二年级下册音乐教案-6 《猫虎歌》 人音版 （五线谱）

《猫虎歌》教学活动设计方案
一、选用教材：义务教育课程标准实验教科书上海教育出版社教材第六册第六课“音乐故事”中的唱歌歌曲《猫虎歌》。
二、授课年级：二年级
三、课题：《猫虎歌》
四、教材分析：
这是一首具有民歌风味的儿童歌曲，采用4/4拍，五声羽调式，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。教材内容取材于一则民间传说故事。在这首歌里，猫儿摇头摆尾地装师傅，欺骗老虎，说狮子 、豹子都是猫，让老虎服服帖帖称臣。在开始的两乐句采用了前倚音，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性,形象的描绘出猫在老虎面前神气活现的样子。第三乐句采用了重复的节奏，反复了动机，恰倒好处的吻合了歌词叙述性的语气，似说似唱。 最后一个乐句旋律出现全曲的最高音，表现了猫儿骗得老虎后得意的样子。
五、学情分析：
二年级学生最喜欢听故事了，尤其是动物之间的故事，猫、虎都应该是孩子所喜欢的动物。因此对歌曲的学习也很有趣味。但这首歌知识点较多，根据二年级孩子的自学能力，学习这首歌稍有难度，教师要随机、集中点拨歌曲的重难点，让孩子们学得完整、快乐。
六、课时：一课时
七、教学目标：
知识与技能
1、能用有感情的声音演唱歌曲《猫虎歌》，并有表情的进行表演。
过程与方法
2、通过聆听和演唱，感受音乐所描述的动物形象，能自信大胆地模仿、表现猫虎形象。从而培养学生的创造兴趣与创造能力。
情感态度与价值观
3、通过聆听和演唱，感受音乐所描述的动物形象，教育同学保护人类的朋友——动物，唤醒孩子们对动物的喜爱之情。
八、教学重点
能用有感情的声音演唱歌曲《猫虎歌》，并有表情的进行表演。
九、教学难点
1、对附点音符和切分节奏的初步了解。
2、第一段结尾延长音的时值及第二段结尾延音时值的把握。
十、教学准备
老虎、小猫头饰，钢琴，
十一、教学过程
教学环节 教学过程（师生活动） 教学意图
一、 导 入 （一） 启 发 谈 话 1、边播放课件边启发谈话。（小朋友，今天老师到你们班做客，给你们带来了两位新朋友，大家来跟他们打下招呼好吗？）2、学生用声音、动作表现老虎、小猫的形象。充分体现强者与弱者的鲜明对比。 　通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，一方面满足了学生的表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。
（二） 故 事 导 入 1、设置悬念，引出故事并播放故事动画短片。（课件4）2、边播放短片边讲故事，并设置悬念（课件8，注：故事在末页）。（猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向 “师傅”的瞬间．．．．．．小朋友们，你们猜一猜，故事接下来会是怎样的，猫会不会被老虎吃掉呢？3、学生自由发表会还是不会。4、猫没被老虎吃掉，那么猫师傅会用什么办法智斗老虎呢？就让音乐来告诉我们好不好？ 以一段生动的猫和老虎的故事来吸引学生的学习兴趣，创设学习的情境，为学生营造求知的氛围，激发了学生的学习兴趣。设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习。
二、 新 歌 教 学 （一） 初 听 感 知 音 乐 1、听完后用歌词内容来回答小猫是怎么智斗老虎的。 这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，加深了学生 ( http: / / www. / )对歌词的理解。为学唱歌曲打下了基础。
（二） 复 听 学习节奏 1、同学们在这首歌里，猫儿摇头摆尾地装师傅，欺骗老虎说“狮子、豹子都是猫”，让老虎服服帖帖称臣。作者刻画了一只聪明狡黠的猫的形象。歌曲幽默诙谐，非常富有童趣。下面就让我们再次感受一下这首歌幽默、风趣的情绪好不好？ 2、学习重难点节奏。 听赏后说说自己对歌曲的感受，引起学生对歌曲的速度感和情绪的把握。
（三）学 习 新 歌 化解和突破歌词的节奏难点。以有趣的让小猫当“师傅”代替教师作枯燥的知识讲解 ，并且采用动画、图片等方法课件展示知识点，让学生一目了然，易于学生理解，更能让学生所接受，更能激发学生 积极主动地参与教学活动。学习效率也会更好。尝试把重难点解决处理在每个教学环节中。改变以往教师的传统教法，在同学之间的教与学中学生学得会更起劲，起到了相互促进，共同提高之作用。积极调动学生的学习兴趣与主动参与意识，面向全体学生，给每一位学生创造均等的参与机会。 使学生面对挑战，勇于战胜自我。采用分组比较法来调动学生的积极性，激发兴趣，把学生引入竞争机制，教师对演唱比赛的学生进行点评，分析其演唱的优缺点，给予学生鼓励与肯定。 调动积极性， 达到巩固练习的目的，从而达到较好的教学效果。
（四） 歌 曲 表 演 ，巩 固 教 学 成 果 1、请几组同学佩上小猫、老虎头饰上台表演，其他同学巩固歌曲。 2、教师点评。3、师生共同评选出“表演之星”。 营造音乐氛围，让学生在边唱边舞中感受音乐带来的快乐。
三、 课 堂 小 结 同学们，在我们的成长历程中，其实小动物一直都在陪伴着我们，小动物和我们早就已经是好朋友了。所以我在此请同学们一定要记住：生命都是珍贵的，也是平等的，我们要珍惜生命，尊重生命。动物是我们的好朋友，我们一定要爱护动物，这样，我们的生活才会充满乐趣。 达到教育学生爱护动物、保护动物的意识。
四、 拓 展 延 伸 引导学生课后拓宽思路，根据自己的想象将这个故事改一改或者延伸下去。 启发和调动学生继续求知的欲望，提高学生探究学习的能力，也使有限的课堂时间得到了无限的延伸。
在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想:如果能吃掉猫,那就是“天下第一”了，哎!这可是好主意啊!第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向 “师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢
1、跟琴慢速的感知歌曲。
2、加上歌词轻声的唱。
3、教师指导学生随录音完成有节奏的朗读歌词。（重点放在难点乐句上）
随后请“猫师傅”作乐理知识讲解。
4、启发谈话，激发学生兴趣，教师带唱（或范唱），而后通过习惯语言、肢体语言训练“猫师傅”讲的知识点。并强调“摇头摆尾装师傅吔吔吔”、 “老虎被弄得稀里糊涂哎”、“森林之王你服不服”这几句的语气、动作、时值。
A、师简谱生填词，生说一说应该用什么样的语气来唱“老虎被弄得稀里糊涂哎”、“森林之王你服不服”。
B、 生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱的学生唱一唱，并做小老师教一教。教师点评，并使用激励性语言作充分的鼓励与肯定。
C、学生边唱边表演这几句，启发学生把握 “幽默”、“风趣” 地风格特点以及老虎懵懂、小猫得意的样子。
5、师生接龙唱，以巩固歌曲。
6、你最喜欢哪一句或认为哪一句唱得最好，起来教大家唱一唱好不好？
7、集体演唱歌曲。启发谈话，引导学生在歌曲中加上小猫和老虎的叫声并演唱。
8、用分组比较等不同的演唱方式演唱歌曲继而巩固歌曲。
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