高中语文统编版必修上册7.1《短歌行》课件（共21张ppt）

(共21张PPT)
短歌行
曹
操
01
学会分析诗歌的艺术特色
02
理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化
03
体会和学习诗人的情感和精神
教学目标
新课导入
？《三国演义》中的三绝“智绝”“义绝”“奸绝”分别是谁？
诸葛亮
关羽
曹操
作者简介
姓名：
曹操（155-220）
地区：
沛国谯郡（今安徽亳县）人
时代：
三国时期东汉末年
身份：
魏国著名的政治家、军事家、文学家
代表作品：
《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》、《蒿里行》等
他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；他也是建安文学的开创者和组织者。他的诗歌朴实无华，具有“慷慨悲凉”的独特风格，被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。
曹操之最
政治上最得意的一笔是
狭天子以令诸侯
军事上最成功的战役是
官渡之战
失败得最惨的一次战役是
赤壁之战
最受人指责的是
他的人品
最自私自利的言语是
宁教我负天下人，不可教天下人负我
最没有争议的是
他的文学成就
出自《三国演义》中的第四回，文中写曹操假借献刀之机行刺董卓未遂，仓皇出逃，在中牟县遇到了县令陈宫，陈宫为曹操的赤胆忠心所感动，于是加入了曹操的逃亡队列，两人在逃亡途中，经过吕伯奢一家，晚上，吕伯奢准备杀猪款待曹操，曹操听到磨刀声，疑心吕伯奢一家要杀自己，于是杀尽吕氏一家，陈宫因此责备曹操大不义，曹操却答道“宁教我负天下人，休教天下人负我”。
创作背景
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建安十三年，曹操统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经53岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，于是写下了这首诗《短歌行》。
短歌行
长歌行
【作者】汉乐府 【朝代】汉
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲
《短歌行》是汉乐府的曲调名。“长歌”、“短歌”是依照歌词音节的长短而言，诗句都是四字句，就称之为“短歌”。其中，“行”是古代诗歌的一种体裁。长歌是奔放的；短歌是微吟低徊的，多抒发内心忧愁苦闷。
除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的一种体裁。

朗读要点：A．二二节拍。 B．声音洪亮，慷慨悲凉。
一边喝酒一边高歌，人生的岁月有多少。
好比晨露转瞬即逝，逝去的时光实在太多！
宴会上歌声慷慨激昂，心中的忧愁却难以遗忘。
靠什么来排解忧闷？唯有豪饮美酒。
有学识的才子们啊，你们令我朝夕思慕。
只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。
阳光下鹿群呦呦欢鸣，在原野吃着艾蒿。
一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。
当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢；
心中深深的忧思，喷涌而出不能停止。
远方宾客穿越纵横交错的田路，屈驾前来探望我。
彼此久别重逢谈心宴饮，重温那往日的恩情。
月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。
绕树飞了几周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？
高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。
我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺于我。
？思考：全诗的诗眼是什么？全诗从几个层面来写“忧”情？
“忧”
第一层：“人生几何……唯有杜康”
第二层：“青青子衿……心念旧恩”
第三层：“月明星稀……天下归心”
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
忧从中来，不可断绝。
诗歌的艺术方法
修辞手法： 主要的修辞手法有：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征、寄寓、寄托等
写作技巧： 写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
知识超链接
第一节：
对酒当歌，人生几何？
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？惟有杜康。
1.？思考：第一层中诗人“忧什么？”
一忧：人生苦短
2.？思考：分析第一层的艺术手术
比喻：用“朝露”比喻“光阴易逝，人生苦短”
借代：以“造酒的杜康”代酒，形象突出，引人联想。
3.？讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。
第二节：
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
第三节：
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
1.思考：第二层中诗人忧什么？
二忧：贤才难得
2.分析第二层的艺术手法或修辞手法。
用典（引用）：A.青青子衿，悠悠我心。——《诗经·郑风·子衿》原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到贤才。
B.呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。——《诗经·小雅·鹿鸣》表达作者求贤若渴的心情， 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
渴望人才—以礼待才（尊重人才）
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
比喻
将贤才喻为明月，继续表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。
想象
贤才归己时的欢快场面。贤才由嘉宾转为老朋友，感情态度越发亲密。
第四节：
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
1.思考：第三层诗人的忧是什么？
三忧：功业未就
2.分析第三层的艺术手法
B.比兴(比喻、起兴):月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依 以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，暗喻人才四处奔走，寻找归宿，流露出诗人唯恐贤者不来归附的焦虑，表达出对人才的渴望。
C.用典(化用)、比兴:山不厌高，水不厌深。--《管子·形解》周公吐哺，天下归心。--《韩诗外传》说明自己渴望多纳贤才，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
述志：
一统天下的志向
作者为什么要写短歌行 仅仅是醉酒后抒发忧愁嘛？写作短歌行有什么意图？
《短歌行》是政治性很强的诗作，主要是为曹操当时所实行的政治路线和政治策略服务的。
一忧人生短暂
二忧贤才难得
三忧功业未成
思想感情
学完这篇课文，你觉得表达了作者怎么样的思想感情？
《短歌行》思想深刻情感复杂，曹操把自己年岁渐老大业未成的英雄喟叹，把自己对未来坚定的信心都渗透在诗中，诗歌围绕对人才的渴望思慕一气呵成，完整严密，是一首振奋人心的志气之歌，抒发了曹操一统天下的雄才大志（欲扬先抑）
人物评价
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没有一个光辉圣洁的英雄身上没有缺点，也没有一个穷凶极恶的暴徒心灵没有一方净土。
？你眼中的曹操是什么样的人？
历来人们对曹操的评价都是毁誉参半。当年，汝南名士许劭称之为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。陈寿在《三国志》中：“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣，成为一一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物。（辩证思考、评价）
演义小说《三国演义》的风行，抹黑曹操的形象，曹操奸诈狡猾、残暴不仁、自私自利的反面形象更是深入人心，实际上是为拥刘反曹的主题去服务。然而《三国演义》作为演义题材类的历史小说，却有许多与历史不合的地方。
曹操的人物形象，自古以来也有着两极化的分裂，西晋时的陈寿在《三国志·魏书·武帝纪》中评价曹操道：“汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎视四州，强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。”给予了曹操很高的评价。
通过《短歌行》的学习，我们从另一个侧面看到了曹操作为一代政治家的英雄本色：他的爱才，礼贤的坦荡胸襟；他有一统天下的宏大志愿，他有开创新局面的进取精神。尽管他也有忧，但是他的忧是站在国家的高度，英雄的高度上的忧。
感悟体会
人生不满百，常怀千岁忧。当站在历史的关口，每个人都会产生危机感和忧患意识，为自己的前途感到彷徨和苦闷，但我们不能因此沉溺其中，更要因忧虑迸发出巨大的生命能量，在朗朗长空留下我们光辉灿烂的痕迹。在青年时期，应该树立远大志向，积极向上，乐观坚强，穷则独善其身，达则兼济天下，要树立民族意识和爱国主义精神。
谢谢
你好