣灵巧，用语鲜活，颇
具杂文风格。
请以“衣冠”为题，运用本结尾法，写一段结尾。
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6．劝诫号召法
文末发出一些切合主题的呐喊与呼吁，能给人以启迪，增
强文章的深刻性。
示例一：
给爱留一片天空，别让爱成为束缚我们的枷锁。给爱留一
片天空，别让您付出的爱成为伤心的利器。给爱留一片天空，
让您的心灵不再流泪。给爱留出一片天空，让您的心灵清澈生
辉！
(益阳中考优秀作文《给爱留一片天空》)
示例二：
火山爆发，她在发怒。感受到了吗？海啸来临，她在索取。
感受到了吗？冰山融化，她在流泪。流到你心里了吗？
愿一切重回美好！
(眉山中考优秀作文《愿一切重回美好》)
请以“做一个有责任心的人”为题，运用本结尾法，写一
段结尾。
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______________________________________________________(共6张PPT)
19 鱼我所欲也
1．字音
dān
bì
cù
xiè
2．文意感知
生死
义
义
生命
本文以鱼和熊掌为喻，阐述“______”与“____”的关系，指
出“____”的价值高于________。全文脉络如下：
sàng
gēng
3．写作特色
(1)逻辑严密，具有雄辩力量。如文章的第 1 段，开头以
“舍鱼而取熊掌”为喻，提出“舍生取义”这一中心论点；然
后先从正面说明，因为有比生更重要的东西，有比死更厌恶的
东西，所以要舍生取义；接着用假设推理和事实证明，“义”
比求生恶死更重要，所以应该舍生取义；最后归结到人本来都
有“舍生取义”的美德，不应丧失。一层紧扣一层，严密无间。
(2)善用比喻和举例论证的手法，富于说服力。如文章一开
始便以“鱼”喻“生”，以“熊掌”喻“义”，自然引出文章
的题旨“舍生取义”，这种以一般的生活经验作比喻进行论证
的方法，能把抽象而深刻的道理说得十分浅显明白且生动形象，
引人入胜。
(3)正反论证，层次清晰。如文章的第 1 段论述“生死”问
题与“义”发生矛盾时应该舍生取义，就先从正面论述了义重
于生的道理，又从反面论述了不义重于死的道理，从而深刻地
阐明了舍生取义是人之本性的道理。
(4)语句流畅，气势充沛。孟子的文章具有雄辩的气势，表
现在语言上是常使用排比句式。如第 2 段中连用三组排比句，
对不辨礼义而贪求富贵的行为加以批判，语言极为流畅，气势
也很充沛。
