专题07散文诗二首
知识讲解
1.作者简介
泰戈尔：印度诗人、作家，被称为诗圣。他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
冰心，原名谢婉莹。有散文集《寄小读者》《往事》，诗集《繁星》《春水》。她的创作以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。
2.词语
匿名(nì míng) 林阴(lín yīn) 敷衍(fū yǎn)
膝盖(xī gài) 并蒂(bìng dì) 浓阴(nóng yīn)
莲蓬(lián péng) 菡萏(hàn dàn) 敧斜(qī xié)
慈怜(cí lián) 荫蔽(yīn bì) 荫庇(yìn bì)
覆盖(fù gài) 祷告(dǎo gào) 姊妹(zǐ mèi)
木梗(mù gěng) 沐浴(mù yù) 遮蔽(zhē bì)
徘徊(pái huái) 嗅觉(xiù jué) 揣摩(chuāi mó)
3.《散文诗两首》生字词
匿笑、并蒂、桔（jié）梗、摇摆、沐浴、祷告、阴影、姊妹、繁杂、烦闷、徘徊、遮蔽、覆盖、心绪、荫蔽、乘凉、莲蓬、嗅觉、花瓣、攲斜、菡萏、慈怜
专题练习
一．选择题（共5小题）
1．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．花瓣（biàn）匿笑（nì）沐浴（yù）摩（mó）
B．祷告（dǎo）并蒂（dì）摇摆（yáo）嗅（chòu）
C．倘若（tǎng）姊妹（zǐ）菡萏（dàn）敧斜（yī）
D．惊讶（yà）牛棚（ péng）膝盖（xī）遮拦（zhē）
【分析】本题考查学生对字音的识记能力。解答此题关键在于平时学习中扎实的积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
【解答】A．有误，“花瓣”的“瓣”读作bàn；
B．有误，“嗅”读作xiù；
C．有误，“敧斜”的“敧”读作qī；
D．正确；
故选：D。
2．下列各组词语中书写不完全正确的一项是（ ）
A．繁杂 慈怜 牛棚 花梗
B．莲篷凋谢两缸跳舞
C．繁密遮蔽庭院倾侧
D．黄昏乘凉摇摆园院
【分析】本题考查学生对汉字字形的书写能力。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累，注意对形似字、生僻字的写法，做到书写规范，不出错别字。
【解答】A．正确，不要把“花梗”写作“花更”；
B．有误，“莲篷”应写作“莲蓬”；
C．正确，不要把“倾侧”写作“倾测”；
D．正确，不要把“园院”写作“圆院”。
故选：B。
3．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．花瓣（bàn） 并蒂（tì） 嗅觉（xiù） 花瑞（ruì）
B．祷告（dǎo）烦闷（mèn）徘徊（huái）亭亭（tínɡ）
C．匿笑（nì）沐浴（yù）菡萏（dàn）攲斜（qí）
D．姊妹（zǐ）繁衍（yán）遮拦（zhē）覆盖（fù）
【分析】考查考生对课本内出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力，难度不大。
【解答】A．“并蒂（tì）”读作“dì”；
B．正确；
C．“攲斜（qí）”读作“qī”；
D．“繁衍（yán）”读作“yǎn”；
故选：B。
4．下列句子没有错别字的一项是（ ）
A．长在那棵树的高枝上，笑嬉嬉地在风中摇摆。
B．我要悄悄地开放花辦儿，看着你工作。
C．大家都欢喜，说是应了花瑞。
D．一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地顷侧了来。
【分析】本题考查学生对字形的辨析，要结合平时课文中所学词语来辨析字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的书写，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
【解答】A．“笑嬉嬉”应为“笑嘻嘻”；
B．“花辦”应为“花瓣”；
C．正确；
D．“顷侧”应为“倾侧”。
故选：C。
5．下列各项中加点的字注音全部正确的一项是（ ）
A．惊讶（yà） 匿笑（lì） 沐浴（yù） 摩天（mó）
B．祷告（dǎo）徘徊（huí）并蒂（dì）嗅觉（chòu）
C．乘凉（chéng）姊妹（zǐ）花瑞（ruì）烦闷（mèn）
D．荫蔽（yīn）菡萏（dàn）牛棚（péng）攲斜（jī）
【分析】此题考查学生对读音的掌握。做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，注意多音字在这个词语中的读音，还要注意平时容易读错的字音。
【解答】A．有误，“匿笑”的“匿”应读“nì”；
B．有误，“徘徊”的“徊”应读“huái”，“嗅觉”的“嗅”应读“xiù”；
C．全部正确；
D．有误，“欹斜”的“欹”应读“qī”。
故选：C。
二．基础知识（共1小题）
6．读准多音字。
（1）应景 yìng 应该 yīng
（2）荷叶 hé 负荷 hè
【分析】本题考查多音字的读音。首先注意题目要求，然后根据词语标注正确的读音。
【解答】答案：
（1）yìng yīng
（2）hé hè
三．综合读写（共1小题）
7．请给图拟一个名字，并用简洁的语言描绘画面中人物的动作神态。
【分析】本题考查学生的图文转换能力。首先要读懂图画所表述的内容，看出图画是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答即可。
【解答】本题要注意给图拟一个名字，并用简洁的语言描绘画面中人物的动作神态即可。从画面上可知，有一位慈祥的母亲，手拿针线，在昏黄的灯下给即将远行的儿子缝补衣衫，母亲的神情是恍惚不定的，对远行的儿子充满了不舍与担心。缝衣服的针脚很细密，这是浓浓的母爱。故可拟名为：手中线 慈母心、慈母手中线等等，最后根据所观察的内容描述人物的动作神态即可。
答案：
名字：手中线 慈母心；画中的母亲在昏黄的灯下给即将远行的儿子缝补衣衫，那恍惚的神情表现出母亲的不舍与担心，那密密的针脚里包含着母亲深深的爱。
四．默写（共1小题）
8．默写
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时， 你会嗅到这花香 ，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上 ，正投在你所读的地方。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的背诵默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，记住诗句来源和准确书写重点字，要求学生课下必须牢记并会默写。
