鲁教版（五四制）数学七年级上册 2.4 利用轴对称进行设计 课件(共12张PPT)

(共12张PPT)
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1.通过活动进一步理解轴对称及其性质，积累活动经
验，发展空间观念.
2.经历利用轴对称进行图案设计的过程，提高动手操
作能力和创新思维能力，加强合作交流意识.
3.体会轴对称在现实生活中的广泛应用及其丰富的文
化价值，渗透民族文化，提高审美情趣.
学习目标
环节一：动手制作 ，深入理解
步骤:
1.取长24cm，宽6cm的长方形薄纸条，将它每3cm一段，一反一正
像“手风琴”那样折叠起来.
2.在折叠好的纸的中央画出一朵“小花” .
3.用小刀把画出的“小花”挖去.
拉开“手风琴”纸条你会得到什么样的花边？相邻的“小花”之间有什么
关系？先猜一猜，再做一做.
想一想：在上面的活动中，如果先把纸条纵向对折，再折成“手风琴”，
然后继续上面的步骤，此时又会得到怎样的花边？
学习目标：通过活动进一步理解轴对称及其性质，积累活动经验，发展空间观念。
活动一：制作镶边
如果将正方形纸按照上面的方式对折三次，然后继续上面的步骤，展开后
结果又会怎样？至少会有几条对称轴？为什么？
活动二：剪纸
学习目标：通过活动进一步理解轴对称及其性质，积累活动经验，发展空间观念。
1.将手中彩色正方形纸沿对角线对折，再沿等腰三角形底边上的高对折.
如图：
2.用剪刀在折好的纸上剪一个漂亮的图案，并将纸打开.
你会得到怎样的图案？至少有几条对称轴？先猜一猜，再做一做.
步骤:
环节二：折折剪剪，感知应用
你能用正方形卡纸剪出像下面这样的图形吗？我们还采用
对折，再对折的方法，可以吗？
学习目标：经历利用轴对称进行图案设计的过程，提高动手操作能力和创新思维能力，加强合作交流.
那该怎么折？
环节二：折折剪剪，感知应用
你能用正方形卡纸剪出像下面这样的图形吗？我们还采用
对折，再对折的方法，可以吗？
学习目标：经历利用轴对称进行图案设计的过程，提高动手操作能力和创新思维能力，加强合作交流.
那该怎么折？
环节二：折折剪剪，感知应用
你能用正方形卡纸剪出像下面这样的图形吗？我们还采用
对折，再对折的方法，可以吗？
学习目标：经历利用轴对称进行图案设计的过程，提高动手操作能力和创新思维能力，加强合作交流.
那该怎么折？
环节二：折折剪剪，感知应用
你能用正方形卡纸剪出像下面这样的图形吗？我们还采用
对折，再对折的方法，可以吗？
学习目标：经历利用轴对称进行图案设计的过程，提高动手操作能力和创新思维能力，加强合作交流.
那该怎么折？
动手试一试。
以小组为单位，利用轴对称的知识设计一副图画，可以采用已完成的作品，并说明寓意.
要求：
1.小组讨论交流，确定最终方案及想要表达的含义（2分钟） .
2.组长组织，分工明确，合作完成后将作品粘贴在黑板上（10分钟） .
3.小组代表交流展示（3分钟） .
环节三：创新设计，应用提升
学习目标：经历设计过程，提高动手操作能力和创新思维能力，加强合作交流,感受应用价值.
1.对照学习目标，独立思考．
2.独立思考后，小组讨论互相分享自己的收获.
本节课，你在知识方面和能力方面有哪些收获？
1.通过活动进一步理解轴对称及其性质，积累活动经验，发展空间观念.
2.经历利用轴对称进行图案设计的过程，提高动手操作能力和创新思维能力，加强合作交流意识.
3.体会轴对称在现实生活中的广泛应用及其丰富的文化价值，渗透民族文化，提高审美情趣.
学而有思
学习目标
1.继续完善课堂作品.
2.运用轴对称性质，结合民间剪纸艺术，大胆创新，
完成一幅剪纸作品，并写出其寓意.