数学三年级下青岛版3.1两位数乘两位数（不进位）导学案2

数学三年级下青岛版导学案
三年 级 数学 学科 教 师：
学习内容 第25页，第26~27页4、6、8题 第二课时
学习目标 1、在解决具体问题的过程中，学会不进位两位数乘两位数的笔算方法，并能正确笔算；经历探索两位数乘两位数计算方法的过程。 2、在具体情景中，通过小组合作交流，体会解决问题策略的多样性，.比较各种方法的优点和不足，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3、经历探索算法的过程中，初步培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验。
重难点及突破措施 两位数乘两位数的笔算方法，用第二个因数十位上的数与第一个因数乘的积的定位。
课前准备 课件
导学案设计 个性化设计
自主乐学 合作交流 自主乐学 这条街上一共有多少盏灯？ 谈话引导：解决这个问题，需要哪些信息？应该用什么方法解决？结果是多少？合作交流 1、探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。 （1）独立思考，尝试解决问题。(学生用自己的方法去解决23×12= 注意帮助有困难的学生。) （2）小组交流、整理。 （3）以小组为单位，全班汇报，再汇总不同算法。学生的算法可能有: 算法一：23×10=230 23×2=46 230+46=276 算法二：12×20=240 12×3=36 240+36=276 也有的学生可能会用竖式计算。2、重点引导笔算的方法。 谈话引导：刚才大家利用自己的方法算出了23×12的准确结果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所学的两位数乘一位数的竖式计算的方法，来研究一下两位数乘两位数的笔算方法呢？ (1)提问:我们再来看看23×12这个乘法的竖式。你能说说每一步的意思吗 (学生进行讨论，然后全班交流。) (2)根据学生回答，出示每一步竖式表示的意义。 (3)设问:是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢 计算时你认为应该注意些什么 3、教学第25页第1个绿点。 此题以巩固练习的形式，放手让学生去做。教师要注意学生的认知反馈。 （1）、先让学生用自己的方法算出积。 （2）、在交流中比较算法，体会24×20的积只要在24×2的积的末尾添上一个0，并把这种思考写成比较简便的竖式。 （3）、指出：竖式标的一条虚线指出乘的方法和操作的程序：先写虚线左边的24×2得48，再写虚线右边的一个“0”，积是480。
检测反馈 计算 23 42 22 21 ×11 ×12 ×13 ×43
课外拓展 完成自主练习的4、6、8、9题
板书设计 不进位两位数乘两位数 23×12 46 …………23×2的积 230 …………23×10的积 276 （个位上的0不写）
教学反思 在教学时让学生应用已有经验解决问题，为学习笔算积累感性材料；竖式计算要帮助学生理解竖式的结构和原理。既体现了算法要多样化，又体现了算法要最优化的教学原则，充分遵循了教育的一般规律。处理练习时让学生畅所欲言，交流自己的收获，既能加深学生对知识的理解，又能加强学生之间的交流，达到资源共享的作用