【解答】答案为：
你会嗅到这花香，我便要将我小小的影子投在你的书页上（重点字：嗅）
五．古诗词赏析（共1小题）
9．阅读冰心的《繁星》完成下列问题：
嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”
淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”
淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”
（1）这首诗所用的修辞手法有 排比 、 拟人 。
（2）诗中用 发展 、 贡献 、 牺牲 三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。
（3）这首诗作者的写作目的是什么？
（4）对这首诗的赏析，不恰当的一项是 C
A、诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化
B、诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想
C、“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身
D、这首诗共三段，句式结构基本相同
【分析】这首诗歌，作者假借这些自然之物来表达自身对生活的一些关注和思索，进而提出自己对青年的愿望和希冀。
【解答】（1）本题考查修辞方法的辨析。“嫩绿的芽儿和青年说：‘发展你自己！’““白的花儿和青年说：‘贡献你自己！’”“淡红的果儿和青年说：‘牺牲你自己！’”三个句式相同的句子连用，是排比；“嫩绿的芽儿”“淡白的花儿”“淡红的果儿”和青年说话，是拟人。
（2）本题考查文章内容的把握，根据重点句子“发展你自己”“贡献你自己”“牺牲你自己”，明确“发展”“贡献”“牺牲”三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。
（3）本题考查诗歌写作目的把握。《嫩绿的芽儿》这首诗中的每一节都可以独立成为一首诗，意思也相当完整，但从思想境界、艺术造诣上讲，它们又意联起来成为一个整体，使意脉得以贯通。“芽儿”“花儿”“果儿”的排列顺序，暗指果树从抽芽发展、开花让人们欣赏到将结果奉献于人类的过程，这一过程正好对应了青年的人生过程。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习提高。当芽变成花时，不要孤芳自赏，而是要美化自然，正如青年要以自己的青春为社会作贡献。最后结成“果儿”，又如青年要以牺牲精神为社会创造更大的价值，使人生更辉煌。全诗正是这样，以植物的生长来比喻青年的成长，从而告诫青年人，包括作者自己，要发愤图强，不断充实、提高和发展自己，为人类做出更大的贡献。
（4）本题考查诗歌内容的把握，通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。
ABD．正确；
C．有误，“芽儿”、“花儿”、“果儿”是青年的象征，“是作者的化身”错误。
故选：C。
答案：
（1）排比；拟人
（2）发展；贡献；牺牲
（3）鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。
（4）C
六．现代文阅读（共1小题）
10．精段阅读
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī 嘻嘻 地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì 匿 笑，却一声儿不响。
（1）根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。
（2）“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？
（3）有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？
【分析】在全文中，作者以一个调皮的孩子的口吻，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱。因为“我”沐浴着母爱。《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
【解答】（1）第一问考查汉字的字形，明确写法即可。
第二问语言的赏析，结合语境体会作用。“笑嘻嘻”结合语境，明确所表现的心情即可。“匿笑”，结合语境和孩子的心理，明确“我”的调皮和狡黠。
（2）此题考查疑问句的作用，要求学生仔细品味语言，结合全诗意境分析即可。《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。第一个疑问是孩子变成金色花后发出的，结合他变化的目的，可知他内心的得意与快乐，为自己能回报母亲而高兴；当然他也有担心，害怕自己变化后所做的一切被妈妈看见。第二个疑问是妈妈发出的，因为自己的孩子不见了，所以表现的是母亲的焦急。
（3）本题考查分析人物性格。作答时，需联系文本中的具体的内容来分析。细读文本，通过我看着妈妈工作，陪伴妈妈，为妈妈散出香气，把我的影子投到妈妈的书上，可知我变成一朵花，是为了想回报妈妈的爱。之所以不让妈妈立刻找到，只是因为我的顽皮而已，也可以理解为这是我与妈妈之间的一场游戏，所以我并不是一个坏孩子。
答案：
（1）嘻嘻；匿；“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意。“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠。
（2）第一个问句是“我”变成了金色花后在心里对妈妈所说的话。作为孩子，他知道妈妈深爱着自己，他希望虽然自己的形象发生了变化，但妈妈依然可以认识自己。但是，他又没有十足把握，所以在心底发出了这样的疑问，表现了孩子对妈妈的依恋和爱。第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找时说的，表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心情。
