《月光曲》教学实录及反思
——行云流水般美丽
一、基本说明
1教学内容所属模块：语文六年级上册
2年级：六年级
3所用教材出版单位：人教实验版
4所属的章节：第八单元26课
5学时数：40 分钟
二、教学设计
1、教学目标：有感情地朗读课文，背诵第九自然段；了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。。
2、内容分析：课文第九自然段是文章的重点段落，反复诵读，大胆想象，让学生在丰富的想象、优美的文字中，受到美的熏陶，感受音乐艺术的魅力；难点是贝多芬的感情变化的原因，因为它关系到贝多芬创作《月光曲》的激情来自何处，需要老师精心设计教学，才能突破难点
3、学情分析：六年级的学生把握文章主要内容，体会思想感情的能力得到了很大的提高，入情入境朗读课文的能力也不错。需要引导学生学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
4、设计思路：文章熔传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。聆听曲之美，领略文之美，感悟情之美，整个课堂如行云流水般美丽是我所追求的！
三、教学过程描述
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
创设情境，聆听曲之美
3’
?1.同学们，今天就让一首乐曲拉开我们课堂的序幕吧！静下心来听听音乐，播放《献给爱丽丝》。说说你的感受。
2.音乐总是带给我们美的享受，听着美妙的音乐，我想起了这样一句话：（课件出示多芬名言）我的音乐应当为穷人造福，如果能做到这一点，我该多么幸福。——贝多芬
3.通过读这句话，谁来说说贝多芬的幸福是什么？
4.贝多芬是这样说的，他是否是这样做的呢？通过学习今天的课文，你将会对贝多芬有更多的了解。请大家开书139页。
1、学生听音乐，谈感受。
2、读贝多芬的名言，谈体会。
?以优美的音乐拉开课堂的序幕，把孩子带到了高雅的氛围中，激发孩子们的情感。然后聆听名人名言，感受人物高尚的品质。一切都是那么漫不经心，却让美开始流动于课堂！为整个课堂铺上美的基调。愉悦孩子们的耳目，激动其心灵。
?精读课文，领略文之美
?10’
1.?我们打开书139页，文中对《月光曲》描写的段落是——9自然段
2．我们一起来学习这段。课件出示学习提示：
默读课文：
找一找 觉得美的句子；
想一想，美在哪里；
读一读，读出感情。
3.学生自学，反馈交流。
4. 老师相机指导朗读，相机板书：
月亮升起 微波粼粼（女声朗读）
月亮升高 穿过微云（男声朗读）
月光照耀 波涛汹涌 （全体朗读）
老师的引导语言：此时，你的眼前出现了什么景象？多美，读读吧！
站在大海边，你是什么心情？读出自己的体会吧！月亮有变化了，请读出这种变化。海面发生了巨大变化，气势汹涌，请读出来
指名读，齐读。
1.老师课件出示学习提示，让学生在书中找一找，想一想，读一读，充分自主学习。
2.有感情朗读课文，体会情感。
?1.在老师精心设计的自学提示的帮助下，充分调动学生眼、口、手，让学生自己去进行阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
2课文之美能够意会，却很难言传，而读却能充分发挥其表情达意的作用。把课文的内容、词句的理解、感情的体会有机结合起来让学生刚好的领略语言文字的生动优美。
?“曲调”为索，悟曲情10
?
1.兄妹俩美妙的联想，那月光曲的旋律和曲调在哪儿呢？从他们的联想中我们可以感受到乐曲的旋律和节奏的变化吗？
2. 引导出“舒缓、轻快、激昂”的节奏变化，并边板书。
A此时，贝多芬可能是轻轻地按起琴键，节奏比较慢，你用朗读带我们到那月光下静静的海边吗？（舒缓）
B海面发生些许变化，月亮升高了，此时，相比刚才，节奏应轻快些。
（轻快）
C海面发生巨大的变化，节奏飞快，弹得也很有劲了。来用朗读告诉大家。（激昂）
3.配乐诵读：让学生配以时而徐缓抒情时而高昂激越的乐曲诵读，使学生如见其景、如临其境
4 无论是平静的大海，还是波涛汹涌的大海，都有月光照耀，这是多么美好的景象，又是多么宽阔的天地呀！让我们和兄妹俩一起来欣赏一下。播放《月光曲》，仔细聆听，展开想象，你的眼前仿佛出现了什么？说说。
1.学生感悟文本诵读。
2.配乐诵读。
3.听乐曲，展开丰富的联想和想象进行说话训练。
1.学生从文本中感悟到乐曲旋律的变化，进而朗读得更加有感情。
2.配乐诵读让孩子们在课堂中
3.单元训练重点就是学习作者展开联想和想象进行表达的方法，于是在这儿我设计的环节是：听音乐，展开想象。既培养学生的想象力，也训练了学生的说话能力。
追溯根源，体会心灵美15
1.老师：同学们，究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心，让他创作出传世名曲——月光曲呢。他的创作激情、灵感从哪儿来的？请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因。要回答这个问题得从哪儿去找根据？（生默读，师巡视）（2-8自然段里面去找。）
2.师：嗯，有的同学很自然地拿起了笔，把一些句子划了下来，我相信他有理由，他或许觉得这些句子所描写的情景打动了贝多芬的心。
3．同桌交流。
4．全班反馈交流。师：同学们，咱们现在交流。哪段话所描绘的情景打动了贝多芬的心，请你先读一读，再
说一说。
5.请生回答。此过程随机性比较强，预设如下：师：贝多芬得到了这一个知音，心里能不感到高兴吗？于是灵感突发，决定再为她即兴弹奏一曲。
6.还因为周围的环境，感染了贝多芬。主要理解：“一天夜晚，他在幽静的小路上散步”和“月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”这两句话中“幽静”和“清幽”两个词。
1.学生默读课文，感受文本，到字里行间寻找打动贝多芬的情景。并且进行交流。
2.理解词语“幽静”和“ 清幽”。
3.有感情读文。
倡导学生主动参与，乐于探究。在阅读过程中，通过读、说、思、悟、议，培养学生学习新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
总结2’
1.《月光曲》所写的内容就是那天晚上他的遭遇和他的心情。板书课题（月光曲）
2.让我们再次欣赏这优美的乐曲，感受音乐家贝多芬那高尚的品格吧！
1.最后聆听乐曲，感受艺术的美。
让美流淌在每个人心中。
