三年级下册 五 长方形和正方形的面积 信息窗1第1课时 面积的意义 课件（20张PPT）

(共20张PPT)
第1课时 面积的意义
青岛版数学三年级（下）
五 我家买新房子了
——长方形和正方形的面积
1.理解面积的含义。
2.学习运用观察、重叠、数面积单位及估测等方法比较面积的大小，培养学生观察、比较、分析、概括及动手操作的能力。
3.让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生学以致用的能力。
学习目标
【重点】
从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
【难点】
理解统一面积单位的必要性。
课堂导入
餐厅和厨房哪个面积大？
从图中，你知道了哪些数学信息？
新房有7个大小不同的房间 。
有的是长方形有的是正方形。
你能提出什么问题？
餐厅和厨房哪个面积大？
黑板面、课桌面、课本封面的大小就是它们的面积。
长方形和正方形的大小，也是它们的面积。
新知探究
什么是面积？
试一试。你能涂一涂、说一说下面图形的面积吗？
怎样比较面积的大小？
我们可以借助平面图来研究。
把它们重叠在一起，还是比不出大小，怎么办呢？
用 摆一摆。
16个
15个
用 摆一摆。
16个
15个
用 摆一摆。
64个
60个
64个
60个
16个
15个
16个
15个
的面积比
大，餐厅的面积比厨房大。
通过以上操作你可以得出怎样的结论？
测量图形的面积用什么形状的图形更合适呢？
用 不合适，摆满后还有空隙。
用 和 摆都合适。
比较两个图形面积的大小，必须需要选择形状、大小完全相同的图形进行拼摆比较，即要用统一的单位来测量。
课堂练习
（教材第52页“自主练习”第1题）
下面哪个图形的面积最大？哪个最小？
1.
15个
10个
14个
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
√
×
√
√
下面哪些图形有面积？用“√”表示出来。
2.
剪去一个小长方形后剩下的面积减少了，周长没变。
从下面的长方形中剪去一个小长方形（如下图），剩下部分的面积和周长都减少了吗？
3.
个
15
个
个
16
27
从下面图形的面积各是多少？
4.
课堂小结
物体的表面或平面图形的大小就是它们的面积。
这节课学会了哪些知识？
比较两个图形面积的大小的方法：（1）观察法（2）重叠、剪拼法（3）同一物体度量法。无论采用哪种方法，在同一次测量中的标准必须统一。
课堂小结
这节课学会了哪些知识？
相关练习。
02
01
自主练习相关题目。
课后作业