美术三年级上册人美版 第16课 一张奇特的脸 教案
文档属性
| 名称 | 美术三年级上册人美版 第16课 一张奇特的脸 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-08 21:45:55 | ||
图片预览
文档简介
一张奇特的脸
教材分析：
《一张奇特的脸》一课属于“造型·表现”领域。本课的目的是让学生在游戏中了解线的表现力。激发学生学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养创造精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。
学情分析：
心理学家指出，七、八岁左右的孩子是“美术发展的黄金时期”。涂鸦仍然他们的天性，是一件极快乐的事。通过本课的学习，学生会在今后的绘画创作的表现力和艺术欣赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。
教学目标：
1、利用游戏完成的随意线条形成的图形想象添加形象。
2、激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。
3、通过游戏让学生体会线的感彩，尝试用线表现自己的心情。
教学重点：体会线条的乐趣，尝试用线表现自己的心情。
教学难点：利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
教学资源：
教具：课件；黑、红、蓝勾线笔各一支；剪刀；磁铁；奖品。
学具：8开卡纸；黑、红、蓝勾线笔各一支；剪刀；铁框。
教学过程：
课前谈话：
课前播放《点》的绘本故事。【播放前先提问：“仔细看看这个绘本故事，它讲的是什么？我们应该从中学到什么？”】
一、新授
（一）线条（比大胆、比流畅）
在纸上随心的画线条！注意：1、线条要画得大胆流畅哦2、画线条的速度要和老师的口令保持一致哦！【倒数10秒，注意控制速度。】
（二）、五官（比想象、比创意）【三种方法的顺序是可变的】
1、看一看
师：“这些线条交叉、组合、重叠出来的形状，请你看看像什么？”【实物投影：绕出的线条】（学生思考并回答）
1、找一找
2、变一变
3、添一添
一起回忆一下找五官的方法吧！他们分别是：找一找、变一变、添一添。
【黑板出示：两张同样线条但五官位置形状，不一样的画】“通过这些图，可以让我们认识到：只要你有心！在不同的地方都能找到你想要的世界！在你的这些线条中，那个奇怪的他，正和你们捉迷藏呢！请你看看你手中的线条，找找他的五官藏在哪里？如果你找不到，可以请同组的同学帮一帮你！现在开始讨论吧！”【控制在1~~2分钟内】
（三）、装饰
用最简单的方法来装饰！点、线、面
师：“让我们先来看看这张画是怎么装饰的？”【课件出示：只用线装饰的图案】【课件出示：只用面装饰的图案】【出示课件：线面组合的装饰图案】【板书：装饰：线、面（红、蓝）】
学生再创作（10-15分钟内完成）
（注意：红、蓝两色用线、面来装饰）
二、展示评价
三、课后延伸
现在，老师要为你们介绍一位大师！他最喜欢模仿小孩子画画！在他的作品中，我们看得到孩子们的天真、童趣；也看得到史前壁画的野性和街道画的随意性！而且，他最喜欢的颜色就是红色和蓝色！他就是法国著名画家、雕刻家和版画家：杜布菲。孩子们，你们发现了吗？我们的作品是不是跟大师很像呢？正如我们课前的小故事一样，美术就是一种快乐的游戏，大胆去画，绘出你心中最美的图画！
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教材分析：
《一张奇特的脸》一课属于“造型·表现”领域。本课的目的是让学生在游戏中了解线的表现力。激发学生学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养创造精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。
学情分析：
心理学家指出，七、八岁左右的孩子是“美术发展的黄金时期”。涂鸦仍然他们的天性，是一件极快乐的事。通过本课的学习，学生会在今后的绘画创作的表现力和艺术欣赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。
教学目标：
1、利用游戏完成的随意线条形成的图形想象添加形象。
2、激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。
3、通过游戏让学生体会线的感彩，尝试用线表现自己的心情。
教学重点：体会线条的乐趣，尝试用线表现自己的心情。
教学难点：利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
教学资源：
教具：课件；黑、红、蓝勾线笔各一支；剪刀；磁铁；奖品。
学具：8开卡纸；黑、红、蓝勾线笔各一支；剪刀；铁框。
教学过程：
课前谈话：
课前播放《点》的绘本故事。【播放前先提问：“仔细看看这个绘本故事，它讲的是什么？我们应该从中学到什么？”】
一、新授
（一）线条（比大胆、比流畅）
在纸上随心的画线条！注意：1、线条要画得大胆流畅哦2、画线条的速度要和老师的口令保持一致哦！【倒数10秒，注意控制速度。】
（二）、五官（比想象、比创意）【三种方法的顺序是可变的】
1、看一看
师：“这些线条交叉、组合、重叠出来的形状，请你看看像什么？”【实物投影：绕出的线条】（学生思考并回答）
1、找一找
2、变一变
3、添一添
一起回忆一下找五官的方法吧！他们分别是：找一找、变一变、添一添。
【黑板出示：两张同样线条但五官位置形状，不一样的画】“通过这些图，可以让我们认识到：只要你有心！在不同的地方都能找到你想要的世界！在你的这些线条中，那个奇怪的他，正和你们捉迷藏呢！请你看看你手中的线条，找找他的五官藏在哪里？如果你找不到，可以请同组的同学帮一帮你！现在开始讨论吧！”【控制在1~~2分钟内】
（三）、装饰
用最简单的方法来装饰！点、线、面
师：“让我们先来看看这张画是怎么装饰的？”【课件出示：只用线装饰的图案】【课件出示：只用面装饰的图案】【出示课件：线面组合的装饰图案】【板书：装饰：线、面（红、蓝）】
学生再创作（10-15分钟内完成）
（注意：红、蓝两色用线、面来装饰）
二、展示评价
三、课后延伸
现在，老师要为你们介绍一位大师！他最喜欢模仿小孩子画画！在他的作品中，我们看得到孩子们的天真、童趣；也看得到史前壁画的野性和街道画的随意性！而且，他最喜欢的颜色就是红色和蓝色！他就是法国著名画家、雕刻家和版画家：杜布菲。孩子们，你们发现了吗？我们的作品是不是跟大师很像呢？正如我们课前的小故事一样，美术就是一种快乐的游戏，大胆去画，绘出你心中最美的图画！
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