小学数学青岛版（六三制）一年级下七 两位数加两位数（不进位）的笔算课件（22张PPT)

(共22张PPT)
两位数加两位数（不进位)的笔算
青岛版数学一年级（下）
七 大海边
——100以内的加减法（二）
结合具体情境,经历两位数加两位数(不进位)计算方法的探索过程,理解两位数加两位数(不进位)笔算的算理。
掌握两位数加两位数(不进位)的笔算方法,能熟练使用竖式进行计算。
感受数学与生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。
【重点】
掌握两位数加两位数(不进位)的笔算方法,能熟练使用竖式进行计算。
【难点】
理解两位数加两位数(不进位)笔算的算理。
迎着清爽的海风和初升的太阳，同学们提着小桶，怀着喜悦的心情来赶海。“虾兵蟹将”正等着大家呢！我们一起去看看吧！
你能提出什么问题？
问题一
一共捉了多少只 ？
问题二
一共捉了多少只 ？
已知条件：一只桶里有26只螃蟹,另一只桶里有12只。
所求问题：
一共捉的数量 = +
问题一
想一想，如何计算呢？
一 只桶里的数量
另一 只桶里的数量
26
12
一共捉了多少只螃蟹？
=？
方法一
借助小棒计算
3捆零8根，即3个十和8个一，是38。
先摆26根小棒
再摆12根小棒
所以26+12=38
2捆加1捆，即2个十加1个十
6根加2根，即6个一加2个一
方法二
借助计数器计算
百
十
个
先在十位上拨2个珠子，在个位上拨6个珠子，表示26
2 6
再在计数器的十位上拨1个珠子，表示加10
3 6
最后在计数器的个位上拨2个珠子，表示加2
3 8
所以26+12=38
方法三
用竖式计算
个位
十位
2 6
+ 1 2
相同数位对齐
“+”写在第二个加数的左面
先从个位加起， 6+2=8
8
再算十位上的2+1=3
3
所以26+12=38
已知条件：一只桶里有11只虾,另一只桶里有23只。
所求问题：
一共捉的数量 = +
问题二
想一想，如何计算呢？
一 只桶里的数量
另一 只桶里的数量
11
23
一共捉了多少只虾？
=？
个位
十位
1 1
+ 2 3
相同数位对齐
“+”写在第二个加数的左面
先从个位加起， 1+3=4
4
再算十位上的1+2=3
3
列竖式计算：11 + 23 =
34
不要忘记在横式上写答案哦
问题一
一共捉了多少只 ？
问题二
一共捉了多少只 ？
26+12=38（只）
11+23=34（只）
（教材第65页“自主练习”）
=
=
？
15
24
39
+
43
36
+
79
1.看图列算式。
（教材第65页“自主练习”）
6
7
5 2
+ 2 4
8
6
3 5
+ 3 3
6
8
6 5
+ 2 1
9
8
1 7
+ 7 2
相同数位要对齐！
2.算一算。
加数 26 15 43 38 43
加数 13 73 15 21 56
和
加数+加数=和
39
88
58
59
99
3.填一填 。
我掰了23个玉米。
我掰了16个玉米。
一共掰了多少个玉米
= （个）
23
16
39
+
（教材第66页“自主练习”）
4.填一填。
（教材第67页“聪明小屋”）
+
9
9
5. 各代表一个数，它们可能是几？
=（ ）
=（ ）
两种小动物不管在十位还是个位,代表的数不变,且
+ = 9。可以想9的组成:
8和1组成9
8 1
+ 1 8
9 9
或
1 8
+ 8 1
9 9
7和2组成9
7 2
+ 2 7
9 9
或
2 7
+ 7 2
9 9
两种小动物不管在十位还是个位,代表的数不变,且
+ = 9。可以想9的组成:
6和3组成9
6 3
+ 3 6
9 9
或
3 6
+ 6 3
9 9
5和4组成9
5 4
+ 4 5
9 9
或
4 5
+ 5 4
9 9
（教材第67页“聪明小屋”）
+
9
9
=（ ）
=（ ）
8
1
答案不唯一
5. 各代表一个数，它们可能是几？
这节课你有什么收获？
两位数加两位数（不进位)的笔算方法：相同数位对齐,从个位加起；个位上的数和个位上的数相加,结果写在得数的个位上;十位上的数和十位上的数相加,结果写在得数的十位上。