2021—2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》学案

富源县第一中高一语文学历案
富源县第一中学高一语文学历案
《故都的秋》学历案
设计者：杨立琼
内容出处：统编版高中语文必修上册第七单元第十四课《故都的秋》
课标要求：
1.感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。
2.能运用祖国语言文字表达自己的审美体验表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象。
学习目标：
1.体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。
2.熟悉从多角度进行景物描写的方法。
3.领悟作者在文中流露出来的主观感情，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。
评价任务：
1.通过反复诵读，体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。（检测目标1）
2. 通过以读促赏、讨论探究 ，品鉴技巧之美了解、掌握景物描写的方法，表现和创造自己心中的美好形象。（检测目标2）
3.通过课堂小练笔，掌握以情驭景、借景抒情的写法。（检测目标3）
学习过程：
活动任务1 课前预习
1.回顾“写景抒情散文”的鉴赏方法
（1）写景抒情散文鉴赏方法
第一步：写了什么？——写了哪些景物？
第二步：写得怎么样？——景物有什么特点？
第三步：为什么这样写？——抒发了作者什么感情？
第四步：怎样写的？——运用了何种写法或手法？
2.了解郁达夫的人生经历和写作背景。
资料链接：
作者简介
郁达夫（1896-1945），原名------，浙江富阳人。现代著名------、-------。出生于知识分子家庭，从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。
1913年赴日本留学，1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社，同年7月第一部小说集《沉沦》问世，产生很大影响。1923年发表------。1930年参与成立“左联”，1932年12月发表-----，1933年移居杭州后写了不少山水游记和诗词，1935年发表------，抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡南洋，坚持抗战。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。
主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。
写作背景
从1921年到1933年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年４月由上海迁居杭州，1936年２月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。
第一课时
学习要点：
1.了解作者及背景。
2.听读课文，整体感知，理清文脉，把握情感。
导入新课
回顾并写下有关咏秋的诗句。
诗人笔下的“秋”气象万千。那么散文家郁达夫笔下的秋是怎样一种景象？“秋”景如何？“秋”意怎样？下面就让我们一起来学习郁达夫的《故都的秋》。
活动任务2 品读课文，感受课文的音韵、意境美
1.听名家配乐朗读。让学生感受课文语言的音韵美，初步感受作品的意境,感受作者对故都的秋的情感。
2.学生自由朗读自己喜欢的语段，深入体会文本的音韵美以及作者对故都的秋的情感。学生自由交流文中的语言的音韵美及作者的情感 。
活动任务3 浏览课文，合作探究
1.作者为什么称为“故都的秋”而不是“北平的秋”呢？
2.作者对故都的秋怀有眷恋、热爱的情感，从哪些句子中可明显地体现出来 找出来一起朗读。
3.郁达夫笔下的故都的秋有着怎样的特点？（用文中的原话回答）
4.南国之秋又有何特点？文章两次提到“南国之秋”分别有何作用，请找出并分析？
5.文章描绘了五幅秋色图之后，一大段议论，这段议论的作用是什么？
6.郁达夫笔下的故都秋景为何如此悲凉？
检测与作业
熟读课文，找出文中描写故都的秋的五幅画面，体会故都的清、静、悲凉的特点。
学后反思：
通过本课的学习，你获得了怎样的启迪
第二课时
学习要点：
1.重点研习五幅画面，掌握情景交融的特点。
2.了解掌握文章“景”“情” 和谐统一，以情观景，以情驾驭的写作特点。
导入新课
鲁迅先生说他爱北方的朔风飞雪，而郁达夫却只爱北国的秋天。故都的秋天，已经长在他的心中，成为他心中一朵永不凋谢的花。这节课我们继续来赏析郁达夫笔下的秋天的美景。
活动任务1 听读课文3-11段，合作探究
1.概括出作者用以描绘“故都的秋”的画面。
2.有感情的再读课文3—11段，思考这些画面是如何展现故都“清、静、悲凉”的秋味的？
例如：秋晨小院（概括景物及特点）
一椽破屋 （衰败沧桑）
很高很高的碧绿的天色（看得到）
青天下驯鸽的飞声（听得到） （以动衬静）
一碗浓茶 （清闲）
一丝一丝漏下来的日光（细数）
喇叭似的牵牛花的蓝朵 （冷色调）
疏疏落落的尖细且长的秋草 （萧瑟）
体现出环境的安静，心的宁静，心境的悲凉。
小组讨论
结合刚才的赏析，讨论第二、三、四、五幅图，是如何展现秋味的？
提示：找出每幅画面中描写的景物，分析景物色彩、声音、形态、韵味与意境；关注作者感秋的观、听、闻、触与主观情思。
活动任务2 拓展提升
马致远的《天净沙·秋思》是把一个个的物象连缀成一首美妙的诗，郁达夫的《故都的秋》同样是借助于很多物象来表现故的都秋优美的意境，现请同学们仿照《天净沙·秋思》的格式，把故都的秋景连缀成诗，并表达出作者的感情。
例一：天净沙·秋情
破屋小院浓茶，漏光鸽声云霞，秋草秋果满家。槐蕊遍洒， 落寞人飘天涯。
资源与建议
《故都的秋》是郁达夫的一篇颇具特色的散文，在第七单元的五篇写景散文教学中占有重要地位。作者通过对北平清秋景色的描绘，表达了对故都的秋的热爱和赞美之情，字里行间洋溢着深沉的落寞和悲凉的情感。学习这篇散文，要能体会作者深沉的感情，以及这种情感的由来；体会以情驭景、情景交融的特点，赏析文章的表现手法。
检测与作业
1.收集整理有关写秋的诗句
2.借鉴课文的写法，写一段家乡的 ，（画线处填上季节）200字左右。
学后反思：
通过本课的学习，你获得了怎样的启迪
2
1