专题04古代诗歌四首
知识讲解
1.诗歌的分类
（1）从诗歌的形式可分为：
①古古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；
②近近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。
（2）诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗。
（3）诗歌按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。
2.《观沧海》
（1）作者曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。
（2）《观沧海》全诗以““观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。
（3）中中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。
3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
（1）作者：李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。选自《李太白全集》王昌龄，字少伯，唐代诗人。
（2）背景：天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问。
（3）词义：左迁：降职。杨花：柳絮。子规：杜鹃鸟。五溪：五条溪水名。
（4）译文：暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西。
（5）主题：表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。
4.《次北固山下》
（1）作者王湾（生卒年不详），唐代诗人，洛阳人。
（2）首首联：客路青山外，行舟绿水前。“客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。颈联：海日生残夜，江春入旧年。表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。
（3）中心思想：《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。
5.《天净沙·秋思》
（1）马致远，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙 秋思》——被称为“秋思之祖”。
（2）题目解说：“天净沙”，曲牌名。“秋思”，是题目，意为秋天里的思念。题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容。
（3）前两句是写景，末二句为抒情。“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日
暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。
（4）此曲描绘了秋天黄昏的景色，烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
专题练习
一．选择题（共5小题）
1．下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ）
A．灿烂（làn）澹（zhān）澹子规啼（tí）
B．萧瑟（sè）竦峙（sì）歌咏（yǒng）
C．枯藤（téng）沧（cāng）海一帆悬（xuán）
D．碣（hè）石归雁（yàn）断肠（cháng）人
2．下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．东临碣石（jié）水何澹澹（dàn）
B．山岛竦峙（sǒng zhì）幸甚至哉（zāi）
C．星汉灿烂（càn）歌以咏志（yǒng）
D．杨花落尽子规啼（dì）枯藤老树昏鸦（kū）
3．下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）
A．竦峙（shǒng） 萧瑟（sè） B．天涯（yá）枯藤（téng）
C．沧海（cāng）碣石（jié） D．澹澹（dàn）咏志（yǒng）
4．下列加点字的注音和汉字的书写全部正确的一项是（ ）
A．山岛竦峙（sǒng）水何淡淡
B．东临碣石（xiē）左迁龙标
C．秋风萧瑟（sè）夕阳西下
D．子规啼（tí）枯籐老树
5．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．碣石（jié） 咏志（yǒng） 子规啼（dì）
B．竦峙（sǒng）枯藤（kū）断肠人（cáng）
C．萧瑟（sè）天涯（yá）夜郎西（láng）
D．澹澹（dàn）残夜（cán）潮平（zhāo）
二．基础知识（共1小题）
6．读准多音字。
观察 道观
三．综合读写（共1小题）
7．对联的基本要求。
①必须是两句，而且这两句字数一样多。
②头一句与第二句所用短语的结构与词性应当相同或相似，即是说必须形成对偶的修辞格。如：国家富强，人民幸福。这两句就可以称作对联：“国家富强”是主谓短语，“人民幸福”也是主谓短语：“国家”与“人民”都是名词，“富强”与“幸福”都是形容词。
③两句的内容必须有必然的联系，如果内容没有联系，即使符合前两点要求，也不能叫做对联。
④上联最后一个字应为仄声，下联最后一个字应为平声。
请根据对联要求，解答下面的问题。
你认为下面三个选项中，哪一个选项的内容不可以作为对联，请具体说出两个理由。
A．发奋识遍天下字，立志读尽人间书
B．百花迎春满地香，幸福临门多喜气
C．东风化雨山山翠，政策归心处处春
四．默写（共1小题）
8．默写唐代诗人李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗。
五．古诗词赏析（共1小题）
9．指出下列诗句所运用的修辞方法。
（1）潮平两岸阔，风正一帆悬。
（2）乡书何处达？归雁洛阳边。
六．文言文阅读（共1小题）
10．班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。
【辑古诗】
（1）在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗，请根据它们所反映情感的相近点，给诗集命名。
诗集名称：《 》。
《春望》杜甫
《次北固山下》王湾
《渔家傲 秋思》范仲淹
《天净沙 秋思》马致远
【品诗句】
（2）下列是同学们对上述诗歌的品析，请选出不恰当的一项
A．海日生残夜，江春入旧年：“生”“入”两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的交替，此联既写美景，又含哲理。
B．白头搔更短，浑欲不胜簪：“搔”，写解愁的动作；白发“更短”，突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。
C．千嶂里，长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升起，城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。
D．小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。此句反衬出游荡他乡、孤独无助的游子内心的凄凉。
七．现代文阅读（共1小题）
11．阅读下面的散文，回答问题。
多谢西风
刘雨农
①多谢西风!
