2021—2022学年统编版高中语文必修下册第6单元 13.1《林教头风雪山神庙》导学案（含答案）

年级 高一 科目 语文 主备人 许秋玥 使用班级 学生姓名
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课题名称：第13.1课 《林教头风雪山神庙》（施耐庵）
一、学习目标
1. 理清故事情节，分析林冲思想性格的发展变化，分析人物性格的特点。
2. 景物描写、细节描写的作用。
二、重点难点
1. 重点：分析人物的性格。
2. 难点：了解环境描写的特点及作用。
三、学习与检测
自学指导 第一学时 学习任务及检测
①链接材料（情节内容） 自主阅读：1、施耐庵与《水浒传》施耐庵（1296—1370），祖籍苏州。自幼聪明好学，能诗擅文，才华出众。相传是孔子七十二子弟之一施之常后代，是元至顺进士，曾任钱塘县官两年。由于生活在元朝的残酷统治下，经历过元末激烈的农民起义，深感自己与当道的权贵不合，决定归隐，闭门著书，最后终于创作完成了巨著《水浒传》。《水浒传》现存有明代100回和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。《水浒传》反映了北宋末年“官逼民反”的历史故事，热情讴歌了农民起义的正义性。“水浒”故事在宋末已经成形，《李逵负荆》等“水浒戏”在元代也已经十分盛行。施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出了中国第一部长篇白话小说《水浒传》，在我国白话文学的发展史上具有里程碑的意义。《水浒传》对封建社会的各种领域，几乎都有涉及，医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱等等，展示了一幅北宋时期社会生活的风俗画卷，书中的众多人物形象和故事情节让人耳熟能详。《水浒传》最为人称道的是它的叙事，跌宕起伏而又章法绝奇，全书大故事套小故事，长篇中孕含短篇，十分贴近市民生活。书中描写了一批聚集江湖、仗义行侠的绿林好汉的独特性格和每个人被逼上梁山的过程和经历，把一百零八位草莽英雄描写得“情状逼真，笑语欲活”，金圣叹在《读第五才子书法》中明确指出：“别一部书，看过一遍即休；独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。”正所谓“所叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。金圣叹对《水浒传》的评点是中国文学史上最具特色的评点之一。2、介绍与课文有关的情节林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃闯入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。林冲被“逼上梁山”具有典型意义。《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。理解检测（简要概括以上情节）衙内_________，误入_________， _________被救、棒打_________。（结仇 白虎堂 野猪林 洪教头）
②课文全篇（词语积累） 自主阅读：标画不懂或含糊的字词，查阅注释、字词典，弄清读音和词义。积累检测：赍发（ ） 仓廒（ ） 酒馔（ ） 尴尬（ ）（ ）
髭须（ ） 央浼（ ） 搠倒（ ） 迤逦（ ）（ ） 提防（ ） 玷（ ）辱 模（ ）样 拾掇（ ）（ ） 拽（ ）拉答案：jī áo zhuàn gān gà zī měi shuò yǐ lǐ dī diàn mú shí duo zhuǎi
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全文感知 一、落实好预习题二、理清故事情节（提示：以 林冲为线索）
第一部分( 引子，第1节)：沧州遇旧知。
第二部分( 开端，2-5 节):：买刀寻仇敌。
第三部分( 发展，6-9 节)：接管草料场。
接管草料场──交割──沽酒。
第四部分( 高潮和结局，10-12自然段)： 山神庙复仇。
破庙借宿──偶听真情──报仇雪恨理解检测：（略，自由发表看法）
深入人物——分析林冲性格 小组探究：（有笔勾画出有关林冲语言、动作、神态的描写）（一）分析“沧州遇旧知”部分。课文开头一段“闲话”有两个内容，一是插叙了当初在东京时资助李小二的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。这些内容表现了林冲什么性格？（请注意林冲对仇人的称呼和“恶”字 ）
明确：开头一段有插叙的一段内容，表现了林冲的正义感和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。 （二）分析“买刀寻仇敌”部分。林冲无辜受害，被刺配到沧州，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？
