西师版四年级下册数学《3.2 确定位置（二） 》课件（19张PPT）

(共19张PPT)
西师版数学四年级（下）
第2课时 确定位置（二）
确定位置
三
1. 认识方格图中的行程问题，能根据方向、速度和时间来判断物体位置的变化。
2. 巩固对确定位置的理解，综合运用方向、行程问题的确定位置的知识来解决数学问题，提高解决问题的能力。
3.感受用数对表示事物位置的简洁性，进一步发展空间观念。
学习目标
【重点】
能在方格图上用数对表示事物的位置。
【难点】
认识方格图中的行程问题，能根据方向、
速度和时间来判断事物位置的变化。
课堂导入
标出小明的位置，并用数对表示出来。
四年级2班35人做早操，排成7列5行，小明站在第3列第4行。在右面的方格图中，用点标出小明所在位置。
（3，4）
探究新知
小方从家出发，以每分行 50 m 的速度向东行走 8 分就到学校。如果图中每格的边长代表 50m，请在图上用点标出学校的位置。
从题中你了解到哪些数学信息？
北
南
西
东
3
小方从家出发，以每分行 50 m 的速度向东行走 8 分就到学校。如果图中每格的边长代表 50m，请在图上用点标出学校的位置。
3
小方家在第一列第3行，小方向东走8分，每分50米，就到了学校的位置。因为图中每格的边长代表50米，所以相当于沿着第3行向东走8格。
学校的位置在图上第几列第几行？你能用数对表示出来吗？
小方从家出发，以每分行 50 m 的速度向东行走 8 分就到学校。如果图中每格的边长代表 50m，请在图上用点标出学校的位置。
学校的位置在图上第几列第几行？你能用数对表示出来吗？
北
南
西
东
3
小方从家出发，以每分行 50 m 的速度向东行走 8 分就到学校。如果图中每格的边长代表 50m，请在图上用点标出学校的位置。
北
南
西
东
第9列第3行
（9，3）
学校的位置在图上第几列第几行？你能用数对表示出来吗？
3
比较表示小方家位置和学校位置的数对的特点。
学校：第9列第3行，用数对表示为（9，3）。
小方家：第1列第3行，用数对表示为（1，3）。
结论：用数对表示在同一行的事物的位置时，
数对中的第二个数相同。
小兔回森林。
（1）图上白兔的位置是（8，1），灰兔的位置是
（ __，__ ），森林所在位置是（ __ ，__ ）。
3 7
8 7
说一说你是怎样用数对表示灰兔和森林的位置的？
4
小兔回森林。
灰兔向东跑回森林，白兔向北跑回森林。
（2）两只兔子同时向森林跑去，灰兔跑到森林时
白兔在什么位置？在图上用点标出来。
向东跑5格
向
北
跑
5
格
（8，6）
4
两只小兔跑的速度相同。
课堂练习
1. 用掷骰子的办法，决定棋子行进的格子数。掷出几
点，棋子前进几格。两人游戏，看谁先到达目的地。
从起点到目的地，棋子按右图所指示的路线行进。
起点(1,1) …… 目的地(4，4)
（教材第31页课堂活动）
2. 用数对表示三角形上 A 点的位置( __ ，__ )。
当三角形向左平移 5 格后(如右图)，A′ 点的
位置是( __ ，__ )。
8 5
3 5
（教材第32页练习八第5题）
3. 小羊从羊村出发，以每分行60m 的速度向西
行走7 分就到学校。如果图中每格的边长代
表60m，请在图上用点标出学校的位置。
学校
（教材第32页练习八第6题）
4. 机器人“聪聪”怎样沿图中的方格线绕过障
碍物“▲”到达目的地？
聪聪→(2,1) → (2,5)→(10,5) →(10,7) →目的地(15,7)
答案不唯一
（教材第32页练习八第7题）
5. 野生动物保护小组先测得一头非洲象的位 置在
（1，3）。非洲象沿着方格的边上跑，8分后,测
得这头非洲象的位置已经在（6，3）了。
（1）在右图中用点分别标出这头非洲象两次所在的位置。
（1, 3）
（6, 3）
（教材第32页练习八思考题）
（2）如果图中每格的边长代表800m，这头非洲象
每分跑多少米？
800×(6-1)÷8 = 500(m)
答：这头非洲象每分跑500m。
（1, 3）
（6, 3）
（教材第32页练习八思考题）
课堂小结
这节课你有什么收获？
确定位置(二)
1. 用数对确定物体的位置时，确定物体在图上是第几列第几行是关键。
2. 在方格图中确定运动点的位置，要注意运动的方向和距离，运动停止时，列和行交叉处的点就是物体所在的位置。
02
01
课后作业
相关练习。
练习八第5~7题及思考题。