专题23范进中举-吴敬梓
知识梳理
1.课文内容概说
《范进中举》选自长篇讽刺小说《儒林外史》，作品以范进中举为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，把一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶。
2.作者作品
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，后来又自称秦淮寓客，晚年自号文木老人。
安徽全椒人，清代小说家。代表作品是著名的讽刺小说《儒林外史》。
《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。共 55 回，全书由许多故事连缀而成，贯穿全书的主题是反对科举制度和揭露封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷于功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。它是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百丑图。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默，细节描写传神，人物栩栩如生，取得了极大的艺术成就
3.文章主旨
《范进中举》作品以范进中举为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，把一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶。
综合练习
一．选择题（共5小题）
1．下列各项中画线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．假如爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋（yè）。
B．种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折（zhé）了本；不去卖，又只能烂掉……
C．虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿（xiù）。
D．一个衣服褴褛（liǔ）的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎。
【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
【解答】A.有误，“游弋”的“弋”应读作“yì”。
B.有误，“折了本”的“折”应读作“shé”。
C.正确。
D.有误，“褴褛”的“褛”应读作“lǚ”。
故选：C。
2．下列加点字的字音和字形完全正确的一项是（ ）
A．清晰（xī）热衷（zhōng）香皂（zhào）感恩代德（dài）
B．道歉（qiàn）鲫鱼（jì）漩涡（xuàn）曲指一算（qū）
C．活泼（pō）糊弄（hù）掠夺（lüè）天真烂漫（màn）
D．反省（xǐng）削减（xuē）解剖（pāo）应运而生（yīng）
【分析】本题考查了考生对平时生字词的积累和掌握，该题多出现一些考生常见的读音或者字形错误来设置迷惑选项，所以平时学习课文时要注意积累，平日读该类词时，一定要发音准确，形成语感，在做题时，方能不出错误。
【解答】A、选项中的“感恩代德”应为“感恩戴德”；
B、选项中的“曲指一算”应为“屈指一算”；
C、该选项里的字形和注音全部正确；
D、选项中的“解剖”中的“剖”应读pōu．“应运而生”中的“应”应读做yìng。
故选：C。
3．下列各组词语书写完全正确的一项是（ ）
A．带挈浑家腆着惟惟连声
B．商酌膏药侥辛不省人事
C．轩敞桑梓磕头连登黄甲
D．皂靴跌倒攀谈谨俱贺仪
【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音字，有的是形近字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
【解答】A．有误，“惟惟连声”中的“惟”应为“唯”；
B．有误，“侥辛”中的“辛”应为“幸”；
C．正确；
D．有误，“谨俱贺仪”中的“俱”应为“具”。
故选：C。
4．下列句中加点词语使用错误的一项是（ ）
A．清末文豪王闿运是齐白石的恩师，素有冰鉴之称。他看人没看走眼，看诗却看走眼了，他对齐白石的旧体诗莫衷一是。
B．生存还是毁灭？哈姆莱特陷入进退维谷的境地。他既担负着复仇的使命，又承受着亲情、爱情、友情等复杂情感的折磨。
C．每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
D．范进散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉一只，口里只嚷着：“中了！中了！”胡屠户凶神似的一个巴掌打过去，众人见了这番画面，早已忍俊不禁。
【分析】本题考查学生成语的准确运用，注意结合语境考虑成语的词义、词语范围、感彩是否运用恰当，是否有书面语和口语之别，用筛选法或淘汰法得出正确答案。
【解答】A．“莫衷一是”不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。不符合语境；
BCD．正确。
故选：A。
5．下列句中加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A．屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒（伸）过来
B．张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓（家乡），一向有失亲近。”
C．我又不同你顽（顽皮），你自回去罢，莫误了我卖鸡
D．中了一个甚么举人，就得了这个拙病（难治的病）!