②它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。
③我曾徘徊池边：那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑衣的钓叟。
④我曾小立断桥：天末彩霞，倒影池塘之中，一片红光似火。我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦。垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。
⑤我曾慢步登梯：郊外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点，不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了？树叶青青，有如春草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那嘘气如兰？望不断的天边，也许有蝶儿成双的飞舞，也许有莺儿歌唱，燕子裁衣。
（1）通读全文，概括说明作者为什么要“多谢西风”？
（2）文中第②段描写秋景，可谓“有声有色有味”，你能找出相应的语句么？
（3）比较下列两组句子，说说哪一句更好，为什么？
①A句：这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。
B句：这里只有花的芬芳，水的澄清，天的高远而湛蓝，以及一切虫儿的歌唱。
②A句：那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了。
B句：那池中的游鱼，一群一群地游过去了。
③A句：绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨妆才了；
B句：长着绿色羽毛的翠鸟儿，嘤然一声，鸣声悦耳动听。
（4）作者在第⑤段中写秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟轻云等景物，都想像作春夏的景物，你认为这样写好么，为什么？
八．作文（共1小题）
12．请从本课《古代诗歌四首》的诗歌中选出你最喜欢的一首并说明喜欢的理由。专题04古代诗歌四首
知识讲解
1.诗歌的分类
（1）从诗歌的形式可分为：
①古古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；
②近近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。
（2）诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗。
（3）诗歌按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。
2.《观沧海》
（1）作者曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。
（2）《观沧海》全诗以““观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。
（3）中中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。
3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
（1）作者：李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。选自《李太白全集》王昌龄，字少伯，唐代诗人。
（2）背景：天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问。
（3）词义：左迁：降职。杨花：柳絮。子规：杜鹃鸟。五溪：五条溪水名。
（4）译文：暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西。
（5）主题：表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。
4.《次北固山下》
（1）作者王湾（生卒年不详），唐代诗人，洛阳人。
（2）首首联：客路青山外，行舟绿水前。“客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。颈联：海日生残夜，江春入旧年。表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。
（3）中心思想：《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。
5.《天净沙·秋思》
（1）马致远，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙 秋思》——被称为“秋思之祖”。
（2）题目解说：“天净沙”，曲牌名。“秋思”，是题目，意为秋天里的思念。题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容。
（3）前两句是写景，末二句为抒情。“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日
暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。
（4）此曲描绘了秋天黄昏的景色，烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
专题练习
一．选择题（共5小题）
1．下列划线字的注音，全都正确的一项是（ ）
A．灿烂（làn）澹（zhān）澹子规啼（tí）
B．萧瑟（sè）竦峙（sì）歌咏（yǒng）
C．枯藤（téng）沧（cāng）海一帆悬（xuán）
D．碣（hè）石归雁（yàn）断肠（cháng）人
【分析】本题考查学生对读音的掌握。做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，注意多音字在这个词语中的读音，还要注意平时容易读错的字音。
【解答】A.有误，“澹澹”的“澹”应读“dàn”；
B.有误，“竦峙”的“峙”应读“zhì”；
C.正确；
D.有误，“碣石”的“碣”，应读“jié”。
故选：C。
2．下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．东临碣石（jié）水何澹澹（dàn）
B．山岛竦峙（sǒng zhì）幸甚至哉（zāi）
