二年级下册音乐教案第五单元 欣赏 调皮的小闹钟 人教版

《调皮的小闹钟》教案
教材分析：
此曲也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调，4/4。中庸的快板，采用回旋曲式写成。
乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。 主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。
教学目标：
1、能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，2、并能用打击乐器表现音乐中的铃声。
教学重点：
感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
教学难点：
感受带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用
教学准备：
双响筒 三角铁
教学过程
导入：
1．今天老师带来了一个你们生活中的小伙伴，你看！
2．是小闹钟，那让我们听一听老师手里的这个小闹钟它都能发出哪些声音呢？（找出指针走动的声音和响铃声），那这两种声音哪个声音长些？哪个声音短些呢？（走动短，响铃长）
3．那接下来老师用一个打击乐器来模仿这个短音的声音，你瞧~认识它吗？(双响筒)
4.对了，是双响筒，我们来听一听！(边敲边弹舌)像不像啊？（像）那老师要问你们啦，在小闹钟指针走动的时候它的节奏没有没发生变化呢？（没有）也就是说小闹钟走出的节奏非常的“有规律、平稳”，那我们一起来模仿模仿吧！你们真像个小闹钟，诶~小闹钟还有一个声音呢？响铃声对不对？你们听听老师用它来模仿响铃声！这是什么乐器呢？（三角铁）
这么小的乐器却能发出这么响亮的声音，我们一起用铃来模仿一下它！
老师今天给你们带来的这个音乐作品里啊，也有一个像三角铁发出铃声的小闹钟在走动着，让我们赶紧听一听它在音乐里走出的节奏和我们刚刚模仿的又平稳又有规律的小闹钟所走出的节奏有没有发生变化呢？（用指针的动作指引学生发现小闹钟节奏有变化）
A段：
1.有没有发生变化啊？（有）（走走停停）那它究竟在音乐里哪里发生了变化呢？让我们先来听一听乐曲的第一段看一看是不是在这段里就发生了变化呢？（行走的脚步PPT）
2．哪位同学找到了？
3．小闹钟的脚步啊在每一行的后面都发生了变化。
4．它走走停停，走走停停，你们觉得音乐中的这个小闹钟它怎么了？
（生病了）你能模仿一下小闹钟生病的样子吗？是啊，小闹钟生病了，但它还仍然坚持着为我们默默的工作着。
6．此时此刻你想对小闹钟说点什么为他打打气吗？（加油、坚持，总结：小闹钟你要坚持住，小闹钟你要加加油，一起来为小闹钟加油。）
7．说的真好，那老师就把你们的这些祝福用歌声来传递出去，你听！？~（演唱歌曲）。怎么样？好听吗？我们学一下来为小闹钟加油打气！好不好？
（1）跟琴学唱
（2）跟着主题音乐再唱：第一段音乐你们学会了吗？好，那我要来考一考你们，接下来我会播放整首音乐，你们来起立演唱，当出现不同旋律的时候，你们就迅速的坐下静静聆听，在出现跟第一段相同音乐的时候，你们就再次的起立演唱，能做到吗？让我们找一找，全曲到底出现了几次跟第一段相同的旋律呢？
（3）跟完整音乐演唱（画全曲图谱）
（4）贴图：第一段这个走走停停的小闹钟在全曲里面出现了几次啊？（三次）那老师这里还剩下两张图片，你们觉得贴到哪里合适呢？
B段：
这张图片里的小闹钟似乎是停止了脚步，我们听听有没有出现小闹钟走动的声音？
那在这段音乐里小闹钟它都做了些什么呢？
3.再听B段学生自主表演（教师做动作指引学生）
小闹钟实在是太累了，想休息一会儿，可是一想到还有工作没有完成的它，伸了个懒腰继续的向前走着....
C段：
聆听第二插部：师：小闹钟啊就这样继续的走走停停，走走停停，它的身体已经疲惫不堪，它的铃声也已经不再那样清脆响亮，但是它还是要坚持着完成自己的工作，完成自己的任务，他将要去唤醒它的主人。那接下来就让我们一起到音乐中听一听小闹钟为了唤醒它的主人它一共响了几次的铃声呢？
1．学生静静聆听音乐（分辨音乐中铃声响了几次）小闹钟一共响了8次的铃声却还是没有把主人叫醒，此时的它很无奈也很无助，你们愿意帮帮无助的它吗？好，我们加上词语起床了试试看能不能帮助它叫醒他的主人呢？
2．情境创设，帮助小闹钟一起叫醒它的主人（铃+三角铁）
3．熟悉音乐节奏，跟音乐表演
4．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。（连着最后A段，引出小闹钟畅想最后怎么了？）
同学们表演的真好，通过你们的帮助下，小闹钟终于叫醒了它的主人，可是主人却没有发现小闹钟生病了，那我们来听一听乐曲的最后小闹钟怎么样了？
尾端：
1、我们再来听听乐曲的结束部分，乐曲表现小闹钟最后怎么了？(小闹钟得意的敲击切分节奏敲得散架了)。
2、你们能用各种形式来模仿一下小闹钟散架的效果吗？跟着音乐表演这段音乐，听到小闹钟最后散架的音乐时，我们每位同学设计一种定格的造型。
3、总听全曲，随老师舞蹈。
揭示课题：
今天我们学习的这首音乐他还有一个很幽默的名字叫做《调皮的小闹钟》，为什么叫调皮的小闹钟呢？就是美国的作曲家安德森在一个偶然间发现了他房间的小闹钟发出了不同节奏的声响中获得了灵感而创作的，你们也可以留意生活中发出不同节奏声响的事物，去创作属于你们的音乐，好吗？
总结：
瞧！时间过的真快，到了和同学们说再见的时候了，老师希望你们通过这节课的学习不仅欣赏到了好听的音乐，学习到了音乐知识，更重要的是要知道时间的宝贵，走过了它就不会在回来，所以，你们要做个珍惜时间，遵守时间的好学生，老师祝愿你们健康、快乐的成长，最后让我们完整的表演一边乐曲结束本节课吧！