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人音版小学音乐三年级上册第7单元第1课时
《钟声叮叮当》教学设计
课题 《钟声叮叮当》 单元 7 学科 音乐 年级 三年组
学习目标 知识与技能：通过聆听、模仿、视唱等方式,用圆润而有弹性的声音演唱歌曲,唱准二声部。过程与方法：通过游戏、手势引导等方式,认识“4(fa)”“7(si)”、“1(do)”三个音,并能在歌曲中唱准这三个音。情感态度与价值观：在学习歌曲的过程中能根据个人的认识用自己喜欢的方式作出相应的反应,并通过合唱学习培养学生合作意识和集体主义精神。
重点 初步感受合唱并能积极参与合唱。认识并掌握反复跳跃记号。
难点 用和谐优美的声音演唱《钟声叮叮当》这首二部合唱作品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师出示谜面：会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉你，什么时候起，什么时候睡。 学生猜谜语，说出谜底“闹钟”。 激发兴趣，引出课题。
讲授新课 歌曲欣赏：教师播放歌曲音频并讲解——歌曲的节拍是6/8拍，强弱规律是强、弱、弱、次强、弱、弱。歌曲的特点：丰满悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的 “钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。柯伊达手势：4 7 1教师出示手势图指导学生做一做，唱一唱。把整个音阶唱一唱。教师伴奏指导学生唱两个声部的旋律。唱到带颜色的音符时做柯伊达手势。乐理知识：自由延长记号记忆歌谣像帽子，像鱼眼。要自由，能延长。自由延长记号在，悠扬钟声人人爱。歌词学唱：教师指导学生分乐句，分声部，自己填词唱一唱。7、完整演唱：歌词 “叮叮当”模拟了悠 扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。 学生欣赏歌曲音频并回答：歌曲的节拍？强弱规律怎样？学生再次欣赏歌曲并回答：歌曲的特点是怎样的？学生跟着教师练一练4 7 1的手势并边做手势边唱音阶。学生分别唱两个声部的旋律，并在新学的音符上做手势。注意两声部的和谐统一。最后一个音的感觉是什么样的？你知道它的作用吗？这首歌曲由几个乐句组成，请标出来？第二声部是不是和第一声部同时开始演唱的？然后分乐句自己填词唱一唱。7、学生跟着伴奏音频，带着合理的情绪和强弱规律完整演唱。 回顾6/8拍相关知识，引导学生按正确的强弱规律学唱歌曲。再次欣赏感受歌曲的特点。学习新的音的柯伊达手势。旋律准确性的练唱，培养学生两声部视唱能力。积累乐理知识上。培养学生自主学习的能力。7、检验学唱成果。
课堂练习 小组合作编创不同的形式表演歌曲，并在小组内演一演。 学生小组合作为歌曲编创不同的表演形式，师巡回指导。小组汇报表演，跟着伴奏带完整表现歌曲。 培养学生的创造能力和表现力。
课堂小结 时间过得可真快,不知不觉,这节课就要在这美妙的叮叮当当的钟声里结束了,希望我们以后还有机会能一起畅游在音乐的海洋里。 学生总结本课学习的内容 总结本课内容的同时对学生进行思想教育。
板书
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钟声叮叮当
人音版 三年级上
新知导入
会走没有腿
会说没有嘴
他会告诉你
什么时候起
什么时候睡
谜底：闹钟
谜 语
歌曲欣赏
歌曲的节拍？
强弱规律怎样？
新知讲解
丰满悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的 “钟声交响曲”，在人们耳 边久久回响。
新知讲解
学一学
4
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1
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5
6
7
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si
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新知讲解
1
2
3
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7
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新知讲解
跟着伴奏唱旋律，注意两声部的和谐统一。
新知讲解
最后一个音的感觉是什么样的？
A 短促 B 悠长
新知讲解
自由延长记号
记忆歌谣
像帽子，像鱼眼
要自由，能延长
自由延长记号在
悠扬钟声人人爱
新知讲解
请标出乐句
新知讲解
第一声部
第二声部
第二声部是不是和第一声部同时开始演唱的？
开头休止三拍
新知讲解
歌词 “叮叮当”模拟了悠 扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。
课堂练习
小组合作编创不同的形式表演歌曲，并在小组内演一演。
学生小组合作为歌曲编创不同的表演形式，师巡回指导。
小组汇报表演，跟着伴奏带完整表现歌曲。
课堂总结
时间过得可真快,不知不觉,这节课就要在这美妙的叮叮当当的钟声里结束了,希望我们以后还有机会能一起畅游在音乐的海洋里。
板书设计
作业布置
课后搜集有关表现钟声的歌曲、乐曲。 如果有可能的话去就近的寺庙聆听寺庙的钟声音乐，把你的感受记下来。
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