第20课《天上的街市》课件（17张PPT)

(共17张PPT)
名：郭开贞
时：（1892 — 1978）
地：四川乐山人
作：诗集《女神》、《星空》；
话 剧《屈原》
评：诗人、剧作家、历史学家、
考古学家、古文学家、
社会活动家
本课的两首诗都选自《星空》。
传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪大的天河隔开，无法巧渡，每年只有农历七月七日那一天鹊桥相会。
难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈
一读诗歌，体会音乐美
生自由读，读准字音，把握节奏。
远远的/街灯/明了，
好像是/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像是/点着/无数的/街灯。
我想/那缥缈的/空中，
定然/有美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
把握本诗的节奏和重音
1.初读诗歌要划分节奏标出重音。
2.朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
3.把握这首诗 美好恬静自在清新而略带忧郁的感情
技能归纳：
1、《天上的街市》的画面是很美的，请你为每幅画拟个小标题。如：灯星辉映图
2、你认为诗中哪些词语把诗歌打扮得更加美丽，请你用“美在……”这个句式说句话。
示例：用词准确之美：美在 “明”字写出了人间万家灯火（灯火辉煌）的壮观景色。
二读诗歌：想象图画美
生自由朗读，小组讨论完成以下内容：
三读诗歌，品味内涵美
生默读诗歌，并圈点批注，独立思考以下内容：
1、诗中的“牛郎织女”与神话中的“牛郎织女”的命运有何不同 这样写表达了作者怎样的思想感情？从哪里看出来的？
神话故事中的牛郎织女被无情的分隔在天河两岸,而在本诗中,他们在一起过着幸福美满的生活。一个是喜剧,一个是悲剧。诗人彻底颠覆了传说故事,化悲为喜,寄托了自己的理想。
活动：骑着牛儿来往、闲游
提着灯笼在走
（悠闲、自在）
环境：缥缈、美丽、浅浅、珍奇
（美、富足）
小结：快乐 美好 幸福
2、背景助读
1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是在这一 时期，1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。
3、你能分别用一些词语形容一下天上与人间的生活吗？
天上：
人间：
美好 幸福
黑暗 凄凉
对比：对美好生活的向往
对黑暗现实的痛恨
街灯
明星
街市
物品
人
生活
光明 自由 幸福 美好
四读诗歌：感悟手法美
1、诗人由远远的街灯依次想到什么？
2、诗人看到了明星景象产生了什么遐想？天上的生活又是怎样的呢？
写实
虚写
1、理清思路。
2、区分写实、虚写。
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥渺的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
我想那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
街灯
明星
街市
物品
天河
人
生活
借丰富新奇的联想和丰富想象
想象与联想：
　　
联想：
甲事物
想到
乙事物
存在 存在
因果联系相似关系
想象：
甲事物
创造出
乙事物
存在 不存在
来源于客观现实
知识归纳:
诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
主旨归纳：
联想训练：经过四、五个递进联想，请将两个词语建立联系
例：钢笔----月亮
钢笔----作文----题目----中秋----月亮
请你试一试：
大海-----小狗
田野-----汽车
电脑-----垃圾
发挥想象和联想，补充下列句子
[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，
想捉住他，它已经跑了。
1、月光照在地上,好像__________
3、笼子里的小鹦鹉,好像__________
2、牵牛花开放了,好像_________