五年级上册 1.3 积的近似数 教案 人教版
文档属性
| 名称 | 五年级上册 1.3 积的近似数 教案 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-09 09:33:18 | ||
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文档简介
“积的近似数”教学设计
一、教学内容: 积的近似值
二、教学目标:
1、知识目标：掌握用“四舍五人法”求出积是小数的近似值的方法。
2|、能力目标：根据实际需要会截取积是小数的近似数,培养实践能力和思维能力的灵活性。
3、情感、态度与价值观目标：让学生经历独立思考、尝试探究、互相交流的获取知识的过程，培养学生合作的意识，让学生体会到成功的喜悦。
三、教学重点: 掌握用“四舍五人法”求积是小数的近似值的方法。
四、教学难点: 根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
五、教学过程:
（一）复习旧知，谈话引入
1、按要求填表.(说说你是怎样想的？)
保留整数 保留一位小数 保留两位小数
2.356
17.9016
1.9995
2、直接写出得数。
0.5×16= 0.8×0.125= 30×0.2= 1.5×0.4=
3、揭题谈话：
在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）
（设计意图：回顾用“四舍五入”法将小数按要求取近似值，沟通新旧知识的联系，为新知的学习做了很好的铺垫。）
（二）新知探究
1.谈话引出例6:
同学们，你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗？（狗）警察常用狗来帮助破案、抓坏人。那么狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起看一组数据（出示教材第11页的例6 ）
例6、人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉 细胞 (得数保留一位小数)
（1）读题，找出信息和问题。
（2） 理解题意。
（3） 独立列式，尝试解答。
（4） 展示作业，对比交流不同的做法。
0.049×45=2.2 0.049×45≈2.3 0.049×45≈2.21
0.0 4 9 0.0 4 9 0.0 4 9
× 4 5 × 4 5 × 4 5
2 4 5 2 4 5 2 4 5
1 9 6 1 9 6 1 9 6
2 .2 0 5 2 .2 0 5 2 .2 0 5
（5）老师引导，写出正确的答案。（见板书设计）
2、拓展。
如果题目要求保留两位小数，怎样求它的近似数呢？(生独立完成，并互相说说求保留两位小数取近似值的方法)
3、 讨论:怎样求积的近似数
求积的近似数，要先算出相乘的积，然后看要保留的小数的后一位，用“四舍五入”法取积的近似数。在写横式得数时，注意要用约等号
（设计意图：让学生通过独立思考---尝试探究---互助交流----归纳方法等方式经历获取知识的形成过程，充分发挥了学生的主动性，体现了“以学生为主体，以教师为主导”这一教学理念。设计符合现在的时代教学的要求，也符合学生的认识规律，同时又提高了学生的合作意识。）
、巩固练习
完成课本P11的做一做。
1.计算下面各题。
（1）得数保留一位小数。
0.8×0.9
（2）得数保留两位小数。
1.7×0.45
（设计意图：这两题难度不大，面向全体学生，让所有学生都受到良好的数学教育）
2、一种大米的价格是每千克3.85元，买2.5kg应付多少钱？
（四）达标检测（课本 P13 1、2 ）
1、按要求保留积的小数位数。
（1）保留一位小数。
0.37×8.4 3.14×3.9
（2）保留两位小数。
2.34×0.15 1.05×0.26
2、一栋大楼有21层，每层高2.84米。这栋大楼约高多少米？（得数保留整数）
（设计意图：这两题与学生生活实际有密切联系，通过完成练习，让学生体会到数学是来源于生活的，同时又是服务于生活的。）
（五）、课堂总结
通过今天的学习，说说你有什么收获？
求积的近似值要用“≈”。 2.要与生活实际相结合。
3.要用“四舍五入”法取积的近似值。 4.要注意题目中提出的要求去近似值。
(设计意图：这个环节的设计，学生可以根据自己学到的东西畅所欲言，教师通过对学生的回答加以肯定、评价、鼓励，让学生体会到学习数学的快乐和感受到获得成功的喜悦。)
（六）、作业：课本 P13第一题分别完成（1）（2）前一题和第四题
板书设计：
积的近似数
例6、人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉 细胞 (得数保留一位小数)
0.049×45≈2.2（亿个）