【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
【解答】ABD．解释正确；
C．顽：同“玩”，嬉闹，玩笑。
故选：C。
二．基础知识（共1小题）
6．读准多音字
畜生 chù
畜牧 xù
解元 jiè
浑身解数 xiè
【分析】本题考查多音字的读音。首先注意题目要求，然后根据自己的积累得出正确答案。
【解答】答案：
chù
xù
jiè
xiè
三．名著阅读（共1小题）
7．阅读下面的文章，回答问题。
周进中举
①周进无事闲着，街上走走，看见纷纷的工匠都说是修理贡院。周进跟到贡院门口，想挨进去看，被看门的大鞭子打了出来。晚间向姊夫说，要去看看。金有余只得用了几个小钱，一伙客人也都同了去看；又央及行主人领着。行主人走进头门，用了钱的并无拦阻。到了龙门下，行主人指道：“周客人，这是相公们进的门了。”进去两边号房门，行主人指道：“这是天字号了，你自进去看看。”周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。
②众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了!”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。
③内中一个客人道：“周客人有甚心事？为甚到了这里，这等大哭起来？却是哭得利害。”金有余道：“列位老客有所不知。我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”自因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。
④又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客。周相公既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无馆做，没奈何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济!”那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监生进场？中了，也不枉了今日这一番心事。”金有余道：“我也是这般想，只是那里有这一注银子!”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难。现放着我这几个弟兄在此，每人拿出几十两银子借与周相公纳监进场，若中了做官，那在我们这几两银子。就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子。何况这是好事。你众位意下如何？”众人一齐道：“君子成人之美。”又道：“‘见义不为，是为无勇。’俺们有甚么不肯。只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效!”爬到地下就磕了几个头。众人还下礼去。金有余也称谢了众人。又吃了几碗茶，周进再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里。
⑤次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余。金有余将着银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。自古道：“人逢喜事精神爽。”那七篇文字，做的花团锦簇一般。出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人还不曾买完了货。直到放榜那日，巍然中了。
⑥众人各各欢喜，一齐回到汶上县。拜县父母、学师，典史拿晚生帖子上门来贺，汶上县的人，不是亲的也来认亲，不相与的也来认相与。忙了个把月。连他教过书的学堂居然也供奉起了“周太老爷”的“长生牌”。
[注]本文选自《儒林外史》。周进应考至六十岁，仍是童生，只好以教书糊口，常遭受秀才与举人的冷嘲热讽。后来，他村塾先生的饭碗也因“不懂承谢”而被夺取，只好为做生意的姐夫记账，去了省城。选文选取的就是周进一行人到省城后的情节。
（1）根据选文内容，梳理小说情节。（每空不超过12个字）
周进头撞号板不省人事 →周进被救醒后痛哭不止→ 众人商议为周进捐监生 →周进中举，众人来贺
（2）文章第①～④段描写了周进在贡院的变化：先是“放声大哭”“哭了又哭”；后来却“再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里”。这其中的原因分别是什么？
（3）请任选一个角度赏析第④段的画线句。
（4）同为《儒林外史》中的人物，周进和范进两个人物有何相似之处？
【分析】《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。
【解答】（1）本题考查对小说情节的梳理能力。要在整体把握各段文意的基础上，结合提示作答。第②段是情节的发展，主要写“周进被救醒后痛哭不止”，因此第一空应该填写第①段的情节，这是故事的开端，要写清周进是如何不省人事的。故事的结局已经给出，第二空主要填写故事的高潮，即概括第③④段的主要内容。即：周进头撞号板不省人事 众人商议为周进捐监生
（2）本题考查对关键信息的提取能力。第③段金有余的话，从侧面揭示了周进痛哭的原因；第④段众人商议“每人拿出几十两银子借与周相公纳监进场”，周进有了参加考试实现愿望的机会，自然欣喜。周进苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，看见贡院，触景生情，不觉伤心起来，于是痛哭不止。众人要为周进捐一个监生，让他有机会进考场，他觉得自己的愿望可以实现了，所以不再哭了，反而同众人说说笑笑。
