哈哩啰
教学目标：认识切分节奏，并运用在歌曲中表达奔放、欢畅的感情。
学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。
运用歌声，体态律动表达无限内欢乐的心情。
教学重点：学习歌曲，运用声势，体态律动为歌曲伴奏。
教学难点：切分节奏的掌握。
一、听音乐律动《假如幸福的话拍拍手吧》
二、导入：同学们表现的真出色，为了奖励你们，老师要带你们去中美洲的一个小岛上旅游。这里有个国家叫“特立尼达和多巴哥”，那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们都能歌善舞，热情奔放。可是到这么美丽的小岛去旅游也不是一件很容易的事情，去旅游的小朋友必须会唱他们国家的歌曲，你们会唱吗？那今天老师就教小朋友学一首特立尼达的歌曲，然后，我们一起去小岛旅游好不好？我们先听一遍。
三、教学新歌
1、 听完这首歌曲你有什么感觉？你试着用自己喜欢的方式来表现一下吧!老师喜欢用拍手的方式表达自己喜欢这首歌的心情，在“哈里罗”后面加上两拍拍手。（老师示范，学生随音乐做拍手动作）
2、 学生听音乐，进一步感受音乐。听完这首歌曲你觉得快乐吗？那我们就一起来表现一下歌曲吧！大家用自己喜欢的方式来表现音乐。
3、 请一位小朋友来带领大家表演。要求：在表演的过程中仔细听录音范唱，听录音唱了什么？
4、 再听老师范唱，歌曲中唱得最多是什么？（哈里罗）
5、 揭示课题：哈里罗。介绍题目含义：是特立尼达人民在表示高兴时所发出的一种感叹。
6、 学生再听范唱，在“哈里罗”后面加上拍手。要求：带着高兴的心情来表演。
7、 学生学唱歌词。在学生演唱时注意“啦啦”的节奏。
8、 教学切分节奏。
9、 学生完整地演唱歌曲，边唱词边拍手。
四、歌曲处理
1、 指导学生分乐句唱，体会“哈里罗”的不同变化。
2、 师生轮唱：老师唱“哈里罗”，学生唱其它部分的歌词；师生互换。
3、 学生完整地演唱歌曲。
五、表现歌曲
1、 特立尼达人民特别喜爱唱歌，跳舞，你想加入到他们的行列中去吗？（学生用舞蹈、打击乐器的方式来表现）
2、 老师示范动作，学生模仿，你选择一种自己喜欢的方式把它加入到你的表演中去，一起跳起来吧！
3、 全班展示。孩子们，让我们随着音乐跳起来，尽情的表现歌曲吧！
六、小结：今天我们学了一首非常愉快的歌曲叫《哈里罗》，小朋友觉得快乐吗？希望小朋友们每天都能快快乐乐的学习，生活！