.板书设计
月光曲
柔和 月亮升起 微波粼粼 触动
轻快 月亮升高 穿过微云 感动
激昂 月光照耀 波涛汹涌 激动
四、教学反思
行云流水般美丽
——《月光曲》教学反思
《月光曲》是人教课标版语文第十一册中的一篇精读课文。这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬即兴谱写《月光曲》的经过。文章短小精悍，无论是乐曲本身，还是语言文字、人物情感都优美生动、感人至深，是一篇对学生实施审美教育的好教材。它所在的第八单元的学习主题是：要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。基于新教材单元整合的特点，我觉得要牢牢把握单元学习重点。那么营造一种行云流水般的美的课堂是我所追求的！
一、创设情境，聆听曲之美。
《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一，其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者。因此，在教学这篇课文时，我曾三次让学生聆听乐曲，觉得对帮助他们理解课文内容有着至关重要的作用。第一次听是在揭题之前，我这样导入新课：“同学们，今天就让一首动听的乐曲拉开我们课堂的序幕吧！”我播放令人舒服愉悦的《献给爱丽丝》，名曲导入，然后转到到贝多芬的名言。在这样愉悦的学习氛围下学生的学习兴趣倍增；二听《月光曲》，是在指导学生朗读课文重点段第九自然段时（“皮鞋匠静静地听着……波涛汹涌的大海”），此时，让学生配以时而徐缓抒情时而高昂激越的乐曲诵读，使学生如见其景、如临其境：在水天相接的海面上，一轮圆月冉冉升起，月亮越升越高，穿过了一缕一缕轻纱似的微云，继而海面上刮起大风，卷起巨浪，波涛汹涌的大海格外壮观……这样，学生入其境，朗读时也就真正达到了声情并茂的效果；三听《月光曲》是在即将结束这篇课文时，我边播放乐曲边对学生说：“同学们，最后让我们再次聆听《月光曲》，并展开想象的翅膀，在优美流畅的旋律中结束本课吧。”
二、精读课文，领略文之美。
《月光曲》曲子值得一听再听，而文中的词句更值得反复诵读体会，以帮助学生领略语言文字的优美。如在朗读第九自然段时，我让学生读一读，画出自己喜欢的句子谈谈体会。在反馈中同时引导学生抓住“水天相接”、“波光粼粼”、“霎时间”、“一缕一缕”、“波涛汹涌”等词句，让学生想象并练说：“通过这些词句，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？”从而引导学生有表情、有感情地朗读这段话。通过让学生边读边感悟，带着感情再读，体会到海面由平静——波涛汹涌，进而体会到乐曲由舒缓流畅——高亢激昂。此时，即使学生从没亲耳聆听《月光曲》，但是通过这充溢着优美意境的字里行间，也能想象得出《月光曲》的基本旋律了。
三、细细品味，感悟情之美。
细细品读《月光曲》这篇课文，我们也不难感悟到作者在字里行间所要表达的思想感情。教完第九自然段后，我话锋一转，以一句：“同学们，究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心，让他创作出传世名曲呢？他的创作激情、灵感从哪儿来的？请同学们默读课文，到2-8自然段的字里行间去寻找原因。”引导学生通过默读、批注，用心去感受贝多芬一心为民作曲弹琴的精神，兄妹俩的手足情深等，这就是文中的情之美！
听曲、品文、悟情，《月光曲》的教学设计不仅让学生感受到乐曲之美，领悟到语言之美， 感受到人的心灵之美，同时上课时老师用舒缓优美的语言调动孩子的情绪，让美洋溢在整个课堂之中！
四、遗憾之美。
然而，这样的教学设计虽然很完美，但是因为这节课内容涵盖很多：有的课堂是以第九自然段为教学重点，有的是以1-8自然段人物的心灵美为教学重点，而我却在一堂课中囊括了这两个重要学习点，所以在真正的教学中确实出现了一些让我始料不及的问题。如：在朗读第九自然段的时候，学生的感情没有完全释放出来，这是因为课堂中给学生朗读、体会、感悟的时间不够充分，老师的语言还不够精炼。如果能把老师啰嗦的语言时间节省下来还给学生那该多好呀！还有：在学习课文2-8自然段，感悟情之美时，举手的学生寥寥无几，这是因为老师的引导还不够到位。
课堂是门遗憾的艺术，相信这些遗憾会让我成长得更快，这些遗憾会让我的课堂不断完善、完美！
课件24张PPT。《月光曲》语段阅读音乐欣赏课外练习语言训练
我的音乐应当为穷人造福，如果能做到这一点，我该多么幸福。
——贝多芬 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得 格外 清幽。 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得 清幽。格外 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……１．微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。２．微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。１．微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。２．微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。１．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。２．月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的乌云。１．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。２．月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的乌云。１．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。２．月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的乌云。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。 我 静静地听着。我好像面对着……作业：