（3）不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。
七．作文（共1小题）
11．阅读下面孟郊的这首《游子吟》，再联系本文内容，感悟母爱的伟大，拟写一则母亲节短信。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【分析】本题考查学生口语交际能力。
【解答】本题属口语交际题，注意突出主题，注意运用排比修辞，注意语句通顺。
答案：
示例：①母亲是船，日夜操劳送儿女到岸；母亲是树，帮儿女避风遮阳；母亲是光，给儿女温暖的陪伴！母亲是世上最爱我和最值得我爱的人，母亲节祝福母亲开心幸福每一天！
②您是一棵大树，春天倚着您幻想，夏天倚着您繁茂，秋天倚着您成熟，冬天倚着您沉思。亲爱的妈妈，感谢您给予我的一切，祝福您节日快乐！专题07散文诗二首
知识讲解
1.作者简介
泰戈尔：印度诗人、作家，被称为诗圣。他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
冰心，原名谢婉莹。有散文集《寄小读者》《往事》，诗集《繁星》《春水》。她的创作以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。
2.词语
匿名(nì míng) 林阴(lín yīn) 敷衍(fū yǎn)
膝盖(xī gài) 并蒂(bìng dì) 浓阴(nóng yīn)
莲蓬(lián péng) 菡萏(hàn dàn) 敧斜(qī xié)
慈怜(cí lián) 荫蔽(yīn bì) 荫庇(yìn bì)
覆盖(fù gài) 祷告(dǎo gào) 姊妹(zǐ mèi)
木梗(mù gěng) 沐浴(mù yù) 遮蔽(zhē bì)
徘徊(pái huái) 嗅觉(xiù jué) 揣摩(chuāi mó)
3.《散文诗两首》生字词
匿笑、并蒂、桔（jié）梗、摇摆、沐浴、祷告、阴影、姊妹、繁杂、烦闷、徘徊、遮蔽、覆盖、心绪、荫蔽、乘凉、莲蓬、嗅觉、花瓣、攲斜、菡萏、慈怜
专题练习
一．选择题（共5小题）
1．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．花瓣（biàn）匿笑（nì）沐浴（yù）摩（mó）
B．祷告（dǎo）并蒂（dì）摇摆（yáo）嗅（chòu）
C．倘若（tǎng）姊妹（zǐ）菡萏（dàn）敧斜（yī）
D．惊讶（yà）牛棚（ péng）膝盖（xī）遮拦（zhē）
2．下列各组词语中书写不完全正确的一项是（ ）
A．繁杂 慈怜 牛棚 花梗
B．莲篷凋谢两缸跳舞
C．繁密遮蔽庭院倾侧
D．黄昏乘凉摇摆园院
3．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．花瓣（bàn） 并蒂（tì） 嗅觉（xiù） 花瑞（ruì）
B．祷告（dǎo）烦闷（mèn）徘徊（huái）亭亭（tínɡ）
C．匿笑（nì）沐浴（yù）菡萏（dàn）攲斜（qí）
D．姊妹（zǐ）繁衍（yán）遮拦（zhē）覆盖（fù）
4．下列句子没有错别字的一项是（ ）
A．长在那棵树的高枝上，笑嬉嬉地在风中摇摆。
B．我要悄悄地开放花辦儿，看着你工作。
C．大家都欢喜，说是应了花瑞。
D．一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地顷侧了来。
5．下列各项中加点的字注音全部正确的一项是（ ）
A．惊讶（yà） 匿笑（lì） 沐浴（yù） 摩天（mó）
B．祷告（dǎo）徘徊（huí）并蒂（dì）嗅觉（chòu）
C．乘凉（chéng）姊妹（zǐ）花瑞（ruì）烦闷（mèn）
D．荫蔽（yīn）菡萏（dàn）牛棚（péng）攲斜（jī）
二．基础知识（共1小题）
6．读准多音字。
（1）应景 应该
（2）荷叶 负荷
三．综合读写（共1小题）
7．请给图拟一个名字，并用简洁的语言描绘画面中人物的动作神态。
四．默写（共1小题）
8．默写
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时， ，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， ，正投在你所读的地方。
五．古诗词赏析（共1小题）
9．阅读冰心的《繁星》完成下列问题：
嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”
淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”
淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”
（1）这首诗所用的修辞手法有 、 。
（2）诗中用 、 、 三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。
（3）这首诗作者的写作目的是什么？
（4）对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A、诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化
B、诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想
C、“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身
D、这首诗共三段，句式结构基本相同
六．现代文阅读（共1小题）
10．精段阅读
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī 地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì 笑，却一声儿不响。
（1）根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。
（2）“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？
（3）有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？
七．作文（共1小题）
11．阅读下面孟郊的这首《游子吟》，再联系本文内容，感悟母爱的伟大，拟写一则母亲节短信。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