　　警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决明确：林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有了强烈的反抗意识。但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，却失去了应有的，幻想得过且过，委曲求全。 （三）分析“接管草料场”部分。 陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，对此林冲是什么态度？表现他的什么性格？
　　明确：管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”但他还是听从了安排，而且作了长久打算。当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”大难已经临头了，他却想安稳过冬。这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。后来，买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想，这充分说明他还有随遇而安的思想。
（四）分析“ 山神庙复仇”部分。林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？
　　明确：草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。（五）林冲性格的有怎样的发展变化，？ 明确：委曲求全 → 勇于反抗 （一忍再忍） （忍无可忍）理解检测：1.林冲性格特点：善良侠义、急躁刚烈、细心谨慎、安分软弱。 2.林冲的性格变化情况：从委曲求全到勇于反抗
自学与互学指导 第二学时 学习任务及检测
分析“风雪”、“火” 【驱动性问题一】课文题目为“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要环境，课文中几次写到“风雪”有什么作用？【活动一】找出文中写风雪的语句，通过独立思考和小组讨论交流，分析这些环境描写的作用活动步骤：学生独立勾画并思考小组交流讨论，组内订正抽一个小组进行交流，其余小组进行补充小组赏析：（1）正面直接描写风雪（思考：这几处描写中,有一个最有表现力的词,是哪一个 ）①林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广。②林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。那雪正下得紧。”③沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”这两处的两个“紧”字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。（2）侧面衬托风雪（思考：在这些语句中能够表现风大雪猛的词语有哪些 ）①通过环境描写衬托风雪。林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两问草厅已被雪压倒了。”写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。②通过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲则神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。（3）关于风雪的描写有什么作用？①渲染气氛，烘托人物形象。大风雪渲染了一种凄冷、悲凉的气氛,很好地烘托出人物沉郁的心情和危机四伏的处境。当林冲在风雪中大步走上反抗道路时,风雪衬托出一个孤独、悲壮、坚定、勇敢的英雄形象。②推动情节发展。有大风雪，才有了草屋崩坏，才使林冲离开草料场到山神庙避寒，才有了故事的高潮，以及最终被逼上梁山的结局。因此，情节的发展与风雪密不可分。【驱动性问题二】小说在描写风雪的同时，也精心地写了“火”，除了草料场燃起的熊熊大火之外，课文中还写了几次“火”？水火本不相容，而本篇课文同时写了风雪和火，这样的写法有什么作用？【活动二】找出文中写“火”的语句，通过独立思考和小组讨论交流，分析写这些“火”的作用活动步骤：1、学生独立勾画并思考2、小组交流讨论，组内订正3、抽一个小组进行交流，其余小组进行补充教师点拨预设：①林冲第一次推开草料场的大门，一眼看见一个老军在“向火”，随后交割时，老军将“火盆”借给林冲，林冲放下包裹之后就生起“焰火”②接着写林冲去沽酒，就随手“将火炭盖了”③林冲沽酒回来见草厅被雪压倒，担心“火盆内有炭火延烧起来，搬开破壁子探身去摸，火盆内的火都被雪水浸灭了” 写“火盆”、“火炭”、“火星”，都完全灭了，连一点火星都没有了，说明草料场起的大火肯定是别有用心的纵火。三处写火的作用：①衬托风雪之大，越是出现“火”，越能感受到风之刺骨，雪之猛烈。②表现人物性格，不相容的“雪”“火”，暗示着林冲和高俅、陆谦等人的矛盾③推动情节的发展，外界大雪纷飞，草料场大火漫天，林冲心中怒火升腾，风助火势，火增人灭，汇聚成了一个激动人心的戏剧高潮。理解检测：环境描写的作用： ①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫；　②交代人物身份，表现人物性格；③衬托人物心理 ④象征和暗示；　　⑤交代人物活动场所　　⑥展开、推动故事情节
