小学美术岭南版一年级下册第四单元14. 押印的花纹教学设计（表格式）

教学设计
授课教师 课题 押印的花纹
知识点来源 □学科:美术 □年级:一年级 □教材版本:岭南美术 □所属章节:一年级下册第四单元第14课
设计思路 老师做饭弄脏衣物代入让学生思考如何让有污渍的旧衣物变一变，快速的引起学生的兴趣，引出主题。 观察我们生活中的事物，总结出什么是连续的花纹，随后我们从弄脏衣物的厨房出发，找一找我们生活中的厨房有什么废弃的物品可以进行押印，通过观察厨余瓜果切面的押印图形，进行联想和组合，从而启发学生组合出押印的连续花纹。 引导学生在运用一年级上册美术课程中学习到的点线面知识与连续花纹相结合。观察得出连续排列产生的节奏美感，学会运用花纹连续排列的设计方法。
教学设计
内 容
教学目的 （一）知识与技能：引导学生观察押印工具的特点，并学习运用花纹连续排列的设计方法，认识连续花纹。 （二）教学过程与方法：通过寻找厨房中不同的押印工具，探究押印图案的组合与联想，发现美术学习活动的乐趣与创意。 （二）情感态度与价值观：提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
教学重点难点 重点：学会不同押印花纹的组合和连续，了解连续花纹的特点。并结合点线面知识装饰旧衣物。 难点：押印的方法，花纹的联想组合和连续。
教学过程 一、创设情境： 老师在家做饭，衣服上弄的全是油渍，有没有什么好方法可以拯救老师的衣服？你们想知道到吗？请跟老师一起走进今天的美术课堂吧！ 引出课题《押印的花纹》 二、讲授新知： 【找一找：哪里有花纹】 我们生活在一个五彩缤纷的世界了，你们知道要去哪里找花纹吗？ 大自然中的花纹（图片展示） 生活中的花纹（图片展示） 【认一认：连续的花纹】 我们把刚才老师给大家看的丝巾打开你来数一数这里有几朵相同的花？（8朵）他们是怎么排列的（上下） 8朵花像我们做广播操一样分成了两列，这样连续排列的花纹我们就称为“连续花纹” 连续的花纹真是非常的漂亮，我们今天就用它来拯救装饰老师的这件衣服吧
【变一变：押印的工具】 如何将连续的花纹变到衣服上？ 厨房寻宝（厨余瓜果蔬菜） 观察瓜果切面的特征，在纸上能押印出什么图案？ 【印一印：组合不同的花纹】 联想与组合：不同种类和形状的瓜果能组合出什么有趣的图案？ 同样的组合上下或左右连续押印，变出连续的花纹 三、换新旧衣： 1.不同的瓜果组合押印 2.点线面结合装饰 3.注意花纹排列的疏密关系 四、作品展示： 展示印好的衣服：小朋友，你们看押印好的衣服，一点都看不出来哪里有污渍了。老师已经迫不及待想穿上它出门了 五、课后小结： 师：有一句古诗：“铜滓堪修古器色，旧绢可点新妆颜”这句诗其实就是在告诉我们：废物是放错了地方的宝物。只要我们愿意开动我们的脑筋，可以利用这些废弃的物品创作出许多奇妙的作品。课后我们还可以用废弃的钢丝球、揉皱的旧报纸、纸巾、或者有纹理的废旧包装纸来尝试各种各样押印的花纹