C．星汉灿烂（càn）歌以咏志（yǒng）
D．杨花落尽子规啼（dì）枯藤老树昏鸦（kū）
【分析】本题考查学生诗歌的字音问题。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。
【解答】ABC．正确；
D．有误，“啼”应读作“tí”。
故选：D。
3．下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）
A．竦峙（shǒng） 萧瑟（sè） B．天涯（yá）枯藤（téng）
C．沧海（cāng）碣石（jié） D．澹澹（dàn）咏志（yǒng）
【分析】此题考查字音的辨别
【解答】A有误。“竦峙”的准确读音“sǒng zhì”，注意“萧瑟”的读音。
B准确。注意“枯藤”的读音和书写。
C准确。注意“碣石”的读音。
D准确。注意“澹澹”的读音。
故选：A。
4．下列加点字的注音和汉字的书写全部正确的一项是（ ）
A．山岛竦峙（sǒng）水何淡淡
B．东临碣石（xiē）左迁龙标
C．秋风萧瑟（sè）夕阳西下
D．子规啼（tí）枯籐老树
【分析】本题考查学生对诗歌字音、字形的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
【解答】A．有误，“淡淡”应为“澹澹”。
B．有误，“碣”应读 jié。
C．正确；
D．有误，“枯籐”应为“枯藤”。
故选：C。
5．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．碣石（jié） 咏志（yǒng） 子规啼（dì）
B．竦峙（sǒng）枯藤（kū）断肠人（cáng）
C．萧瑟（sè）天涯（yá）夜郎西（láng）
D．澹澹（dàn）残夜（cán）潮平（zhāo）
【分析】本题考查汉字的读音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字。
【解答】A．有误，“啼”应读“tí”；
B．有误，“肠”应读“cháng”；
C．正确；
D．有误，“潮”应读“cháo”。
故选：C。
二．基础知识（共1小题）
6．读准多音字。
观察 guān 道观 guàn
【分析】本题考查给加点字注音。解答此类问题时，一方面要在平时的学习中打好字音基础，另一方面注音时要注意准确规范，区分多音字不同读音对应的不同意思。
【解答】答案：
guān；guàn
三．综合读写（共1小题）
7．对联的基本要求。
①必须是两句，而且这两句字数一样多。
②头一句与第二句所用短语的结构与词性应当相同或相似，即是说必须形成对偶的修辞格。如：国家富强，人民幸福。这两句就可以称作对联：“国家富强”是主谓短语，“人民幸福”也是主谓短语：“国家”与“人民”都是名词，“富强”与“幸福”都是形容词。
③两句的内容必须有必然的联系，如果内容没有联系，即使符合前两点要求，也不能叫做对联。
④上联最后一个字应为仄声，下联最后一个字应为平声。
请根据对联要求，解答下面的问题。
你认为下面三个选项中，哪一个选项的内容不可以作为对联，请具体说出两个理由。
A．发奋识遍天下字，立志读尽人间书
B．百花迎春满地香，幸福临门多喜气
C．东风化雨山山翠，政策归心处处春
【分析】本题考查对联常识。认真阅读题干，了解对联一些常识。然后分析选项，做出正确选择。
【解答】答案：
AC可以作为对联。
B．项两句中，“满地香”与“多喜气”不构成对偶（或短语结构与词性不同）。上联最后一个字应为仄声，而“香”是平声；下联最后一个字应为平声，而“气”是仄声。B项不可以作为对联。
故选：B。
四．默写（共1小题）
8．默写唐代诗人李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗。
【分析】本题考查学生默写和理解名句的能力。解答直接默写时，要结合所给出的语句，联系自己掌握的内容，完成填空即可。
【解答】答案：
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（易错字：杨、郎）
五．古诗词赏析（共1小题）
9．指出下列诗句所运用的修辞方法。
（1）潮平两岸阔，风正一帆悬。
（2）乡书何处达？归雁洛阳边。
【分析】本题考查修辞手法分析。
【解答】（1）“潮平两岸阔，风一帆悬”是律诗的颔联，律诗颔联，颈联要求对仗，这句诗是运用对偶的手法。
（2）“乡书何处达？，归雁洛阳边”一问一答，属于设问。
答案：
（1）对偶
（2）设问
六．文言文阅读（共1小题）
10．班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。
【辑古诗】
（1）在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗，请根据它们所反映情感的相近点，给诗集命名。
诗集名称：《 思亲集 》。
《春望》杜甫
《次北固山下》王湾
《渔家傲 秋思》范仲淹
《天净沙 秋思》马致远
【品诗句】
（2）下列是同学们对上述诗歌的品析，请选出不恰当的一项 C
A．海日生残夜，江春入旧年：“生”“入”两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的交替，此联既写美景，又含哲理。
B．白头搔更短，浑欲不胜簪：“搔”，写解愁的动作；白发“更短”，突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。
C．千嶂里，长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升起，城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。
D．小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。此句反衬出游荡他乡、孤独无助的游子内心的凄凉。
【分析】本道题考查诗歌的主题、情感意境赏析，需要根据平日所学诗歌知识作答。
【解答】（1）四首诗词皆为怀念故乡、亲人类，故可取名为《思乡集》、《怀亲集》等。
（2）《渔家傲》的主题为：首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，表现的是边塞战事给战士带来的痛苦，词句营造了一种辽阔荒僻、萧瑟悲凉的氛围，而非此一种宁静祥和的氛围。
答案：
（1）《思亲集》或《思乡集》（包含思念亲人、怀念家乡等意即可）
（2）C 解析 C项，词句营造了一种辽阔荒僻、萧瑟悲凉的氛围。
七．现代文阅读（共1小题）
11．阅读下面的散文，回答问题。
多谢西风
刘雨农
①多谢西风!
