西师大版 三年级下册数学 1.8 走进课外活动基地 课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
两位数乘两位数的乘法
第8课时 走进课外活动基地
西师版数学三年级（下）
一
1.能运用两位数乘两位数的知识解决生活中的问题，
提高发现问题的能力，加深对数学的理解。
2.在解决问题的过程中进一步巩固从已知信息入手和
从问题入手分析解决问题的策略。
3.体会数学知识服务生活的价值，培养用数学的眼光
去观察、思考活动中遇到的问题的能力。
活动目标
走进课外活动基地
活动导入
有21棵桃树。
有15个笼子，每笼都有20只。
每人分得陶土80克。
在活动基地里有哪些数学问题呢？
种植区里的数学问题
养殖区里的数学问题
体验区里的数学问题
想一想，图中给出了哪些数学信息，要解决什么问题？
先把一共收桃多少千克求出来……
有21棵桃树，每棵收桃约34千克。
如果每千克桃卖2元，这些桃树收的桃可以卖多少元？
种植区里的数学问题。
活动过程
怎样解决这个问题？
先把一共收桃多少千克求出来……
有21棵桃树，每棵收桃约34千克。
如果每千克桃卖2元，这些桃树收的桃可以卖多少元？
种植区里的数学问题。
数量关系：
每棵桃树所收的桃的质量×桃树的棵数=桃的总质量
桃的单价×桃的总质量=桃树所收的桃的收入
21×34=
714×2=
答：这些桃树收的桃可以卖1428元。
714（千克）
1428（元）
先把一共收桃多少千克求出来……
有21棵桃树，每棵收桃约34千克。
如果每千克桃卖2元，这些桃树收的桃可以卖多少元？
种植区里的数学问题。
如果每笼住25只，一共可以多住多少只？
有15个笼子，每笼都有20只。
养殖区里的数学问题。
想一想，图中给出了哪些数学信息，要解决什么问题？
怎样解决这个问题？
如果每笼住25只，一共可以多住多少只？
有15个笼子，每笼都有20只。
养殖区里的数学问题。
数量关系：
每笼比原来多住的兔子只数×笼子的个数=一共可以多住的兔子只数
如果每笼住25只，一共可以多住多少只？
有15个笼子，每笼都有20只。
25-20=
15×5=
答：一共可以多住75只。
5（只）
75（只）
养殖区里的数学问题。
我们来了12名男生，13名女生。每人都分得陶土80克。
一共分得多少克陶土？
体验区里的数学问题。
想一想，图中给出了哪些数学信息，要解决什么问题？
怎样解决这个问题？
我们来了12名男生，13名女生。每人都分得陶土80克。
一共分得多少克陶土？
体验区里的数学问题。
数量关系：
男生的人数+女生的人数=总人数
每人分得的陶土克数×总人数=一共分得的陶土克数
12+13=
25×80=
答：一共分得2000克陶土。
25（名）
2000（克）
我们来了12名男生，13名女生。每人都分得陶土80克。
一共分得多少克陶土？
体验区里的数学问题。
活动总结
我知道了一些课堂上学不到的知识。
课外活动基地里处处都有数学问题。
谈谈你的收获。
谈谈你的收获。
1.我们解决问题时，不仅可以从问题或已知信息
入手分析问题，还可以将两种解决问题的策略
综合使用，也就是采用“两头凑”的方法分析
解决问题。
谈谈你的收获。
2.生活中处处有数学，只要有一双善于观察、善
于发现的眼睛，随时随地都可以发现一些数学
问题，并能运用所学的数学知识来解决问题。
谈谈你的收获。
3.通过课外活动基地的各项活动，接触了生态农
业、科学饲养、工艺品加工等方面的知识，拓
展了知识面，开阔了视野。
谈谈你的收获。
4.在活动过程中，加强了同学之间的合作交流，
提高了同学之间的交流能力，同时大家还感受
到了收获的快乐，积累了生活经验。