《农家小院--图形工具的使用》教学设计

《农家小院——图形工具的使用》教学设计
教材分析 本课是教材小学信息技术三年级的内容，是在学生已掌握画图的基本操作方法的基础上教会学生认识掌握图形工具及使用方法，在课堂上鼓励学生通过自己动手操作，以小组合作学习的方式，先各自尝试，再交流方法，以此培养学生对计算机的使用能力及良好的信息素养。
教学目标: 1、知识与技能目标：学习圆形、矩形、圆角矩形工具的使用方法。并能运用工具画出漂亮的图形。2、过程与方法目标：通过学生交流、师生交流等形式，培养学生利用信息技术的能力。3、情感与价值观目标：通过小组协作和互帮互助的活动活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对信息技术产生浓厚的兴趣。
重 点： 进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具。
难 点： “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。
课前准备： 计算机、画图软件、示范演示图片
课时安排： 1课时
教学策略分 析： 1、学习者分析小学三年级学生的有意注意大约保持20分钟左右。学生在学习本课前已经有了一定的计算机操作能力。学生能够熟练的运用画图软件中的各种工具进行图画作品的创作。2、学习理念和教学方法信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。本课采用教学课件贯穿于整个课堂教学之中，在教学过程中采用激趣导入-自主尝试-归纳总结-练习实践这样的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，使学生主动学习自主探究。教师只在难点之处给予点拨，注重了学生的主体地位以及教师的主导性。鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。
3、教学评价方式评价方式多样化，师生评价，生生评价，学生自我评价等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。
学法指导 本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
教 学 过 程 设 计
教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动
创设情境激趣导入自主尝试合作探究练习实践培养能力作品展示评价总结设计意图 同学们，老师给大家带来了一件小礼物，想看看吗？这座漂亮的农家小院是由哪些图形构成的呢，其实许多漂亮的图形都是由正方形、长方形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？ 今天，老师就和大家一起学习“图形工具的使用” （出示课题）在学画规则图形之前呢，大家回忆一下，还记得画图中有哪些工具可以供我们使用吗，下面老师要考考大家，回答得好的画呢，老师就奖励大家做一个小游戏，大家打开桌面上的画图文件夹，双击画规则图形程序，点击右侧的认一认按钮，出现了画图工具箱中的工具，它们都是什么工具呢？教师指工具，生答。 1、同学们回答的很好，下面咱们就一起来设置纸张大小和颜色。教师讲解：第一步：图像 属性 输入高度、宽度，选择单位。第二步：设置背景色2、学生实践操作3、画房子大家在学习的过程中不知是否发现了矩形工具的几种用法，谁愿意给大家演示一下？ 教师总结：选择合适的线宽，（１）选择矩形工具（２）将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形。（３）当矩形大小合适时，松开左键。即可绘制出矩形。画正方形，怎么办呢，可按住键盘上的shift键。怎么画实心矩形呢，可以选择工具状态栏中的后两种不同模式，即有边线的实心图形和无边线的实心图形。教师示范讲解后两种状态使用的不同之处。学会了矩形工具的使用，下面老师出个题考考大家，你能用多边形工具画屋顶吗？给大家提个醒，完成最后一条边时，双击鼠标确认。同学们的屋顶画的真漂亮，想一想怎么画门、窗。大家自己尝试了椭圆、圆角矩形、矩形工具的使用，谁能来说说用法。学了这几种画图工具的用法，老师用他们画了一些漂亮的图形，想不想看看呀，单击右侧的看一看，这些图形漂亮吗，其实他们都是用我们学过的工具完成的，看了这些作品，老师看到有的同学已经很着急了，跃跃欲试，也想自己动手画一画，下面老师就给大家一个展示自我的机会，完成大显身手中的练习：用我们学过的工具画出漂亮的图形，并填充上颜色。 学生作品展示：小结：这节课我们学习了哪些画图工具？你学会了吗，老师看了大家的作品，相信大家学得都非常好，希望大家在以后的学习过程中，能用画图画出更漂亮的图画。 在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。2、讲练结合。单就内容而言，对三年级学生来说有一定的难度，但是学生非常感兴趣，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。4、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。（不同对象分别对待） 生答学生回答各个图形名称 学生口答：逐个说明名称 生答 学生汇报 学生尝试实践。学生尝试实践。学生汇报。生生互评，教师评价。