二年级下册音乐教案-4 《草原就是我的家》人音版 （五线谱）

《草原就是我的家》教学设计
歌曲分析：
《草原就是我的家》歌曲旋律流畅，简洁，音乐形象鲜明，歌曲表达了蒙古族儿童热爱草原的情感；歌曲为四二拍，羽调式，由四个乐句构成。八度下行大跳音程，具有典型的蒙古族民歌的音乐特点。
教学目标：
1.通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
2.引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
教学重点：
让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情地演唱《草原就是我的家》。
教学难点：
能小组合作进行舞蹈。
教学过程：
课前问好（用不同颜色表示一组）
导入：
1.孩子玩木头人的游戏（用马蹄声作引导）
2.作骑马的动作并学习马蹄声。
3.骑着马学着马叫（进入草原，少数民族，用图片讲解“马背上的民族”是怎样生活的）。
新授：
〈一〉①聆听音乐并说出《美丽的草原是我的家
②教师有感情地读歌词
③配着图图片让学生读歌词
④学生跟着音乐对口型（听了歌曲心情怎样？）
⑤带着愉悦的心情唱一遍并自己带动作
⑥老师鼓励，学生不作动作跟着音频唱
⑦跟钢琴来一遍
〈二〉A.用早晨的图片，讲解清晨，小组一分钟时间讨论怎样来表现， 老师提醒从速度，强弱，黎明（悄悄的，慢慢的）
学生：用悄悄的，慢慢的声音跟着钢琴来唱
B.用PPT展示中午的图片，小组讨论，老师从速度上来作提醒，中午（热闹地，欢快地）
学生：跟琴用欢快的，热闹的声音表现中午。
C.用PPT出示黄昏的图片，学生讨论，老师自弹自唱让学生感受黄昏（宁静地，放松地）
学生：用宁静地，放松地情绪跟琴来一遍。
D.总结草原上早上，中午，晚上的情感，请孩子们用早上，中午，晚上的声音各唱一遍。
〈三〉舞蹈创编
1.小组讨论用动作来表现歌曲（老师流动指导）
2.每小组用美丽的舞姿来向我们其他的同学表达你们的热情
3.表扬好的小组，并激励小朋友爱国，民族团结。
教师课堂应注意：
a.整个课堂以激励引导为主，表扬要注意语气。
b.学习过程中要强调学生歌唱的姿势。
教学反思：
在这节课中，我主要进行了四大步骤。首先是创设情境进入课堂；接着介绍蒙古族的特点及蒙古族人民的日常生活习惯；再是学习歌曲《草原就是我的家》；最后用豪放的舞蹈对歌曲进行表现。整节课通过：看—说—听—唱—演的教学活动，一步一步加深对蒙古族的了解。学生的兴趣非常浓厚，也很积极地参与进来了。但由于孩子们之前已经学习过此歌曲，在教唱部分有一些学生开始有小动作。不过在我的“暗示”下又很快回到了教学中来。