专题24三顾茅庐-罗贯中
知识梳理
1.背景资料
罗贯中（约1330年－约1400年），元末明初小说家。名本，字贯中，号湖海散人，汉族，山西并州太原府人。罗贯中早年曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。罗贯中编著的小说有《三国志通俗演义》《隋唐志传》《残唐五代史演传》《三遂平妖传》等。其中《三国志通俗演义》（又称《三国演义》）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。罗贯中有多方面的艺术才能，除小说创作外，尚存杂剧《赵太祖龙虎风云会》。
《三顾茅庐》这篇课文发生的背景是，建安十二年（207年）冬至十三年（208年）春，当时驻军新野的刘备在徐庶的建议下，三次到卧龙岗拜访诸葛亮。前两次都没见到诸葛亮，第三次终于相见。三顾茅庐之后，诸葛亮出山成为刘备的军师。
2.词语释义
拜谒：拜访谒见。
如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。贯：贯穿，进入。
屏人促席：教他人回避，将座席靠近。屏：使回避。促：靠近。
挟天子以令诸侯：挟持皇帝来号令诸侯。诸侯，这里指当时割据一方的军阀。
用武之地：形容地形险要，利于作战的地方。比喻可以施展自己才能的地方或机会。
箪食壶浆：用箪盛饭、用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。
经世奇才：旧时称治国安民的才能。经世：治理天下。
思贤如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。如渴：如口渴思饮那般，形容迫切。
顿开茅塞：比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。顿：立刻；茅塞：喻人思路闭塞或不懂事。
3.课堂小结
本文用简练传神的语言鲜明地刻画了刘备、关羽、张飞等人物。通过这节课的学习，我们初步感知了刘备这一历史人物的形象，那文中另一个重要人物——诸葛亮的人物形象又是如何刻画出来的呢？请听下回分解。
综合练习
一．选择题（共5小题）
1．下列词语中字形和加点字的字音全都正确的一项是（ ）
A．告罄（qìng）亘（gèng）古信手拈来骇人听闻
B．禁锢（gù）蜷（quán）伏阳奉阴为深恶痛疾
C．制裁（cái）瘦削（xuē）格物致知接踵而至
D．拜谒（yè）殷（yīn）红与日供增诚惶诚恐
【分析】本道题考查学生对重点字的读音和字形掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
【解答】A．有误，“亘古”的“亘”应读为“gèn”；
B．有误，“阳奉阴为”的“为”应读为“违”；
C．正确；
D．有误，“殷红”的“殷”应为“yān”，“与日供增”的“供”应写作“俱”；
故选：C。
2．下列句子中有错别字的一项是（ ）
A．兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。
B．昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。
C．望先生不弃鄙贱，曲赐教悔。
D．只这一席话，乃孔明未出茅庐，已知三分天下，真万古之人不及也!
【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
【解答】ABD.正确；
C.有误，“悔”应写作“诲”。
故选：C。
3．下列句子中加点的词解释有误的一项是（ ）
A．孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”（因羞惭而脸红）
B．今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。（诚实）
C．今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君。（爱惜，体恤）
D．待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？（用箪盛饭，用壶盛浆）
【分析】本题考查词语的积累及意思的辨析能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
【解答】ACD.正确。
B.有误，这里的“诚”是的确、实在的意思。
故选：B。
4．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。
B．小芳决定明年抽空去拜谒黄帝陵。
C．虽然郎朗的大名在音乐界早已如雷贯耳，但是能听懂他演奏的钢琴曲的人却并不多。
D．校运动会上，同学们自发地为运动员们准备了零食和水，虽然只是箪食壶浆，但也是大家的一片心意。
【分析】本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。
【解答】ABC.正确
D.有误；“箪食壶浆”意思是百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队，形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。此处用来形容为运动员准备零食和水，显然不恰当。
故选：D。
5．下列句子中成语使用正确的一项是（ ）
A．他对光阴荏苒不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。
B．他的一声大喝如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。
C．刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
D．学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆，做好了赛前的一切准备。
