二年级下册音乐教案第一单元 编创 山谷回音 人教版

山谷回音真好听
一、教学目标
1、能自然大方、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极参与音乐表现。
3、感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。引导学生热爱大自然,唤起他们保护大自然的良好情感。
二、教学重点
能用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲。
三、教学难点
1、用强弱不同的力度表现歌曲
四、教学准备
钢琴、打击乐器
五、教学过程
（一）组织教学
1.听音乐进教室（歌曲《嘀哩嘀哩》，随音乐律动。）
2.师生问好歌
（二）创设情境 氛围渲染
1、导入
师：同学们，现在是什么季节呀？
生：春天
师：春天是一个富有生命力的季节。小动物们从沉睡中醒来，小草也开始发芽了，大地到处都显现出一片生机勃勃的景象。现在老师带你们去一个非常神奇的地方。（听火车声）请你们仔细地听一听这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（聆听歌曲）
生：山谷里。
师：这首歌曲里还告诉我们山谷里一种非常有趣的自然现象，你们听出来没有啊？
生：回音。
2、讲解回音
师：你能解释一下什么是回音吗？
生：回答。
师：回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。
3、 复习f与p
师：你知道回音和我们的发出的原音相比，有什么不同吗？
生：原音声音大、回音声音小。
师：在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”，f表示强，p表示弱。
4.出示课题
师：刚才我们听到的这首歌曲的名字叫《山谷回音真好听》。
（三）尝试体验感知乐曲
1.掌握强弱。
（1）感受声音的强弱
师：糟了，同学们，天气有点变化了。（播放雷雨声）那儿有个山洞，我们进去避避雨吧！你们刚刚听到了什么声音？谁能模仿一下？
生：雷声大，雨点小的特点。
（2）敲一敲听一听（鼓与锣）
师：刚才老师在山洞里找到了两件宝贝。看！这是鼓与锣。现在我来敲一敲，你们来听一听哪个声音强，哪个声音弱？
生：听并回答。
师：下面，我请一位同学上来敲一敲，其他同学听一听。
（3）创作
师：你能自己创造强音与弱音吗？
生：展示
2.体验回音
师： 同学们，雨停了。你们看那是什么？（课件出示彩虹）
让我们和彩虹打个招呼吧？
生：喂，你好吗？(声音强)
师：喂，你好吗？(声音弱)
同学们，刚才山谷是怎样回答的？
生：回音
师：这两种声音有什么不同？
生：回音比原音要弱一些。
师：现在我想到山上和大山说说话，你们也一起来吧！请你们做我的回音好吗？
喂，大山，你好吗？
生：喂，大山，你好吗？(稍弱)
师：现在老师的原声有变化了！请大家注意听！
师：1 2 3 4 │ 5─ │
生：1 2 3 4 │ 5─ │
师：i 6 i 6│ 5─ │
生：i 6 i 6│ 5─ │
师：那现在老师的原声又有变化了！ 再仔细听是什么？
师：1 2 3 4 │ 5─ │
啊
生：1 2 3 4 │ 5─ │
啊
师：i 6 i 6│ 5─ │
啊
生：i 6 i 6│ 5─ │
啊
（四）学唱歌曲
（1）听唱（播放歌曲）
（2）教唱
（3）放声唱
师：同学们唱的非常好听，所以这一遍老师想听的更清楚一些，请你们大声的演唱歌曲好吗？
生：回答并放声唱。
（4）分析歌曲
1第一、二乐句
师：请同学们看歌谱并结合歌谱，谁来说一说前两个乐句之间有什么关系？是完全一样的吗？
生：回答。（第一乐句与第二乐句前两小结一样，后两个小结不一样）
师：大家仔细看歌谱，最后的三个音是有变化的。是不是？
范唱3 4│ 5 - 与3 2 │1 -（加手势）
第一句与第二句实际上是变化重复。
2中间乐句
师：请同学们看歌谱，中间乐句是原音与回音。
中间的这句是一种扩展的乐句。标有f、p，一定要用声音表现出来。
3最后一乐句
师：请同学们仔细看一看，最后一乐句跟第一句和第二句，哪一句是完全相同的？
生：最后一句和第二句完全一样。
师：最后一句与第二句相同，在音乐中叫完全重复。
（5）完整唱
（4）歌曲处理
师：我们再来完整的唱一遍，要把声音唱得更有情感，更好听。这个山谷的回音真好听呀！（示范：第一句渐强的感觉，就是声音一点点的变强。好像推着走一样。下一句，有回音推一下。啊的时候大家千万不要唱白了，不要唱成……这个声音好听吗？不好听。要竖起来。最后一句怎么唱？山谷回音真是太好听了这种感觉，哪一个字要突出？听出来了吗？
生：“真”字。
（5）全体完整齐唱
（6）学生和老师接龙唱。
3.表演唱
（1）分组唱
（2）男女生唱
（3）个别唱
4.评价
5.说说身边还有哪些回音现象？
（五）小结
师：山谷给我们带来了欢乐。我们要好好的爱护，保护它！看，小火车来接我们了。让我们一起唱着《山谷回音真好听》回家吧。（课件出示小火车，听音乐出教室。）