（3）本题考查赏析句子的能力。根据画线句的内容，可结合人物的描写方法及其作用来作答。从“周进道”和“爬”“磕”二字可以判断运用了语言描写和动作描写。作用可围绕塑造人物形象具体作答。
[答案]画线句运用了语言描写和动作描写，通过写周进为了进入科举考场，认人为“重生父母”的语言和“磕头”的动作，表明他已经完全丧失了自己的独立人格和尊严，突出了他受科举制度的毒害之深。
（4）本题考查探究人物形象的能力。要结合人物的言行及与人物相关的情节进行分析，找出二人的共同点：①都是穷苦的读书人，都是书呆子，几十年一直参加科举考试；②都热衷功名，达到了痴迷的程度；③都深受科举制度的毒害，被扼杀了独立人格和自由灵魂。
答案：
（1）周进头撞号板不省人事 众人商议为周进捐监生
（2）周进苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，看见贡院，触景生情，不觉伤心起来，于是痛哭不止。众人要为周进捐一个监生，让他有机会进考场，他觉得自己的愿望可以实现了，所以不再哭了，反而同众人说说笑笑。
（3）句子运用了语言描写和动作描写，通过写周进为了进入科举考场，认人为“重生父母”的语言和“磕头”的动作，表明他已经完全丧失了自己的独立人格和尊严，突出了他受科举制度的毒害之深。
（4）①都是穷苦的读书人，都是书呆子，几十年一直参加科举考试；②都热衷功名，达到了痴迷的程度；③都深受科举制度的毒害，被扼杀了独立人格和自由灵魂。
四．综合读写（共1小题）
8．曾有一中举的读书人写了一副对联嘲讽趋炎附势的社会风气，请在下联空白处填一成语，使上下联对仗工整。
上联：想当年，无钱无米，谁来雪中送炭；
下联：看今朝，有权有钱，都来 锦上添花 。
【分析】本题考查对对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
【解答】根据题干“嘲讽趋炎附势的社会风气”，结合上联“雪中送炭”对“锦上添花”恰当。
答案：
示例：锦上添花
五．文言文阅读（共1小题）
9．读《范进中举》中的语段，完成下列问题。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又怕着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
（1）作者写范进发疯的过程运用了什么描写手法？请简要叙述其喜极而疯的过程。
（2）选段写范进见到喜报，“看了一遍，又念了一遍”，请分析其中的意味。
（3）找出选段中运用了侧面烘托手法的语句，并分析其作用。
（4）选段对范进因中举而发疯的描写写出了范进的什么性格特点？这样写有什么作用？
【分析】《范进中举》选自讽刺小说《儒林外史》。选段主要描写了范进中举后激动之下发疯的状态，以及其他人对范进发疯的反应。选段通过范进的行为讽刺了封建科举制度对知识分子的荼毒。具体作答题目时，应该抓住选段的主题进行分析。
【解答】（1）本题考查对描写手法的理解。作答本题，需要结合相关语句分析，如“噫！好了！我中了！”是语言描写，将范进的兴奋之情用直白的语言表现出来；“两手一拍”“爬将起来”“拍着手”等是动作描写，表现了范进的兴奋至极后不省人事的状态。
（2）本题考查对语句的理解。这句话表示范进的谨慎，从之后他发疯的状态可以得出，范进对于自己中举是持有怀疑态度的。由此作答即可。
（3）本题考查对表现手法的理解。侧面烘托可以从邻居们在范进中举后的表现分析，如众邻居劝说范进母亲的话语，可以看出邻居们恭维的态度。由此作答。
（4）本题主要考查对人物性格和主旨的理解。范进因为中举而发疯，可见他对功名的看重，突出了人物热衷功名的性格。同时，作者通过这么一个典型的例子，表达了封建科举制度的腐朽以及对知识分子的荼毒。
答案：
（1）动作和语言描写。范进先是高兴以至于昏倒不省人事，后来跑到街上去了。
（2）表明范进对自己中举一事持半信半疑的态度。
（3）“众邻居劝道：‘老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。’”写出了范进中举之后邻居们对其恭敬的态度。
（4）写出了范进热衷功名无法自拔的性格。作者借此表明封建科举制度对知识分子毒害极深，使人性格扭曲。
六．现代文阅读（共1小题）
10．课文《范进中举》是怎样运用对比手法的？对比的运用产生了怎样的艺术效果？
【分析】本题考查写作手法。
【解答】《范进中举》中作者在文中通过范进中举前后的生活条件、社会地位、人情冷暖的对比，表现当时人世间的冷漠，讽喻世态的炎凉。
答案：
本文以“中举”为分界线，将范进、胡屠户、张乡绅三个人物中举前后的语言、行动等等作了一系列的对比，从而揭示了人物的内心世界。通过对比，突出了人物性格，表达了作者讽刺和鞭挞的思想感情。
七．作文（共1小题）
11．生动形象的语言描写，会使读者如闻其声，如睹其容，让人物立在读者的眼前，印在读者的心里。请使用语言描写写一段文字，300字左右。
【课文片段在线】胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”范进道：“岳父见教的是。”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！”
【写法分析】尖酸刻薄的语言将胡屠户嫌贫爱富、粗俗势利的丑恶嘴脸描写得淋漓尽致。运用语言描写需要注意：一是紧扣人物的身份，抓住最能体现人物个性的语言进行描写，能彰显人物鲜明的个性。二是对话描写要围绕一个中心，做到上下连贯，连接紧密。三是表达几层意思的人物语言，一定要注意先说什么，再说什么，做到合理有序。