【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】A.使用有误，光阴荏苒：指时间渐渐地过去了。该成语和句意不符。
B.使用有误，如雷贯耳：形容一个人的名声很大。该成语用错对象。
C.使用正确，三顾茅庐：原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。
D.使用有误，箪食壶浆：百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。此处属于望文生义。
故选：C。
二．基础知识（共1小题）
6．给加点字注音。
拜谒 yè 侥幸 jiǎo 半晌 shǎng 纶巾 guān
鹤氅 chǎng 愧赧 nǎn 存恤 xù 嘱咐 zhǔ
【分析】本题考查学生对字音的掌握。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。
【解答】yè jiǎo shǎng guān
chǎng nǎn xù zhǔ
三．名著阅读（共1小题）
7．在《三国演义》中，刘表和吕布对刘备有不同的评价，你更赞成谁的观点？结合小说相关情节，简要论述。
①玄德仁人也。﹣﹣刘表 ②是儿最无信者!﹣﹣吕布
【分析】本题考查对名著的评价，解答时需要对名著内容做到了如指掌，还要明确名著的主题思想。
【解答】这两个观点谈不上对与错，只要结合背景能说出原因即可。对于本题赞成谁的观点都可以，赞成刘表的观点需要用体现刘备仁德的事件来证明，赞成吕布的观点需要用体现刘备不讲求信用的事件来证明。
答案：
（示例1）我更赞成刘表的观点。刘备对百姓常怀仁慈与怜爱，如新野战败后，即便有被曹军追上的危险，也始终不肯舍弃跟随他的百姓。
（示例2）我更赞成吕布的观点。刘备看似仁义，但为了个人的霸业，确有失信之举，如他向东吴借荆州，虽一再说要还，但最终还是有借无还。
四．综合读写（共1小题）
8．读准多音字。
相互 xiāng
照相 xiàng
效率 lǜ
率领 shuài
【分析】本题考查给加点字注音。解答此类问题时，一方面要在平时的学习中打好字音基础，另一方面注音时要注意准确规范，区分多音字不同读音的意思。
【解答】答案：
xiāng；xiàng；lǜ；shuài
五．古诗词赏析（共1小题）
9．《三国演义》中的很多经典故事都被改编成戏曲唱段，下面是一处京剧的唱段节选，请根据《三国演义》相关内容进行填空：
我正在城楼观山景
耳听得城外乱纷纷
旌旗招展空翻影
却原来是司马发来的兵
我也曾差人去打听
打听得司马领兵往西行
……
你到此就该把城进!
为什么犹疑不定进退两难
为的是何情？
我只有琴童人两个
我是又无有埋伏又无有兵
你不要胡思乱想心不定
来来来
请上城来听我抚琴。
这一出戏是《 空城计 》，描述诸葛亮不费一兵一卒，逼退 司马懿 （人名）率领的军队。不过，这也是诸葛亮在不得已的情况下使出的下策，涉此险境皆因马谡刚愎自用，不听王平建议，导致军事重地 街亭 （城池名称）的失守。后来诸葛亮为严明军纪，又上演了一出令后世印象深刻的著名的故事 挥泪斩马谡 。
【分析】本题给出有关“空城计”的材料，是京剧“空城计”的唱段，具体表现了诸葛亮当时的心理活动。
【解答】“我正在城楼观山景“选自京剧《空城计》；《空城计》是京剧传统保留剧目，取材自《三国演义》第95回；剧情讲述蜀汉与曹魏交兵，街亭守将马谡不听诸葛亮部署，致街亭失守；魏将司马懿取了街亭后，即进逼咽喉要地西城。当时的西城兵力空虚，若立即撤退必被擒拿。诸葛亮临危不乱、急中生智，乃设空城之计，将城门洞开，命老军在城门口打扫街道，自己则在城楼饮酒抚琴，神情泰然地等候敌军到来…司马懿见状，疑有伏兵，不敢进城，退兵观望﹣﹣空城之危得解。
答案：
空城计，司马懿，街亭，挥泪斩马谡。
六．文言文阅读（共1小题）
10．阅读文章，回答问题。
青梅煮酒论英雄
①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。
③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖﹣﹣孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。
④后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”
（节选自《三国演义》第二十一回，题目为编者所加）
（1）请结合上下文，说说第①段中加点词“韬晦之计”的含义。
（2）曹操派许褚、张辽引数十人去请刘备来的目的是什么？这表现了曹操怎样的性格特征？
（3）第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么？
（4）当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象。
【分析】本语段出自《三国演义》，写的是曹操煮酒论英雄的情节。曹操为了试探刘备的心意，请他来喝酒。在席间多方试探，都被刘备巧妙遮掩。表现了曹操的奸诈和刘备的机智。
【解答】（1）本题考查词语含义的理解。“韬晦之计”，韬：把才华隐藏起来；晦：不让人知道自己的踪迹。指隐藏才能，不使外露。理解了词语的意思，再结合所给情节，即可知道在此指的是刘备在曹操这里以种菜的生活方式，隐藏自己的才能，害怕曹操知道了自己的才能与真实用意，而加害自己。
（2）本题考查文本内容的理解与人物性格的分析。选段写许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”从下文中曹操将刘备请来后做的事情与对话内容，可以看出他是想试探刘备，看他究竟是不是像传说中的那样有才能，观察他是否真的会对自己构成威胁。曹操的一切行为与言语看似随意，实则步步试探刘备，可以看出他的阴险与狡诈。
（3）本题考查句子作用的分析。第二段首特意交代关、张二人不在，说明下文被请到曹操那去的只有刘备一人，结合对刘备性格的了解，我们可以看出作者的目的是故设悬念，让读者读到此处不禁为刘备捏了一把汗，不知刘备此次独去是否凶多吉少。
