数学三年级上青岛版5.1周长的意义导学案1

数学三年级上青岛版导学案
三年 级 数学 学科 教 师：
学习内容 P64 周长的意义
学习目标 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
重难点及突破措施 重难点：周长的意义突破措施：加强与实际的练习
课前准备 多媒体课件
导学案设计 个性化设计
预习学案 2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛）看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？今天我们开展一个保护花坛行动
自主乐学 合作交流 1．你见过花坛护栏是怎样围的吗？提出周长（板书）这个新名词2．什么是周长？（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）（3）在小组中互相说一说是怎样围的？（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周）3．课件出示：（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。问：围得好吗？为什么？（2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得好吗？为什么？4．怎样才能保证正好围好护栏呢？（用各种方法量好花坛一周的长）——板书5．指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记）指一指自己课桌面的周长给同桌看指一指黑板的周长（指名板前指）
检测反馈 1．找一找身边物体面的周长2．估计数学书封面的周长测量数学书封面的周长
课外拓展 完成自主练习的1.2.3.4题
教学反思