小学美术岭南版三年级下册第二单元 3. 上学的路 教学设计（表格式）

教学设计
授课教师 课题 上学的路
知识点来源 □学科：美术 □年级：三年级 □教材版本：岭南版 □所属章节：下册第二单元
设计思路 本课程以“绘本寻迹”“记忆检索”“地图识读”“进阶三部曲”等几大板块进行微课学习活动。 开头以老师讲述的绘本故事为导入，故事的脚本为波兰插画师伊娃娜·奇米勒斯卡的绘本作品《上学的路》。一只“脚印”从家里出发，带你走过牙科诊所、花店、家具店、公园、警察局、红绿灯路口等等，最终走到了学校。以绘本故事激趣，无所不在的形状游戏让学生在故事的聆听中收获惊喜，每一页不同的风景能勾起孩子们“上学的路”的记忆。2、在“地图识读”活动中着重加强孩子们的图像识读能力，让其能自主读图并总结出地图的基本构成要素。3、学生在欣赏、观察、比较、探究活动中，学会细心观察身边的景物，能用线条或色彩表现“上学的路”路线图，并根据指向标，画出记忆中的标志建筑和沿途景物。
教学设计
内 容
教学目的 学会看简单的路线图，能自主读图并总结出地图的主要构成要素。 能把从家里通向学校的“路线”设计成有趣的简易地图，并用线条或色彩画出记忆中的标志建筑和沿途景物。 学会观察身边事物，培养形象记忆力和空间方位感知能力。
教学重点难点 重点：关心生活，能用线条或色彩表现“上学的路”路线图，并根据指向标，画出记忆中的标志建筑和沿途景物。 难点：绘制出的“上学的路”路线图突出清晰，周边的物象、标志 特征明显，画面简洁、清晰、美观、色彩协调。
教学过程 【绘本故事导入】 本课程以老师讲述绘本故事的微视频为导入，故事的脚本为波兰插画师伊娃娜·奇米勒斯卡的绘本作品《上学的路》。一只“脚印”从家里出发，带你走过牙科诊所、花店、家具店、公园、警察局、红绿灯路口等等，最终走到了学校。 （设计意图：以绘本故事激趣，无所不在的形状游戏让学生在故事的聆听中收获惊喜。每一页不同的风景能勾起孩子们“上学的路”的记忆，同时提醒孩子们出门在外应遵守交通规则，增强安全意识。） 【新知】 “记忆检索” ①你记得你上学的路吗？请用语言描述给大家听。 ②以GIF动图展示老师“上班的路”，仔细看看老师经过了哪些地方呢？ （设计意图：孩子和老师在脑海中检索自己的“上学的路”和“上班的路”，帮助回想一路上可能经过的餐厅、药店、公园、球场、便利店等等。） 二、“地图识读” ①仔细观察地图，在地图中，你可以找到哪几处？ A建筑物 B 交通路线 C景物环境 D室内陈列 （设计意图：让学生通过图像识读，能总结出地图的基本图形元素：建筑物、交通路线以及湖泊、植被等景物环境。） ②换个视角看世界，换个视角看点线。在上一幅地图里，你发现点线面了吗？ （设计意图：让学生明白，只要换一个视角，地图里的图形都可以视作为简单的“点线面”。一个个建筑物就是一个个点，四通八达的交通路线就像一条条直线或曲线，而周围的湖泊植被等景物环境自然便构成了“面”。地图上，正是包含了点线面，才能给我们带来千变万化的视觉形象和有条有理的视觉效果。） ③你们知道建筑物、交通路线、景物环境在地图里都有一个统一的称呼吗？ （设计意图：建筑物、交通路线、景物环境在地图中以图形、符号的形式表示地理事物，由此引出“图例”的定义。） ④地图中除了“图例”，你还发现了别的细节吗？ “注记”和“指向标”当然必不可少。 （设计意图：通过观察，找出“注记”和“指向标”，并明白它们在地图中各自发挥的作用。） 三、“进阶三部曲” STEP1 在家里观察太阳升起的方向，或打开地图APP，确定学校在家的哪个方位？在画面上画出“指向标”。 STEP 2 在脑海中检索“上学的路”，画出从家到学校的路线。 STEP 3 沿路画上标志性的建筑与景物，并标明“注记”。 （设计意图：通过简单的图标动图演示让学生更加清楚“如何规划路线图”。） 【随堂作业】 “请你来当路线规划师”。 在脑海中检索从家里到学校的路线，学会用线条和色彩表现一幅“上学的路”路线图，要将记忆中的沿途景物与标志性建筑描绘出来哦！ 参考：建筑物、道路、景物的基本形示例；学生作品参考。 【拓展】 ①如果要去一个新的地方，怎么知道路线？——查导航、问路人、购买地图。 （设计意图：生活常识一点通。） ②地图除了引路作用，还有其它作用吗？其实它还有许多“大招”，请待下期分解。（下期预告：如果它是一张美食地图，它可以为全世界的美食“定下坐标”，起科普、宣传作用；如果它是一张电影地图，可以起到纪念作用；如果它是一张风物民俗地图，能让人们通过它读懂世界风土人情，起陶冶情操、增长见识等作用。） （设计意图：在课程结尾再抛疑问，引起学生对探索地图的好奇心和兴趣。）