②它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。
③我曾徘徊池边：那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑衣的钓叟。
④我曾小立断桥：天末彩霞，倒影池塘之中，一片红光似火。我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦。垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。
⑤我曾慢步登梯：郊外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点，不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了？树叶青青，有如春草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那嘘气如兰？望不断的天边，也许有蝶儿成双的飞舞，也许有莺儿歌唱，燕子裁衣。
（1）通读全文，概括说明作者为什么要“多谢西风”？
（2）文中第②段描写秋景，可谓“有声有色有味”，你能找出相应的语句么？
（3）比较下列两组句子，说说哪一句更好，为什么？
①A句：这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。
B句：这里只有花的芬芳，水的澄清，天的高远而湛蓝，以及一切虫儿的歌唱。
②A句：那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了。
B句：那池中的游鱼，一群一群地游过去了。
③A句：绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨妆才了；
B句：长着绿色羽毛的翠鸟儿，嘤然一声，鸣声悦耳动听。
（4）作者在第⑤段中写秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟轻云等景物，都想像作春夏的景物，你认为这样写好么，为什么？
【分析】这篇散文写秋天的残荷，树叶，雁儿，苍烟，轻云等景物，都想象成春夏的，会让人感受到秋天的魅力，原来秋天也是有生机的，不禁让读者眼前一亮。而且这样写也能表现出作者的乐观与豁达的心境。
【解答】（1）本题考查对文章的理解能力。本文写的是对秋天景色的热爱之情。第1段是全文主旨，照应标题。第2段总写感谢秋天的原因。第3﹣5段分别从池边、断桥、登梯具体写秋天景色的美好。秋天在作者笔下，是充满生机、多姿多彩的，所以他“多谢西风”。
（2）本题考查筛选信息的能力。仔细读文，提取出相关的语句。第2段“一切虫儿的歌唱”、第5段“也许有莺儿歌唱”写声；第4段“倒影池塘之中，一片红光似火”、第5段“树叶青青，有如春草之争妍”写色；第2段“这里只有花的芬芳”、第4段“桂花在隔院送香”写味。多种感官的运用，使秋天景象给人深刻的印象。
（3）本题考查修辞手法的表达作用。适当运用修辞手法，能使文章生动形象，富有文采。第①题的A句将天空当作人来写：“庄严而纯洁”，比B句单纯写景能更显示出对天空的喜爱之情。第②题的A句运用了拟人的手法，能表现出鱼儿的活泼可爱的特点，B句没有这样的效果。第③题把翠鸟比作“绿衣仙女”，是比喻；“报道晨妆才了”是拟人。这两种修辞手法的使用，更显翠鸟的美丽可爱，秋天景色因之增色。
（4）本题考查对文章的理解和分析能力。本文主旨是“多谢西风”，在作者眼里，秋天是美的，是有生机的，所以看到秋天景象，自然联想到春夏季等充满生机的景象。如果写秋天的萧瑟、悲凉，就与本文主旨相悖了。
答案：
（1）因为西风吹送给作者一个多姿多彩的秋天。
（2）有声：一切虫儿的歌唱；有色：水的澄清；有味：花的芬芳。
（3）①A句中写天，“庄严而纯洁”，赋予天空精神内涵，作者传达给读者的就不只是客观的天色，而同时包含了自己对天空的景仰与喜爱，所以A句更好。
②A句写鱼“两两三三，交头接耳地过去了”，联想丰富，恰到好处地运用了拟人的修辞手法，形象地写出了鱼儿们活泼可爱的情态，所以A句更好。
③A句运用了比喻兼拟人的修辞手法，把翠鸟比作“绿衣仙女”，又相应地写“她”清晨的啼鸣，“仿佛报道晨妆才了”，更显得娇媚可爱，而天地间也因此显得情趣横生，所以A句更好。
（4）作者将秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟、轻云等景物都想象作春夏的景物，表明在作者心目中，秋天与春夏一样，都有盎然生机。这样写，才更突出“感谢西风”的主题。
八．作文（共1小题）
12．请从本课《古代诗歌四首》的诗歌中选出你最喜欢的一首并说明喜欢的理由。
【分析】本题考查诗歌的赏析，可以从内容、感情、语言及写作方法等方面赏析。
【解答】首先明确本课《古代诗歌四首》的诗歌所涉及的诗篇，然后从内容、感情、语言及写作方法等一方面或几方面赏析。《古代诗歌四首》包括：曹操德的《观沧海》、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远的《天净沙 秋思》。
【答案】
《天净沙 秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调。它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这首小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八个字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
