浙人美版七年级美术下册《3.标志设计》教学设计（表格式）

标志设计教学设计
一、主导思想：以审美教育为核心，培养学生观察、分析、表现生活的能力；注重学生创新意识及表现技能的培养，提高艺术创新能力及欣赏水平，树立正确的审美观。二、学情分析： 本学年第一学期已学过变体美术字设计，学生对设计课很感兴趣，这正适合他们活拨、乐于表现的思想，大量的设计草图可使学生的想象力发挥到极致，但同时也增加了作业的难度，因此教师应做好引导级示范工作。三、 教材分析：教材共有两个部分组成：第1部分讲述标志的概念及发展史及分类；第2部分讲述如何设计美观而富有内涵的标志；另外教材中配有大量的标志图片可供参考学习。结合课改精神及校园文化特此设计本节课，以我校校园第12届文化艺术节为主题进行标志设计。注重概念、分类、创作方法学习；培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。强调动脑、动手。注重美术与生活的关系。教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识目标：了解标志的概念、分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法； 2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力； 3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高。艺术欣赏水平，树立正确的审美观点教学重点及突出重点的措施标志的概念、应用分类.构成形式和设计原则。(作品观摩及分析)教学难点及突破难点的方法标志的创意设计。（教师示范、学生练习作品）四、教学环节：1、导入：将生活中的应用与课堂教学相结合，培养学生培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。通过生活中常见的校园标志、宾阳芦小标志、中国银行标志导入课题。2、探究阶段：（1） 随着社会科技的发展，标志的应用范围越来越广，每天我们在不同的场合都会见到行行色色的标志，学生在黑板上画出自己熟悉的标志，将日常生活中的标志交流学习。（2） 通过交流学习概括总结标识的概念、作用、特点、构成、原则等。（3） 标志创意的方法步骤：（以学校标志为例探讨标志的创作过程）选题----构思----构图----定稿----着色3、学生作业练习：以我校第12届校园文化艺术节为主题设计一件适合其活动的标志，要求形象鲜明，传递信息准确、独特，美观。重点教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达的明确，又有独特的形象。发现设计独特的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。4、学生作品展评（开展自评、互评、师评活动）五、教学目标大成评判依据：1、通过作品展示交流活动，检验学生对标志的概念、特点及创作方法掌握的情况；2、通过学生作品评判其标志设计是否形象鲜明、美观，传递信息是否准确、独特。六、课后拓展：所有作品批改后，教师选出优秀作品学生再次加工制作完成后在校内举办“校园艺术节标志设计优秀作品展”，并评奖，最佳作品将作为本届“艺术节标志”起用。