（4）本题考查信息的筛选与人物形象的分析。当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，选段中描述的是“玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。”可见刘备的生性胆小，但接着他用怕打雷来掩饰自己的惊慌与失态，可见他的随机应变能力很强，反应速度快。
答案：
（1）指刘备特意隐藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害。
（2）是为了试探刘备，察看其是否有野心对自己构成威胁。表现了曹操老奸巨猾的性格特征。
（3）渲染了紧张的气氛，设置悬念，让读者不禁猜想：曹操趁关、张不在派人来请刘备，不知是何居心。
（4）刘备十分惊慌，手中的筷子不觉落于地下，但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征。
七．现代文阅读（共1小题）
11．阅读课文《三顾茅庐》，回答问题。
（1）刘备“三顾茅庐”的根本目的是什么？
（2）刘备在拜见诸葛亮时已年过四十，而当时诸葛亮只有27岁，刘备称诸葛亮为“大贤”，自称“谒见”并“离草庐半里之外，玄德便下马步行”。这些描写，表明刘备什么样的态度？
（3）根据文中的人物描写，概括刘备、关羽、张飞的性格特征。
（4）诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的？在隆中为刘备提出了什么样的策略？
【分析】文章记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。课文写刘备三顾茅庐，一次比一次详细，尤其是第三次拜访，突出刘备虚心求教礼贤下士的精神。课文用张飞的莽撞、无礼，反衬刘备求贤若渴的态度。
【解答】（1）本题考查文章内容的理解。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可。联系《隆中对》中重点句子作答，根据“诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣”明确三顾茅庐原因是兴复汉室，建立功业。
（2）本题考查人物心理的揣摩。解答时需要了解故事背景及人物性格．刘备在拜见诸葛亮时已年过40，而当时诸葛亮只有27岁，刘备称诸葛亮为“大贤”自称“谒见”并“离草庐半里之外，玄德便下马步行”，刘备不以自己的身份和年龄自居，面对诸葛亮而是非常谦卑，表现他求贤若渴，对诸葛亮态度谦恭，非常有诚意。
（3）本题考查分析人物形象。作答时，需根据人物在文本中的表现具体分析。从“促席而告曰”“避席拱手谢曰”“顿首拜谢”等看出，通过语言、动作描写，表现了刘备三次到诸葛亮家里去拜访，表现了他的求贤若渴、谦诚有加、虚心求教的性格特征。从前两次没有见到诸葛亮，关羽说话不多，只是陪同刘备前往，可知他是一个稳重，顾全大局失。而张飞却多有怨言，可知他是一个鲁莽直率的人。
（4）本题考查文本内容的理解与分析。第一问结合《隆中对》内容的理解，抓住“今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋”“孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也”“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”“将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴”明确三国鼎立局面的形成及占有各个地方的必要性和可能性。第二问解答此题要了解文章主要内容，分清层次，抓住关键语句来分析作答。诸葛亮在隆中为刘备提出就霸业的战略分三步走：第一步，跨有荆、益，保其岩阻——建立稳固的根据地；第二步，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理——稳定后方，做好内政外交上的准备；第三步，天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，北定中原，成就霸业。求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负
答案：
（1）兴复汉室，建立功业。
（2）表现了刘备对诸葛亮态度谦恭，求贤若渴的诚意。
（3）刘备：是谦诚有加、虚心求教的人。关羽：稳重、顾全大局。张飞：鲁莽、直爽。
（4）曹操占有天时，不能与之争锋；孙权占有地利，可为援而不可图；刘备占有人和，可成大业。天下将成三足鼎立之势。主攻荆州，夺取益州，联吴灭曹，统一全国。专题24三顾茅庐-罗贯中
知识梳理
1.背景资料
罗贯中（约1330年－约1400年），元末明初小说家。名本，字贯中，号湖海散人，汉族，山西并州太原府人。罗贯中早年曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。罗贯中编著的小说有《三国志通俗演义》《隋唐志传》《残唐五代史演传》《三遂平妖传》等。其中《三国志通俗演义》（又称《三国演义》）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。罗贯中有多方面的艺术才能，除小说创作外，尚存杂剧《赵太祖龙虎风云会》。
《三顾茅庐》这篇课文发生的背景是，建安十二年（207年）冬至十三年（208年）春，当时驻军新野的刘备在徐庶的建议下，三次到卧龙岗拜访诸葛亮。前两次都没见到诸葛亮，第三次终于相见。三顾茅庐之后，诸葛亮出山成为刘备的军师。
2.词语释义
拜谒：拜访谒见。
如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。贯：贯穿，进入。
屏人促席：教他人回避，将座席靠近。屏：使回避。促：靠近。
挟天子以令诸侯：挟持皇帝来号令诸侯。诸侯，这里指当时割据一方的军阀。
用武之地：形容地形险要，利于作战的地方。比喻可以施展自己才能的地方或机会。
