二年级下册音乐教案-8 《我爱雪莲花》人音版 （五线谱）

《我爱雪莲花》教学设计
教学设计说明：
在这个教学设计中，本着以学生为主体，以音乐审美为核心的基本理念，从学生的兴趣入手，积极引导学生主动参与教学，充分体现师生互动，鼓励学生大胆创编，让学生从中体会成功与快乐，通过听、唱、演等音乐实践活动，体验、感受、创作和表现音乐的美。
教学内容分析：
《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组成，一段体，大调式，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的方法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情。
教学对象分析：
二年级学生活泼好动，模仿力强，同时，还具有强烈的表现欲望的特点，不仅能很快掌握歌曲，而且能顺利完成音乐创作活动。
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神，教育学生热爱祖国。
2、过程与方法目标：通过各种音乐情境的创设，将学生带入情境当中，融入到学习中去，使学生在感受音乐美的同时，去发现美、感受美和创造美。
3、知识与技能目标：指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
教学重点：能够用欢快、热情的情绪，活泼、有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：歌曲的情感处理
教学准备：电子琴等
教学过程设计
一、组织教学
1、师生问好
2、音阶练习
3、发声练习
4、节奏练习
二、新课教学
1、充满童趣的导入：
师：同学们喜欢旅游吗？都去过什么地方？有个地方非常美丽，让老师带你们去游览一番。出示幻灯图片
师：这是什么地方？生：新疆
今天就让我们一起走进新疆去看一看。
　　师：新疆位于我国的西北部，这里居住着维吾尔、哈萨克等少数民族。在新疆这片美丽的土地上，大自创作出了它的杰作——天山（出示课件----天山图）它是新疆的象征。
　　师：天山山顶常年白雪皑皑，天气寒冷，许多动植物都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上却生长着一种花，你知道是什么花吗？（出示课件----雪莲花图片）
　　师：雪莲是一种名贵的药材，生长缓慢，从种子发芽到开花结果，大约需要五年时间，具有顽强的生命力。雪莲花生长在高寒地带，非常珍贵，非常稀少，她既是一种贵重的药材，又是一种象征圣洁的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的象征，会把它献给最崇敬、最敬爱的人。
　　师：在美丽的天山脚下住着一位从小爱爬山的小姑娘---萨依拉（出示课件---哈萨克小姑娘图）她还唱着动听的歌曲呢！
　　师讲述小萨依拉与边防军叔叔的感人故事
　　师：天山上自然环境十分恶劣，天气非常寒冷。而边防军叔叔就在这样的条件下坚守哨所，保卫祖国的安宁，所以希望同学们一定要学习边防军叔叔那种甘于奉献的精神。而且新疆小姑娘萨依拉能把那神奇的雪莲花采摘来送给了边防军叔叔，看得出我们小萨依拉是多么的勇敢和了不起啊，所以我建议我们把这着歌曲学会，送给我们的萨依拉和边防军叔叔，大家说好不好？
　　生：好！
　　师：下面我们就一起来学《我爱雪莲花》这首歌
　　师：出示课题《我爱雪莲花》
出示学习目标
1、学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神，热爱祖国。
2、用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
3、导入歌词，按节奏读歌词
师：远在新疆的萨依拉小姑娘被我们吸引了过来，她还带来了一首小诗作为礼物送给我们。（老师按节奏范读，学生分组练读）
4、学习歌曲
（1）听录音范唱，感受歌曲情绪
师：有一位作曲家叔叔为这首诗谱上了动听的旋律，加工创作成了一首歌，还起了一个很美的名字叫《我爱雪莲花》，让我们一起聆听萨依拉的歌声吧！（生听录音）从歌声中你们感受到了什么样的情绪呢？（生答）
（2）听老师范唱并评价
师：这首歌老师也会唱，能不能把鼓励的掌声送给我？（教师范唱）谁能评价一下老师的演唱？有没有信心学会唱这首歌？老师相信你们一定能唱好！
（3）学唱歌曲
①学唱第一段
随琴跟唱
指导休止符的唱法（把休止符比喻成红灯，看手势演唱）
师生接唱
带着欢快的情绪演唱第一段。
②生自学演唱二、三段歌词
③结束句的学唱和再创作
师：最后这一句是结束句，表现了萨依拉长大保卫祖国的决心，
作曲家叔叔可以通过节奏和旋律的变化表现萨依拉长大保祖国的决心，你们都用哪些方式表自己的决心呢？（生说）
师：就让我们带着坚定有力的声音，握紧拳头，在结尾处加上一个“嘿”，也来表表咱们的决心。（生再次演唱结束句）
④随伴奏完整演唱
师：起立，让我们带着欢快、热烈的情绪，用活泼有弹性的声音来演唱这首歌，注意面带微笑。看谁笑得最美！
四、表现创造
师：谁能用动作来表现你此时的愉悦心情？（生随音乐编创动作表演）课下和小伙伴一起编创动作为边防军叔叔献舞。
五、结束
学生随音乐走出教室