24* 麦 哨
教学目标：
1、认识“畔、兜、穗”等8个字。
2、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。
教学重难点：
重点：有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。
难点：体会作者生动形象的语言、乡村生活的欢快。
教学准备：音乐《牧童短笛》，课件
教学过程：
一、导入、初读课文
１、导入。
通过前三篇课文的学习,我们感受到作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海。今天我们继续来学习一篇乡村题材的文章——《麦哨》。
２、自由读课文。
课题很有意思——麦哨，文章是写麦哨的吗？
（是，不是，到底是不是呢？我们到课文里去找找答案，看看文章写的是什么。）
ＯＲ（不是。同学们预习了课文，知道了课文写的是孩子们的乡村生活。他们的生活是怎样的呢？我们快到文中去找找。）
３、交流，把握课文主要内容。
他们的生活是怎样的？你从课文中知道了什么，和自己的同桌交流交流吧。
全班交流。
４、存疑。
既然课文写的是乡村孩子的生活，为什么要以“麦哨”为题呢？这个问题咱们先留在这儿（板书：？）看看通过这节课的学习，我们能不能自己来解答。
二、品读课文
当你们在讲述这一群乡村孩子的生活时，我被他们这样的生活深深地吸引住了。你喜欢他们这种生活吗？请你找到你最喜欢的地方，可以是句子，也可以是段落，把它用笔划下来，好好地读一读，想一想你为什么喜欢它，它带给你怎样的感受。
读后交流：
Ａ、麦哨
１、麦哨的声音是怎样的？“呜卟，呜卟，呜……”
打节奏指导读，理解省略号在这里的作用。（麦哨的声音悠长且此起彼伏连绵不断）
２、课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？（出示首尾两段）请大家读读这两段话，看谁能从中发现些什么？(意思相近，但却用了不同的表达方法，这两段可谓是前后呼应。)
３、请第一行同学和最后一行同学分别读这两段，其他同学随着朗读来体会这前后呼应的麦哨。念好最后一句“传得很远、很远……”(体会那悠扬的麦哨声由近及远的在田野中荡漾开去，越传越远。)
４、这么欢快、柔美的麦哨，能试着把它背下来吗？选择其中一段进行背诵。
集体背诵。
Ｂ、田野
“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一篷篷的种子。”
为什么这个句子读起来这么琅琅上口？（排比）
分号前后的三个分句句式相同，读出韵律美，读出排比句的气势。
“每根麦杆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。”
[把麦穗儿比作了什么？这样让你感觉的到什么？]
你从哪里感受到了丰收的欢乐？
跳动的音符奏出的是什么乐曲？（好一曲欢庆丰收的歌。）
课文里的插图向我们展示了乡村孩子生活的一个场景，再去看看他们生活的天地吧。（播放乡村图景）
很多同学都发出了感叹，我们再来读一读，相信你的感受会更深。
Ｃ、穿着
“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。”（全文就这一句描写孩子们的穿着，文字精练简洁，念上去比较顺口。这样的句子多念几遍，记在脑海里。）
喜欢这一段的孩子请站起来，我们一起想象着这一群孩子的模样来读一读。
Ｄ、玩耍
“男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟斗，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！”
你们平时在哪里玩？他们在哪里玩？你们平时是怎么玩的？他们是怎么玩的？
比喻句，理解“简直”。
自由自在地玩耍是男孩子最向往的了，不如请所有的男孩子来读读吧，读出他们的无忧无虑、读出他们的纯朴自然。
Ｅ、茅茅针
如果你玩累了，喊渴了，你都喝什么？（对比）
什么是茅茅针？味道如何？茅茅针老师也没吃到过，但还好作者将它的甘甜都用文字表达出来了，让我们到字里行间去品尝它的滋味吧！
（以“穿的是……长的是……玩的是……吃的是……”进行串读，整体感受孩子们的欢快。）
Ｆ、回到课题，解疑。
学习了课文，了解了乡村孩子们的生活，你怎样理解文章以麦哨为题。
（引导解疑，收束全文：麦哨是贯穿全文的主线，也一直贯穿于孩子们的生活中；孩子们的生活就像那麦哨声一样，欢快、柔美；麦哨声声，首尾响应，奠定了全文的基调。）
三、积累词句
1、同学们，刚才我们品味着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形，那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。如果你再仔细读读课文，一定会发现课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的，也是那样的美。学生自读，寻找有规律的词句，交流美的语句，诵读积累喜欢的词句。（通过师生对读、同桌对读等形式读出句的节奏美，积累词句）
一声呼，一声应 玩累了，喊渴了
密密的，鼓鼓的 嚼嚼，吮吮
你呼我应，忽高忽低，此起彼落
一张张，一朵朵，一蓬蓬
那么欢快，那么柔美
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。（重叠与对称）
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（排比句）
２、作者用极富诗情画意的语言为我们描绘了田园风光。其实那让人向往的田园景色何止这一些呢？课外作业：请同学们读一读选读课文《可爱的草塘》，尝试着仿照麦哨的写法描写一种你喜欢的声音。
３、最后再让我们一起来回忆一下那欢快、柔美的麦哨声。（出示最后一段，齐读下课）
课件17张PPT。24* 麦 哨24* 麦 哨自由读课文：读通课文，读准字音;
标出自然段;
读不好的地方多读几遍。 自由读课文： “呜卟，呜卟，呜……” 田野里， 什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？ 一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。 “呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远…… “呜卟，呜卟，呜……” 田野里， 什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？ 一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。 “呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……一声呼，一声应——你呼我应
忽高忽低——此起彼落 “呜卟，呜卟，呜……” 田野里， 什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？ 一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。 “呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……“呜卟，呜卟，呜…” 田野里， 什么声响 和着孩子的鼻音， 在浓绿的麦叶上 掠过？ 一声呼， 一声应， 忽高忽低， 那么欢快， 那么柔美。 “呜卟，呜卟，呜…”
是谁
又吹响了
那欢快、柔美的
麦哨？
一忽儿
四处都响了起来，
你呼我应，
此起彼落。
那欢快的哨声
在撩起麦浪的东南风里，
传得很远、很远…… 把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。 像我来时一样
油菜花在拂晓开放
凝露的风
在三月的轻烟里
吹过有梦的村庄—惊飞油菜地里
几只鹧鸪
哨音竟沾住了
几片白羽—又是一场雨
好多人被淋湿
湿润的清晨和黄昏
原上草色迷离
雨伞长出叶子
蘑菇戴上斗笠
炸雷翻滚在牛角上
少年心事在风里飞——