诊断巩固
第一学时
一、（A层）试填写在各个不同场合林冲的性格特点及变化。
在沧州遇旧时：______________________________________
听说陆谦的密谋后：___________________________________
卖刀寻敌三五日未得到消息时：__________________________
接管草料场之后：____________________________________
在山神庙亲闻陆谦的阴谋之后：__________________________
杀死富安、差拨、陆谦等人时的表现：____________________
【答案】乐善好施，安分守己；燃起复仇之火，显示英雄本色；苟且偷安，懈怠放弃；随遇而安，但已有戒备；奋起反抗，杀敌复仇。
二、（B层）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
《水浒传》作为中国的古典名著之一，无论从读者还是评者的角度说它是“奇书”“才子书”都不过誉，________，________，________。________，________，________。
①趋类于清末“谴责小说”或《儒林外史》等
②对宗法社会和正统文化进行了深刻的讽刺
③但若从其文本内涵和精神趋向角度分析，我觉得它更近乎一本反讽小说
④而且这“讽刺”是保持距离的侧面的“冷”讽刺，即“反讽”
⑤只不过后者是本位讽刺，而《水浒传》是反讽
⑥它通过对“造反”和“招安”的种种离奇描写，以及对社会各阶层人物的雕塑式刻画
A.③①④②⑤⑥ B.③①⑤⑥②④　C.⑤①③②④⑥ D.⑤⑥③①④②
【答案】　B
【解析】　观察选项，四个选项的首句只有③和⑤两种，所以先分析这两句。⑤中有“只不过后者是本位讽刺”，但前句并没有涉及“后者”，所以排除C、D两项。再比较A、B两项，其中③①相同，接下来可以从讽刺的特点进行分析，也就是说①后面可以接⑤；然后分析《水浒传》如何反讽，接下来应该是⑥②，④最后总结。正确排序为③①⑤⑥②④。
三、（C层）下列有关文化常识的表述，不正确的一项是(　　)
A.黥，又称墨刑，在犯人的脸上刺字，然后涂上墨炭，为罪犯的标志，擦洗不掉。
B.宋徽宗，宋朝皇帝赵佶的谥号。谥号是对死去的皇帝、大臣等给予的或褒或贬或同情的称号。
C.太尉，一种官名，在宋徽宗时代是武官的高级官阶。
D.《水浒》又名《忠义水浒传》，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，也是长篇章回小说。
【答案】　B
【解析】　“宋徽宗”是庙号，不是谥号。
第二学时
一、（A层）关于林冲的结局，流传比较广的说法有三种：第一种是《水浒传》的结局，林冲跟随梁山泊一同接受招安，在凯旋途中得了风瘫，半年后病故。第二种是《荡寇志》的结局，梁山泊被官军剿灭，他在守护头关时被王进(曾和林冲同为教头)大骂，回营后羞愤交加，郁郁而终。第三种是央视电视剧《水浒传》的结局，得知宋江放走了被生擒的高俅后，他悔恨交加，被活活气死。
比较这三种结局，你认为哪一种更切合林冲的命运？谈谈你的见解。(80个字左右)
答：________________________________________________________________________
【答案】　(示例)《水浒传》原书的结局是最好的。林冲应该还是会接受招安的。他终究不是李逵、刘唐、三阮那样的草莽汉子，梁山泊也终究不是他的归宿。在他的内心深处，仍然埋藏着对重回主流社会的渴望。(另外两种结局示例略)
二、（B层）请从《红楼梦》《水浒传》两部古典文学名著中任选一部，对出下联。
请从《红楼梦》《水浒传》两部古典文学名著中任选一部，对出下联。
上联：西游记，记唐僧师徒，西天取经
下联：________________________________________________________________________
【答案】　(示例一)红楼梦，梦木石前盟，金陵还泪
(示例二)水浒传，传梁山好汉，水泊聚义
三、（C层）下列各组词书写完全正确的一组是（ ）
A.盘缠 救济 勤谨 陷害
B.刺配 绵衣 缝补 暴响
C.胳嚓 毡笠 应承 溯风
D.絮烦 吹撼 草帚 时晨
【答案】A
【解析】B“绵衣”应为“棉衣”；C“胳嚓”应为“咯嚓”；D“时晨”应为“时辰”。
学习记录
第1学时任务 学习时间 完成情况
第2学时任务 学习时间 完成情况
今日之事今日毕 日积月累成大器