西师大版 二年级数学下册 8.1 万以内数的认识 课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
总复习
第1课时 万以内数的认识
西师版数学二年级（下）
八
学习目标
加深对万以内数的数位顺序、计数单位、数数、数的组成、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高对万以内数的概念的掌握水平。
沟通知识的内在联系，形成整体认知结构。
经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理与复习的意识。
【重点】
加深对万以内数的数位顺序、计数单位、数数、数的组成、读数和写数、数的大小比较等知识的理解。
【难点】
经历整理与复习所学知识的过程，初步学会
一些整理数学知识的方法。
知识梳理
万以内数的认识
数的组成
万以内数的读写
认识算盘
较大数的估计
万以内数的大小比较
一(1)
十(10)
百(100)
千(1000)
万(10000)
每相邻两个计数单位之间的进率是“10”。也就是10个一是十，10个十是百，10个一百是一千，10个一千是一万。
认识计数单位“千”“万”
每相邻两个计数单位之间的进率是“10”。也就是10个一是十，10个十是百，10个一百是一千，10个一千是一万。
个
十
百
千
万
认识计数单位“千”“万”
数位顺序表
个位
一
十位
百位
万位
千位
十
百
千
万
...
...
数位
计数
单位
一、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。
建立万以内数的计数单位体系：
数数
数数时，可以一个一个地数，也可以十个十个地数，也可以一百一百地数，也可以一千一千地数。
万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
数到几十九、几百九十九、几千九百九十九，要注意进位。
数数
1.读数的方法：
从最高位读起，千位上是几就读作几千，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几;中间有1个0或连续2个0，只读1个零，末尾不管有几个0都不读。
写数和读数
2.写数的方法：
先确定是几位数，再从最高位写起，哪一位上是几就在那一位上写几；哪一位上1个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
写数和读数
梁
底珠
顶珠
上珠
下珠
框
个位
十位
百位
档
一个上珠表示5
一个下珠表示1
认识算盘
大小比较的方法
1.不同位数比较大小时，位数多的那个数大。
2.相同位数比较大小时，先从最高位进行比较，最高位上的数大的那个数就大，最高位相同的，就比较下一位，直到比较出大小。
大小比较
1.用词语描述两个数大小关系的方法：
两个数相差较小，用“多一些”“少一些”描述；两个数相差较大，用“多得多”“少的多”描述。
较大数的估计
2.较大数的估计方法：
由局部推测整体。先从总数量中抽取部分数量数一数，找到标准，然后估计出一份是多少，再看要估计的数有几个这样的份数，从而估算出总数量。
较大数的估计
巩固练习
（1） 3070是由（ ）个千和（ ）个十组成。
（2） 1个千、5个百和7个一组成的数是（ ）。
（3） 2400 =（ ）+（ ）
（4） 10个一百是（ ），（ ）个一千是一万。
（5） 6972是一个（ ）位数，最高位是（ ）位，是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。
1.填一填。
3
7
1507
2000
400
1000
10
四
千
6
9
7
2
2.读出下面各数。
374
5128
3009
8010
10000
读作：三百七十四
读作：五千一百二十八
读作：三千零九
读作：八千零一十
读作：一万
3.写出下面各数。
写作：540
五百四十
二千四百
三千零九
二千零八十
写作：2400
写作：3009
写作：2080
4.在O里填“>”“<”或“=”。
1084 987
2435 3019
2148 2209
3058 3049
>
<
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相关练习
02
01
练习题。
课后作业