二年级下册音乐教案-1 郊游人音版 （五线谱）（表格式）

《春天来了——郊游》教学设计
学校 教师
课题 《春天来了——郊游》 章节 人音版第四册第一课
学科 音乐 年级 二年级
教材分析 郊游是一首台湾童谣。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。第一、三部分完全相同，音调雄壮，是规整的四乐句。第二部分由不规整的三乐句构成，开始句出现了全曲最高音旋律新鲜了许多；第二乐句反行对应，旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和；第三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句。最后完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快心情。
学情分析 低年级的学生上课时活泼好动，兴奋点高，喜欢表现自己，并不喜欢受课本的限制，很有想象力，但是正因如此上课时思想不宜集中。针对以上特点，我在教学形式上设计了闯关的方法，通过“过小河”、“爬大山”“作首诗”等环节让学生轻松学会歌曲，并开发他们的创造潜能，用多种表演形式表现歌曲。我希望通过这些教学手段让学生把高昂的情绪贯穿于整节课中。
教学目标 知识与能力 准确掌握歌曲中典型节奏和旋律中高音与长音演唱的技巧。
过程与方法 指导学生用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱《郊游》
情感态度与价值观 通过学唱歌曲，引导学生热爱大自然，热爱一切美好的事物。
学时 第二课时
教学重难点及措施 教学重点 ：通过各种音乐活动感受春天的美。教学难点 ：用富有感染力的声音和表演表现歌曲。措施： 教师通过多媒体画面进行情境感染。
教 学 过 程
教学环节 媒体使用及分析 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 1（一）组织教学 此栏目插入图片或撰写文字均可。 放音乐《捉迷藏》。 学生进教室。
2（二）新课导入（感受春天） 1．刚才歌曲里唱到了哪些娃娃？2．今天老师把四季娃娃带来了，谁能说说最喜欢哪个娃娃，为什么？（教师奖励说的好的学生，送给娃娃图片）3．老师最喜欢春天，想知道为什么吗就和老师一起去看一看吧。（多媒体出示春天美景并副旁白）4．设问：在春天里最想做什么？ 1．学生发言。2．学生述说自己最喜欢的季节，并说出理由。3．学生欣赏春天美景。4．学生述说喜欢的活动，并做做动作。 通过四个娃娃生动可爱的形象引发学生兴趣，为引出春天做铺垫。让学生形象直观的感受春天的美，激发学生内在的美感。
教学环节 媒体使用及分析 教师活动 学生活动 设计意图
探究学习 （三）新课教学（寻找春天） 1．今天老师想和同学一起去郊游，到大自然中寻找春天，先做一些准备活动吧。2．我请大家做一回文明的小听众，仔细听听老师唱的两句歌词，哪句更能表现郊游时的愉快心情，看谁有一双音乐的耳朵。（提出附点的作用）3．现在要去郊游了，让我们高兴的唱起这句歌词出发吧！（多媒体出示郊外图面）4．停下来，前方的小河挡住了我们的路，只有跳过上面的石子路才能继续我们的行程。（多媒体出示带有音符的石子路：5 5|6.35|2 2|3.16|)5．我们来到了大山脚下，石头上不知道哪位诗人留下了这么一行字，（多媒体出示：白云悠悠，阳光柔柔）你们能用刚才石子路上的旋律把这句诗词唱出来吗？ 6．看山后面还有一行字呢：（多媒体出示：青山绿水一片锦绣）让老师也来唱一唱。7．接龙游戏：师生对唱8．看到这郊外美景我也在石头上写下了诗词：枫叶飘飘，松树青青，你也想像老师这样把你看到的春天美景写下来吗？教师巡视指导。9鼓励肯定学生的作。10．我们顺利的到达了山顶，高兴吗？11．让我们在休息的同时一边欣赏风景一边学唱歌曲《郊游》。12．我们边唱边下山吧。 1、放音乐《郊游》，学生拍手律动。2．比较乐句 （1） 5 5 | 5 3 5 | 5 3 1 3 | 2 1 5 ‖（2） 5 5 | 5 3 5 | 5 3 1 3 | 2 1 5 ‖说说两句不同的感受，并唱一唱。3．学生起立边唱第一句歌词边做作。4.一位学生过关(试唱)并带领全班小朋友过关。鼓掌表扬自己顺利通过小河。5．学生自学这句歌词。6．学生聆听。7．和教师对唱山前山后这两句歌词。8．学生在发的纸上创编诗词，并唱一唱。9．展示创作成果。10．学生用声音和动作表示胜利的喜悦。11．（1）随音乐轻唱歌词。（2） 按节奏念歌词。（3）师生共同表演。12．学生起立边唱边做动作。 通过设计一种情境来解决难点部分，可使学生在潜移默化中轻松地掌握教学内容，而且记忆尤新。 创设情境，使学生的兴奋中心及时实现转移，同时在聆听和表演的过程中让学生主动参与音乐所塑造的形象，发挥学生的想象力和表现力。并让学生在郊游的情境中潜移默化的学会歌曲。培养学生的创作欲望和创编歌词的能力。营造民主氛围，体现师生互动。
教学环节 媒体使用及分析 教师活动 学生活动 设计意图
拓展 知识 ^（四拓展（展示春天）1 1．我们来到了今天郊游的最后一站“花园展示厅”，我建议在这里开一场“春天音乐会”请大家唱唱春天、念念春天、演演春天。2．展示春天的节目。3．评出最佳表演奖，颁奖 1．学生准备。2．各小组以竞赛的形式展示3．由学生互评，推选最佳表演组。 给学生提供合作的机会，彼此相互启发、补充、交流，充分调动学生的学习积极性，让他们体验到与他人合作的愉悦；并通过评析，培养了学生自评及互评的能力。
教学环节 媒体使用及分析 教师活动 学生活动 设计意图
总结概括… （五）结束部分 1．总结。2．放音乐《嘀里嘀里》。 2．随音乐边唱边跳出教室。
……
板书设计 郊 游活泼欢快地 唱春天 念春天 演春天
教学反思 本课围绕“春天来了”这一主题，贯穿：“引导学生自主参与教学活动”这一主线，融趣味性与知识性为一体，让学生在活动中学习知识。 本课以“郊游”这种游戏的形式将整节课串连起来 ，充满趣味，符合二年级学生的年龄特点，在教学中运用了课件的作用将歌词在郊游的过程中一一出示，在不知不觉中完成了歌曲的教学。此外让学生朗诵了相关的诗词，引导学生联系生活，进行创编，不仅是对学生情感的一种抒发，也充分发挥了学生的自主性、积极性、培养了学生的能力。在花园展示厅中运用组与组的竞赛方式激发了学生的表现欲和创造欲。本课也有不足之处，如学生整体聆听音乐的环节设计较少，应引导学生多聆听、多感受；此外在最后春天联想的表演上，教师可进行适当引领、启发，拓宽学生的思路，帮助学生进行回忆，把春天的歌曲都唱出来，这样效果会更好。由此可见，要想上好一堂学生喜欢的课，必须让学生身临其境，在真切的体验中去探寻、在情感的共鸣中去演绎。每个环节的设计都力求能体现崭新的教育教学思想，都注重培养学生的实践能力与创新精神，突出学生的主体、教师的主导作用，让学生在生动有趣的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐。
注：此模板教学环节可增添修改。
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