2020—2021学年统编版高中语文必修下册4《窦娥冤》教学案（表格式）

窦娥冤（教案）
教学目标：1．了解作家作品、元杂剧的特点以及有关戏剧知识。
2．品味唱词魅力，理清故事情节，初步理解窦娥命运的悲剧性。
重点难点：品味唱词魅力（重点）；理解窦娥命运的悲剧性（难点）。
辅助材料：课件，音频，学案练习
课时安排：3课时
【第一课时】
主备课人教学建议 主要任务： 主任务：查读（自主与合作查阅资料，了解并整理作家作品、元杂剧的特点以及有关戏剧知识。） 副任务：结合注释，概括剧情。 基本流程： 一、导入 知识渊博、风度儒雅、著述等身的大学者王国维先生曾在《宋元戏曲史》中说：《窦娥冤》“即列于世界大悲剧中，亦无愧于色”。能得到王国维先生如此高的评价，可见其价值和影响。那么，《窦娥冤》是一部怎样的戏剧作品呢？（什么剧种？作者是谁？写什么内容？有怎样的影响？）这节课先作概括了解。 二、自主与合作，通过学辅资料、课文注释、课文中的戏剧语言等了解和掌握有关知识。 《窦娥冤》是元代著名元杂剧作家关汉卿最有影响的作品之一。 附：相关知识 1. 关于元杂剧 元曲分散曲（小令、套曲）和杂剧（套曲+科白）（唱+科+白）。 元杂剧与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。与宋元南戏、明清传奇、清代花部合称 “中国四大古剧”。元杂剧主要代表作家作品有关汉卿《窦娥冤》（原题《感天动地窦娥冤》）、郑光祖《倩女离魂》、马致远《汉宫秋》、白朴《梧桐雨》等。最显著的结构特征是“一本四折”和"一人主唱"。角色分为旦、末、净、杂（丑）（旦是女演员。末是男演员，净是性格暴烈的男演员。杂是除以上三类外的演员）。除“唱”，还有“科”（称动作）和“白”（称说话）。 关于作者 关汉卿，号“已斋”（又说“一斋”），元代戏曲作家。所著元杂剧现存18部（67部），散曲现存小令40多首、套数10多首。被后人誉称为“曲圣”“中国的莎士比亚”。最有影响的代表作品有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》，“元曲四大家”之一（郑光祖、白朴、马致远）。1958年列入世界文化名人名目（入列的中国古人仅有五人，另四人是孔子、屈原、杜甫、李时珍）。 关于影响 列“中国古典十大悲剧”之首（元三部：马致远《汉宫秋》、纪君祥《赵氏孤儿》，明三部：高则诚《琵琶记》、冯梦龙《精忠旗》，孟称舜《娇红记》、清四部：李玉《清忠谱》、洪升《长生殿》、孔尚任《桃花扇》、方成培《雷峰塔》）。 （简记：一句三点12条——7+4+1） 三、当堂检测： 1. 有关知识：（课件填空形式） ①关汉卿“号” ②“誉称” ③“元曲四大家” ④“世界三大古剧” ⑤“中国四大古剧” ⑥元杂剧“结构” ⑦“角色” ⑧“科”与“白” ⑨“中国古典十大悲剧” 课堂练习。 [书面概括《窦娥冤》全剧剧情。（结合注释①，200字以内）］ （窦娥幼年为童养媳，丈夫去世后，无赖张驴儿企图霸占，以毒死蔡婆要挟窦娥，误毙其父。诬告窦娥，官府严刑婆媳，窦娥为救婆含冤招供。窦娥死后血溅白绫、六月降雪、大旱三年。窦娥之父窦天章科举得中任廉访使，重审此案，为窦娥申冤。） 五、小组分享“剧情概括” 预习下节课内容（畅读）。
任课教师教学调整
【第二课时】
主备课人教学建议 主要任务： 主任务：畅读（读准字音，读清停顿，读出感情），品味唱词的魅力。 副任务：理清故事情节。 基本流程： 一、导入。 《窦娥冤》属于元杂剧中的“本色派”作品，说白凝练而又生动流畅，唱词优美而又节奏鲜明［唱词都是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文］，值得好好品味。 学习诵读。 听读（两遍：A听范读，感受；B听范读，标注停顿、轻重、缓急、升降等） 跟读（一遍：尾随范读，练习停顿、轻重、缓急、升降） 仿读（一遍：模仿范读，自主尝试诵读） 成果读（一遍：展示学习诵读成果）（学读检测） 三．在畅读基础上，理清并概括故事情节。 问题引导：根据曲牌和情节，第三折可分几层？ （自主与合作学习，确定问题答案，并作课堂交流。） 第1层（［端正好］［滚绣球］两个曲牌）
冤赴刑场（指斥天地，鸣冤叫屈） 第2层（［倘秀才］—［鲍老儿］四个曲牌）
告别婆婆（后街相见，诉说冤情） 第3层（［耍孩儿］至［煞尾］四个曲牌）
刑场誓愿（冤气冲天，冤情昭然） 四、预习下节课内容（研读）。
任课教师教学调整
【第三课时】
主要任务： 主任务：研读（“刑场誓愿”的思想内涵）。 副任务：初略理解窦娥命运的悲剧性。 基本流程： 一、导入（1）。 鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”《窦娥冤》展示了一位女性被毁灭的过程。有价值而被毁灭是令人痛心的。那么，窦娥是一位怎样的女性，她究竟犯了什么“王法”要被毁灭呢？让我们从窦娥临刑前的三桩誓愿中寻找答案。 二．研读“刑场誓愿”。 （一）诵读“刑场誓愿”。 （二）研讨问题。 1. 窦娥临刑有哪三桩誓愿？这三桩誓愿的顺序安排有什么讲究吗？你怎么看超乎生活常理的誓愿的“应验”（暂时只应验了两桩）？ （分别自主与合作学习，确定问题答案，并作课堂交流。） （1）三桩誓愿：血溅白练，六月飞雪，亢旱三年 （2）顺序安排：第一桩是希望在场的人立刻了解她的冤情；第二桩让白雪覆盖她纯洁的躯体，表明她的清白；第三桩是要楚地抗旱三年，为的是“官吏无心正法，使百姓有口难言”。这不仅证明自己的冤屈且希望上天惩治邪恶。这三桩誓愿，一愿比一愿深刻，一愿比一愿强烈，层层深入，不可颠倒。 （3）手法：从艺术上看，大胆想象、夸张，属浪漫主义表现手法，让生活中不可能的事在艺术舞台上得以实现，贴近当时人们的思想，更能实现想要的艺术效果（至少能让苦难中的人们悲苦的心理得到一丝慰藉）。 2. 探究问题。 纵观窦娥的整个人生，她不过是想像大多数女孩平凡地结婚生子，享受家庭带来的温暖，然而她年幼时就未能享受到孩童应有的快乐无忧，一直被动地生活，最后含恨而终。这样单纯年轻的生命，因为一些坏人的不轨图谋，就这样消散在那个时代。我们究竟该怎样去看待窦娥悲剧的原因呢？ （引导学生从主客观角度思考，不要求精准，只要能认识到“窦娥的悲剧，既是自己的悲剧，也是家庭的悲剧，更是社会的悲剧”即可。） 三、小组研读并分享 （分别自主与合作学习，确定问题答案，并作课堂交流。） 四、课堂作业。 改写：故事，600字左右，既精练又生动。
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