箪食壶浆：用箪盛饭、用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。
经世奇才：旧时称治国安民的才能。经世：治理天下。
思贤如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。如渴：如口渴思饮那般，形容迫切。
顿开茅塞：比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。顿：立刻；茅塞：喻人思路闭塞或不懂事。
3.课堂小结
本文用简练传神的语言鲜明地刻画了刘备、关羽、张飞等人物。通过这节课的学习，我们初步感知了刘备这一历史人物的形象，那文中另一个重要人物——诸葛亮的人物形象又是如何刻画出来的呢？请听下回分解。
综合练习
一．选择题（共5小题）
1．下列词语中字形和加点字的字音全都正确的一项是（ ）
A．告罄（qìng）亘（gèng）古信手拈来骇人听闻
B．禁锢（gù）蜷（quán）伏阳奉阴为深恶痛疾
C．制裁（cái）瘦削（xuē）格物致知接踵而至
D．拜谒（yè）殷（yīn）红与日供增诚惶诚恐
2．下列句子中有错别字的一项是（ ）
A．兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。
B．昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。
C．望先生不弃鄙贱，曲赐教悔。
D．只这一席话，乃孔明未出茅庐，已知三分天下，真万古之人不及也!
3．下列句子中加点的词解释有误的一项是（ ）
A．孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”（因羞惭而脸红）
B．今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。（诚实）
C．今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君。（爱惜，体恤）
D．待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？（用箪盛饭，用壶盛浆）
4．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。
B．小芳决定明年抽空去拜谒黄帝陵。
C．虽然郎朗的大名在音乐界早已如雷贯耳，但是能听懂他演奏的钢琴曲的人却并不多。
D．校运动会上，同学们自发地为运动员们准备了零食和水，虽然只是箪食壶浆，但也是大家的一片心意。
5．下列句子中成语使用正确的一项是（ ）
A．他对光阴荏苒不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。
B．他的一声大喝如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。
C．刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
D．学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆，做好了赛前的一切准备。
二．基础知识（共1小题）
6．给加点字注音。
拜谒 侥幸 半晌 纶巾
鹤氅 愧赧 存恤 嘱咐
三．名著阅读（共1小题）
7．在《三国演义》中，刘表和吕布对刘备有不同的评价，你更赞成谁的观点？结合小说相关情节，简要论述。
①玄德仁人也。﹣﹣刘表 ②是儿最无信者!﹣﹣吕布
四．综合读写（共1小题）
8．读准多音字。
相互
照相
效率
率领
五．古诗词赏析（共1小题）
9．《三国演义》中的很多经典故事都被改编成戏曲唱段，下面是一处京剧的唱段节选，请根据《三国演义》相关内容进行填空：
我正在城楼观山景
耳听得城外乱纷纷
旌旗招展空翻影
却原来是司马发来的兵
我也曾差人去打听
打听得司马领兵往西行
……
你到此就该把城进!
为什么犹疑不定进退两难
为的是何情？
我只有琴童人两个
我是又无有埋伏又无有兵
你不要胡思乱想心不定
来来来
请上城来听我抚琴。
这一出戏是《 》，描述诸葛亮不费一兵一卒，逼退 （人名）率领的军队。不过，这也是诸葛亮在不得已的情况下使出的下策，涉此险境皆因马谡刚愎自用，不听王平建议，导致军事重地 （城池名称）的失守。后来诸葛亮为严明军纪，又上演了一出令后世印象深刻的著名的故事 。
六．文言文阅读（共1小题）
10．阅读文章，回答问题。
青梅煮酒论英雄
①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。
③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖﹣﹣孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。
④后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”
（节选自《三国演义》第二十一回，题目为编者所加）
（1）请结合上下文，说说第①段中加点词“韬晦之计”的含义。
（2）曹操派许褚、张辽引数十人去请刘备来的目的是什么？这表现了曹操怎样的性格特征？
（3）第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么？
（4）当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象。
七．现代文阅读（共1小题）
11．阅读课文《三顾茅庐》，回答问题。
（1）刘备“三顾茅庐”的根本目的是什么？
（2）刘备在拜见诸葛亮时已年过四十，而当时诸葛亮只有27岁，刘备称诸葛亮为“大贤”，自称“谒见”并“离草庐半里之外，玄德便下马步行”。这些描写，表明刘备什么样的态度？
（3）根据文中的人物描写，概括刘备、关羽、张飞的性格特征。
（4）诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的？在隆中为刘备提出了什么样的策略？