0.0 4 9
× 4 5
2 4 5
1 9 6
2 .2 0 5
0<5,0和5舍去
答、狗约有2.2亿个嗅觉 细胞。
（设计意图：板书设计简单明了，重点突出，让人一目了然）
一、教学内容: 积的近似值
二、教学目标:
1、知识目标：掌握用“四舍五人法”求出积是小数的近似值的方法。
2|、能力目标：根据实际需要会截取积是小数的近似数,培养实践能力和思维能力的灵活性。
3、情感、态度与价值观目标：让学生经历独立思考、尝试探究、互相交流的获取知识的过程，培养学生合作的意识，让学生体会到成功的喜悦。
三、教学重点: 掌握用“四舍五人法”求积是小数的近似值的方法。
四、教学难点: 根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
五、教学过程:
（一）复习旧知，谈话引入
1、按要求填表.(说说你是怎样想的？)
保留整数 保留一位小数 保留两位小数
2.356
17.9016
1.9995
2、直接写出得数。
0.5×16= 0.8×0.125= 30×0.2= 1.5×0.4=
3、揭题谈话：
在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）
（设计意图：回顾用“四舍五入”法将小数按要求取近似值，沟通新旧知识的联系，为新知的学习做了很好的铺垫。）
（二）新知探究
1.谈话引出例6:
同学们，你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗？（狗）警察常用狗来帮助破案、抓坏人。那么狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起看一组数据（出示教材第11页的例6 ）
例6、人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉 细胞 (得数保留一位小数)
（1）读题，找出信息和问题。
（2） 理解题意。
（3） 独立列式，尝试解答。
（4） 展示作业，对比交流不同的做法。
0.049×45=2.2 0.049×45≈2.3 0.049×45≈2.21
0.0 4 9 0.0 4 9 0.0 4 9
× 4 5 × 4 5 × 4 5
2 4 5 2 4 5 2 4 5
1 9 6 1 9 6 1 9 6
2 .2 0 5 2 .2 0 5 2 .2 0 5
（5）老师引导，写出正确的答案。（见板书设计）
2、拓展。
如果题目要求保留两位小数，怎样求它的近似数呢？(生独立完成，并互相说说求保留两位小数取近似值的方法)
3、 讨论:怎样求积的近似数
求积的近似数，要先算出相乘的积，然后看要保留的小数的后一位，用“四舍五入”法取积的近似数。在写横式得数时，注意要用约等号
（设计意图：让学生通过独立思考---尝试探究---互助交流----归纳方法等方式经历获取知识的形成过程，充分发挥了学生的主动性，体现了“以学生为主体，以教师为主导”这一教学理念。设计符合现在的时代教学的要求，也符合学生的认识规律，同时又提高了学生的合作意识。）
、巩固练习
完成课本P11的做一做。
1.计算下面各题。
（1）得数保留一位小数。
0.8×0.9
（2）得数保留两位小数。
1.7×0.45
（设计意图：这两题难度不大，面向全体学生，让所有学生都受到良好的数学教育）
2、一种大米的价格是每千克3.85元，买2.5kg应付多少钱？
（四）达标检测（课本 P13 1、2 ）
1、按要求保留积的小数位数。
（1）保留一位小数。
0.37×8.4 3.14×3.9
（2）保留两位小数。
2.34×0.15 1.05×0.26
2、一栋大楼有21层，每层高2.84米。这栋大楼约高多少米？（得数保留整数）
（设计意图：这两题与学生生活实际有密切联系，通过完成练习，让学生体会到数学是来源于生活的，同时又是服务于生活的。）
（五）、课堂总结
通过今天的学习，说说你有什么收获？
求积的近似值要用“≈”。 2.要与生活实际相结合。
3.要用“四舍五入”法取积的近似值。 4.要注意题目中提出的要求去近似值。
(设计意图：这个环节的设计，学生可以根据自己学到的东西畅所欲言，教师通过对学生的回答加以肯定、评价、鼓励，让学生体会到学习数学的快乐和感受到获得成功的喜悦。)
（六）、作业：课本 P13第一题分别完成（1）（2）前一题和第四题
板书设计：
积的近似数
例6、人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉 细胞 (得数保留一位小数)
0.049×45≈2.2（亿个）
0.0 4 9
× 4 5
2 4 5
1 9 6
2 .2 0 5
0<5,0和5舍去
答、狗约有2.2亿个嗅觉 细胞。
（设计意图：板书设计简单明了，重点突出，让人一目了然）