数学三年级下青岛版3.1两位数乘两位数（不进位）导学案3

数学三年级下青岛版导学案
三年 级 数学 学科 教 师：
学习内容 第28~29页，第30页2、3、4题 第三课时
学习目标 1、在解决具体问题的过程中，使学生学会简单进位两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算；能够运用所学知识，提出并解决简单的乘除混合的两步计算的问题， 2、经历探索简单进位两位数乘两位数计算方法的过程，初步培养学生独立思考和探索问题的意识，能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。 3、在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。
重难点及突破措施 简单进位两位数乘两位数笔算方法
课前准备 课件
导学案设计 个性化设计
自主乐学 合作交流 自主乐学课件出示题卡： (1) 10×40 12×40 20×50 40×22 20×23 11×50 7×80 30×20 (2) 21×24 12×23 你能说说当乘到第二个因数的十位上时，它与第一个因数乘得的积怎样写？ （这是竖式计算，应让学生说说计算方法。）合作交流 1、多媒体出示街心花坛图。请仔细观察画面，你从中发现了哪些数学信息？ 学生交流。根据这些信息，你能提出哪些数学问题？和你组里的伙伴们交流一下。（学生小组交流） 谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？ 2、引导学生探究两位数乘两位数（进位）的计算方法 （1）、“保护环境”花坛一共用多少盆花？ 列式：27×23= （盆） 如何计算？学生思考、交流。（在学生汇报时，引导学生说出计算的方法并与已有知识相比较，明确在此题中不要忘记进位的数字。） (2) 强调让学生注意两点： ①满几十就要向前一位进几； ②乘完后，不要忘了加上进位数。 3、“美化家园”花坛一共用了多少盆花？ 只要知道大约用了多少花盆，不需要准确的结果，所以估算就可以了。 22×28≈ （盆） 放手让学生用自己喜欢的方法解决，然后再组织学生进行交流，说说自己是怎样估算的。 小结：把两个乘数分别看作与它们接近的整十数，估算的结果会更接近准确数。 4、有19条龙舟参加比赛，每条乘做13人， （1）一共有多少人参加比赛，先估计，再计算。 （2）给每位队员买一盒礼品棕，160元够吗？
检测反馈 1、“街心喷泉里一共按了多少个喷头？” 学生独立解答，汇报交流，集体订正。2、先估一估、算一算 34×28= 46×13= 15×67= 23×46=
课外拓展 1、有19条龙舟参加比赛，每条乘做13人， （1）一共有多少人参加比赛，先估计，再计算。 （2）给每位队员买一盒礼品棕，160元够吗？2、完成自主练习的2、3题
板书设计 简单进位两位数乘两位数 27×23 8154 621
教学反思 创设学生熟悉的情境,激起学习的兴趣。让学生自主提取信息，并根据自己提取的信息提出问题，调动了学生参与学习的积极性，为新知的探究做好准备。从而也培养学生从情境图中获取信息，提出问题的能力。让学生通过独立思考，尝试自己解决问题，让每一位学生都经历探索算法的过程，体验成功解决问题的喜悦或失败；然后组织学生交流整理，使学生在交流算法中相互启发，培养了学生的数学交流能力、归纳整理能力及合作意识；会运用所学的知识解决问题，进一步加深对知识的理解。