小学数学青岛版（六三制）二年级下二 游览北京——万以内数的认识信息窗1 千以内数的认识课件（29张PPT)
文档属性
| 名称 | 小学数学青岛版（六三制）二年级下二 游览北京——万以内数的认识信息窗1 千以内数的认识课件（29张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-09 12:05:16 | ||
图片预览
文档简介
(共29张PPT)
千以内数的认识
青岛版数学二年级（下）
二 游览北京
——万以内数的认识
结合具体情境，认识计数单位“千”。
掌握千以内数的组成及读、写法。
能正确读、写千以内中间或末尾有0的数。
感受千以内的数在生活中的应用，体验数学与生活的联系。
学习目标
【重点】
认识计数单位“千”，掌握千以内数的组成及读、写法。
【难点】
能正确读、写千以内中间或末尾有0的数。
新知探究
你能提出什么问题？
一百九十八有多大呢？
我摆一摆。
100
90
8
我拨一拨，数一数。
个
十
百
写作：198
读作：一百九十八
一百九十八里面有1个百，9个十，8个一。
在计数器上，从一百九十八拨到二百零一。
个
十
百
写作
读作
1 9 8
一百九十八
个
十
百
1 9 9
一百九十九
在计数器上，从一百九十八拨到二百零一。
个
十
百
写作
读作
2 0 0
二百
个
十
百
2 0 1
二百零一
你能提出什么问题？
一千有多大呢？
可以用学具来数一数。
一千有多大呢？
990、991、992 …… 999、1000。
一千有多大呢？
先在计数器上拨出999，再添1就是1000。
百
十
个
千
9
9
5
6
7
8
9
1
0
0
0
10
10
10
1
1
1
一千有多大呢？
从右边数，第四位是千位。
你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？
个
位
十位
百位
位千
上珠
下珠
表示5个百。
表示8个十。
表示7个一。
一个上珠表示5。
一个下珠表示1。
5
8
0
9
10
1
体会满10进1。
无论是在算盘上拨数还是在计数器上拨数，都用空档或空位表示“0”。
小贴士
( )个百、( )个十和( )个一，合起来是( )。
3
2
4
324
( )个百、( ) 个一，合起来是( )。
2
6
206
课堂练习
一个三位数可以是由几个百，几个千和几个一组成。
（教材第16页“自主练习” 第1题 ）
1.填空题。
437
304
740
（教材第16页“自主练习”第2题 ）
一个三位数，0在十位上读0，在个位上不读0。
2.写一写，读一读。
437
304
740
（教材第16页“自主练习”第2题 ）
4个百
4个一
4个十
2.写一写，读一读。
每个数中的“4”各表示多少呢？
（教材第16页“自主练习”第4题）
400
500
800
900
1000
3.填一填。
各数位上是几就画几个珠子哦！
（教材第16页“自主练习”第5题）
4.画珠子。
130
806
1000
600
从最高位写起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有就在那一位上写“0”占位。
（教材第17页“自主练习”第7题 ）
5.写出横线上的数。
一个上珠代表“5”，一个下珠代表“1”。
（教材第17页“自主练习”第9题）
6.把相同的数连起来。
（教材第18页“自主练习”第11题 ）
7.连一连。
这节课你有什么收获？
课堂小结
1.千以内数的组成：一个数的百位、十位、个位上的数分别是几，这个数就是由相应的几个百、几个十和几个一组成的。
这节课你有什么收获？
课堂小结
2.千以内数的读法：从最高位读起，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十,个位上是几就读作几，中间有0的读作零，末尾不管有几个0都不读。
这节课你有什么收获？
课堂小结
3.千以内数的写法：从最高位写起,有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写“0”占位。
这节课你有什么收获？
课堂小结
4.“千”是比“百”大的计数单位,10个一百是一千。
5.算盘上一个上珠代表5，一个下珠代表1。拨算盘时哪一位上是几就拨几，哪一位上是0，就在那一位上空档。
千以内数的认识
青岛版数学二年级（下）
二 游览北京
——万以内数的认识
结合具体情境，认识计数单位“千”。
掌握千以内数的组成及读、写法。
能正确读、写千以内中间或末尾有0的数。
感受千以内的数在生活中的应用，体验数学与生活的联系。
学习目标
【重点】
认识计数单位“千”，掌握千以内数的组成及读、写法。
【难点】
能正确读、写千以内中间或末尾有0的数。
新知探究
你能提出什么问题？
一百九十八有多大呢？
我摆一摆。
100
90
8
我拨一拨，数一数。
个
十
百
写作：198
读作：一百九十八
一百九十八里面有1个百，9个十，8个一。
在计数器上，从一百九十八拨到二百零一。
个
十
百
写作
读作
1 9 8
一百九十八
个
十
百
1 9 9
一百九十九
在计数器上，从一百九十八拨到二百零一。
个
十
百
写作
读作
2 0 0
二百
个
十
百
2 0 1
二百零一
你能提出什么问题？
一千有多大呢？
可以用学具来数一数。
一千有多大呢？
990、991、992 …… 999、1000。
一千有多大呢？
先在计数器上拨出999，再添1就是1000。
百
十
个
千
9
9
5
6
7
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9
1
0
0
0
10
10
10
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一千有多大呢？
从右边数，第四位是千位。
你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？
个
位
十位
百位
位千
上珠
下珠
表示5个百。
表示8个十。
表示7个一。
一个上珠表示5。
一个下珠表示1。
5
8
0
9
10
1
体会满10进1。
无论是在算盘上拨数还是在计数器上拨数，都用空档或空位表示“0”。
小贴士
( )个百、( )个十和( )个一，合起来是( )。
3
2
4
324
( )个百、( ) 个一，合起来是( )。
2
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206
课堂练习
一个三位数可以是由几个百，几个千和几个一组成。
（教材第16页“自主练习” 第1题 ）
1.填空题。
437
304
740
（教材第16页“自主练习”第2题 ）
一个三位数，0在十位上读0，在个位上不读0。
2.写一写，读一读。
437
304
740
（教材第16页“自主练习”第2题 ）
4个百
4个一
4个十
2.写一写，读一读。
每个数中的“4”各表示多少呢？
（教材第16页“自主练习”第4题）
400
500
800
900
1000
3.填一填。
各数位上是几就画几个珠子哦！
（教材第16页“自主练习”第5题）
4.画珠子。
130
806
1000
600
从最高位写起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有就在那一位上写“0”占位。
（教材第17页“自主练习”第7题 ）
5.写出横线上的数。
一个上珠代表“5”，一个下珠代表“1”。
（教材第17页“自主练习”第9题）
6.把相同的数连起来。
（教材第18页“自主练习”第11题 ）
7.连一连。
这节课你有什么收获？
课堂小结
1.千以内数的组成：一个数的百位、十位、个位上的数分别是几，这个数就是由相应的几个百、几个十和几个一组成的。
这节课你有什么收获？
课堂小结
2.千以内数的读法：从最高位读起，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十,个位上是几就读作几，中间有0的读作零，末尾不管有几个0都不读。
这节课你有什么收获？
课堂小结
3.千以内数的写法：从最高位写起,有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写“0”占位。
这节课你有什么收获？
课堂小结
4.“千”是比“百”大的计数单位,10个一百是一千。
5.算盘上一个上珠代表5，一个下珠代表1。拨算盘时哪一位上是几就拨几，哪一位上是0，就在那一位上空档。