【分析】【审题立意】由题意可知，本题要求学生使用语言描写写一段文字，字数要求在300字左右。语言描写不仅是为了再现人们对话的场面，更多的是为了塑造人物形象，表现人物心理。创作本文时，先要确定人物和人物之间的关系，然后确定对话人物之间的矛盾点，最后成文。
【思路点拨】首句交代背景，也就是为什么人物之间会有此一番对话。然后进行人物的对话描写，对话的矛盾点要鲜明，语言要符合人物的身份。最后一句话可适当交代这一番对话的结果。
【技法指导】运用语言描写需要注意：一是紧扣人物的身份，抓住最能体现人物个性的语言进行描写，能彰显人物鲜明的个性。二是对话描写要围绕一个中心，做到上下连贯，连接紧密。三是表达几层意思的人物语言，一定要注意先说什么，再说什么，做到合理有序。
【解答】【例文】
我和妈妈正在公园里欣赏着美景，忽然空中“叭叭”两声响，一群鸟腾空而起，顿时响起“扑棱、扑棱”鸟拍翅膀的声音，接着从天上掉下一只喜鹊来。“是谁这么缺德，打伤喜鹊？”我气愤地说着，刚要蹲下去拾起那只喜鹊，忽然走过来一个拿气枪的人，他背上背着背包，里面鼓鼓的。我很气愤，鼓起勇气说：“叔叔，喜鹊是益鸟，你为什么打死它？”那人瞧了我一眼，说：“去去，小孩子，管什么闲事！”“这不是闲事，人人都应保护益鸟，前几天我们还给鸟做窝呢！”我说。那人狠狠瞪了我一眼，刚要走，却被一位老爷爷拦住了，人群呼啦一下子围了过来。专题23范进中举-吴敬梓
知识梳理
1.课文内容概说
《范进中举》选自长篇讽刺小说《儒林外史》，作品以范进中举为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，把一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶。
2.作者作品
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，后来又自称秦淮寓客，晚年自号文木老人。
安徽全椒人，清代小说家。代表作品是著名的讽刺小说《儒林外史》。
《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。共 55 回，全书由许多故事连缀而成，贯穿全书的主题是反对科举制度和揭露封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷于功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。它是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百丑图。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默，细节描写传神，人物栩栩如生，取得了极大的艺术成就
3.文章主旨
《范进中举》作品以范进中举为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，把一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶。
综合练习
一．选择题（共5小题）
1．下列各项中画线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．假如爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋（yè）。
B．种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折（zhé）了本；不去卖，又只能烂掉……
C．虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿（xiù）。
D．一个衣服褴褛（liǔ）的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎。
2．下列加点字的字音和字形完全正确的一项是（ ）
A．清晰（xī）热衷（zhōng）香皂（zhào）感恩代德（dài）
B．道歉（qiàn）鲫鱼（jì）漩涡（xuàn）曲指一算（qū）
C．活泼（pō）糊弄（hù）掠夺（lüè）天真烂漫（màn）
D．反省（xǐng）削减（xuē）解剖（pāo）应运而生（yīng）
3．下列各组词语书写完全正确的一项是（ ）
A．带挈浑家腆着惟惟连声
B．商酌膏药侥辛不省人事
C．轩敞桑梓磕头连登黄甲
D．皂靴跌倒攀谈谨俱贺仪
4．下列句中加点词语使用错误的一项是（ ）
A．清末文豪王闿运是齐白石的恩师，素有冰鉴之称。他看人没看走眼，看诗却看走眼了，他对齐白石的旧体诗莫衷一是。
B．生存还是毁灭？哈姆莱特陷入进退维谷的境地。他既担负着复仇的使命，又承受着亲情、爱情、友情等复杂情感的折磨。
C．每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
D．范进散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉一只，口里只嚷着：“中了！中了！”胡屠户凶神似的一个巴掌打过去，众人见了这番画面，早已忍俊不禁。
5．下列句中加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A．屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒（伸）过来
B．张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓（家乡），一向有失亲近。”
C．我又不同你顽（顽皮），你自回去罢，莫误了我卖鸡
D．中了一个甚么举人，就得了这个拙病（难治的病）!
