第七课 安全停车有感知（教案）-信息技术五年级上册

教材分析
本课是在学生已经初步掌握Scraino基本语句知识的基础上进行的更深入的学习，用以巩固学生前面学过的移动、重复执行、条件判断等基本语句的知识。学习侦测模块中的“碰到角色”和“碰到颜色”等积木的使用方法以及与条件判断积木的综合运用，内容难度相对较高，但趣味性强、实用性大，能够充分调动学生学习Scraino的热情，激发学生的学习欲望。
学情分析
小学四年级学生对编程特别感兴趣，学习能力强，但同时他们学习程序设计时间较短，程序设计数量较少，因而学生对程序的分步分析有一定的难度，分析问题的能力有所欠缺；其次，在程序编写过程中，对于“如果……那么”和“侦测”积木的使用可能会不太熟练，影响编程的效率；最后，因为学生的微机水平层次不齐，学生在学习过程中的接受程度也会有一定的差异。
教学目标
知识与技能
初步了解“侦测”模块中个积木的作用，熟悉“碰到颜色”“碰到角色”等积木的作用，并能使用它们设计简单的程序。
过程和方法
通过尝试操作、自主探究、合作学习，培养自主学习能力和团队协作精神，培养综合运用知识的能力及创新思维意识。
情感态度与价值观
通过对“侦测”模块中积木中的应用，体验人工智能的简单实现方法，增强学生自己安全意识和保护行人的安全意识，鼓励学生热爱学热爱生活。
教学难重点
重点：运用“侦测”模块中的“碰到颜色”和“碰到角色”两个积木编写简单的程序。
难点：“侦测”模块中的积木与重复执行积木、“如果……那么”积木的综合应用。
教学策略及方法
教学方法：以“学生为主体，教师为主导”为指导思想，以“任务驱动”为教学方法，强化实践能力，分层教学，达到教学目的。
学习方法：自主学习、探究学习、合作学习。
教学过程
创设情境 新课导入
组织学生观看无人驾驶汽车视频。
活动一：汽车倒入停车位
观看汽车倒入停车位的过程。
小组讨论：要实现汽车倒入停车位，需要完成哪些任务？用到哪些积木？
汇报交流，分解的任务及用到的积木。
任务一：添加素材。
任务二：汽车倒车。
任务三：检测到停车位上的白线，停车。
自主完成倒入停车位的操作。
学生展示交流自己的程序。
活动二：多方侦测更安全
1. 观看多方侦测更安全的过程。
2. 小组讨论：在倒车的过程中，遇到行人怎么办？
3. 汇报交流，分解的任务及用到的积木。
任务一：添加素材。
任务二：检测到行人，停车。
4. 自主完成多方侦测更安全的操作。
5. 学生展示交流自己的程序。
拓展练习
1. 观看汽车遇到行走的行人的过程。
2. 小组讨论：1.为角色“行人”设计程序，使行人在移动的过程中，碰到角色“汽车”后退150步并停止当前程序的运行。
2. 修改角色“汽车”的程序，当“行人”后退150步后“汽车”等待5秒再进入停车位。
3.汇报交流，分解的任务及用到的积木。
行人：
任务一：确定行人的初始位置。
任务二：行人移动。
任务三：侦测到汽车。
任务四：后退，停止。
汽车：
任务：等待。
4. 自主完成汽车遇到行走的行人的操作。
5. 学生展示交流自己的程序。
课堂总结
学生谈收获？
板书设计
安全停车有感知