10.《奇思妙想》教学设计（表格式）

教学设计
授课教师 课题 《奇思妙想》
知识点来源 □学科：美术 □年级：五年级上 □教材版本：岭南版 □所属章节：第四单元《奇思妙想》
设计思路 为让学生更有兴趣且更易理解，我设计了一个故事的主角——鞋子小N，将课程中需重点掌握的四个组合物象的创意表现形式融入到整个完整的故事里，用“超能力”形容结合物象的方式，在趣味中学习和掌握课程的内容。
教学设计
内 容
教学目的 知识目标：了解视觉传达设计的知识与信息，培养学生丰富的想象力和奇思妙想的艺术设计意识。 能力目标：在欣赏中感受艺术设计强烈的视觉冲击力，探索绘画中奇异组合的表现方法，以不同的美术表现形式创作与众不同的、具有个性的作品。 情态目标：培养广泛的艺术兴趣，在创作中表达自己的思想与情感，树立创造改变世界的价值观。
教学重点难点 重点：学习组合两种不同物象的创意表现形式（切割重组、替换、添加、夸张）。 难点：在巧妙组合的基础上突出主题性。
教学过程 激趣导入 展示创意mv中的片段动图，引出课题：奇思妙想 新知探究 1、讲述超能力鞋“小N”的故事。 展示鞋子和其他事物结合的创意图片，帮助学生理解物体结合的 创意，引导学生认识4种创意表现形式。 （切割重组、替换、添加、夸张） 2、穿插展示艺术家创意作品。 加深对4种创意表现形式的认识。 连线小游戏 4、展示主题性创意作品，提问： （1）你从这幅画中看到了什么？ （2）你认为作者想表达什么主题？ 总结学习 总结强调奇思妙想的创意性。 教师示范 用可乐杯和蒸汽火车进行创意结合设计。 六、创作实践 出示练习要求： 用两个或两个以上的事物进行组合。 注意纹理的表达和主题的体现。