二．基础知识（共1小题）
6．读准多音字
畜生
畜牧
解元
浑身解数
三．名著阅读（共1小题）
7．阅读下面的文章，回答问题。
周进中举
①周进无事闲着，街上走走，看见纷纷的工匠都说是修理贡院。周进跟到贡院门口，想挨进去看，被看门的大鞭子打了出来。晚间向姊夫说，要去看看。金有余只得用了几个小钱，一伙客人也都同了去看；又央及行主人领着。行主人走进头门，用了钱的并无拦阻。到了龙门下，行主人指道：“周客人，这是相公们进的门了。”进去两边号房门，行主人指道：“这是天字号了，你自进去看看。”周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。
②众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了!”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。
③内中一个客人道：“周客人有甚心事？为甚到了这里，这等大哭起来？却是哭得利害。”金有余道：“列位老客有所不知。我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”自因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。
④又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客。周相公既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无馆做，没奈何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济!”那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监生进场？中了，也不枉了今日这一番心事。”金有余道：“我也是这般想，只是那里有这一注银子!”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难。现放着我这几个弟兄在此，每人拿出几十两银子借与周相公纳监进场，若中了做官，那在我们这几两银子。就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子。何况这是好事。你众位意下如何？”众人一齐道：“君子成人之美。”又道：“‘见义不为，是为无勇。’俺们有甚么不肯。只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效!”爬到地下就磕了几个头。众人还下礼去。金有余也称谢了众人。又吃了几碗茶，周进再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里。
⑤次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余。金有余将着银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。自古道：“人逢喜事精神爽。”那七篇文字，做的花团锦簇一般。出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人还不曾买完了货。直到放榜那日，巍然中了。
⑥众人各各欢喜，一齐回到汶上县。拜县父母、学师，典史拿晚生帖子上门来贺，汶上县的人，不是亲的也来认亲，不相与的也来认相与。忙了个把月。连他教过书的学堂居然也供奉起了“周太老爷”的“长生牌”。
[注]本文选自《儒林外史》。周进应考至六十岁，仍是童生，只好以教书糊口，常遭受秀才与举人的冷嘲热讽。后来，他村塾先生的饭碗也因“不懂承谢”而被夺取，只好为做生意的姐夫记账，去了省城。选文选取的就是周进一行人到省城后的情节。
（1）根据选文内容，梳理小说情节。（每空不超过12个字）
→周进被救醒后痛哭不止→ →周进中举，众人来贺
（2）文章第①～④段描写了周进在贡院的变化：先是“放声大哭”“哭了又哭”；后来却“再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里”。这其中的原因分别是什么？
（3）请任选一个角度赏析第④段的画线句。
（4）同为《儒林外史》中的人物，周进和范进两个人物有何相似之处？
四．综合读写（共1小题）
8．曾有一中举的读书人写了一副对联嘲讽趋炎附势的社会风气，请在下联空白处填一成语，使上下联对仗工整。
上联：想当年，无钱无米，谁来雪中送炭；
下联：看今朝，有权有钱，都来 。
五．文言文阅读（共1小题）
9．读《范进中举》中的语段，完成下列问题。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又怕着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
（1）作者写范进发疯的过程运用了什么描写手法？请简要叙述其喜极而疯的过程。
（2）选段写范进见到喜报，“看了一遍，又念了一遍”，请分析其中的意味。
（3）找出选段中运用了侧面烘托手法的语句，并分析其作用。
（4）选段对范进因中举而发疯的描写写出了范进的什么性格特点？这样写有什么作用？
六．现代文阅读（共1小题）
10．课文《范进中举》是怎样运用对比手法的？对比的运用产生了怎样的艺术效果？
七．作文（共1小题）
11．生动形象的语言描写，会使读者如闻其声，如睹其容，让人物立在读者的眼前，印在读者的心里。请使用语言描写写一段文字，300字左右。
【课文片段在线】胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”范进道：“岳父见教的是。”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！”
【写法分析】尖酸刻薄的语言将胡屠户嫌贫爱富、粗俗势利的丑恶嘴脸描写得淋漓尽致。运用语言描写需要注意：一是紧扣人物的身份，抓住最能体现人物个性的语言进行描写，能彰显人物鲜明的个性。二是对话描写要围绕一个中心，做到上下连贯，连接紧密。三是表达几层意思的人物语言，一定要注意先说什么，再说什么，做到合理有序。
